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1、“国培计划（2016）”宁夏回族自治区中小幼教师信息技术应用能力提升远程培训 灵武市教培体育局青少中心小学联校简报主编： 崔 波 学情汇总 灵武市灵武市教培体育局青少中心小学联校统计时间：2016-11-24 11:43作业展示 宋庆武花儿为什么这样红教案教学目标 1、学习文章严密而精巧的结构。 2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。 3、品味文章准确、严密的说明语言。 教学重点 1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用 教学难点 课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的
2、深度。 教学准备 课件、小黑板、练习卷等。 教学过程第一课时一、导入新课 大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是花儿为什么这样红。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红） 二、 整体感知，合作探究 学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题： 1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。2、“花儿
3、为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？ 三、合作学习 1先以小组为单位自学生字词.三棱(lng)镜 裸(lu)子 虞(y)美人 蕊(ru) 2文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。) 3划分文章层次，理清结构。 明确：(按设
4、疑解释总结的方式安排材料。可分为三部分： 第一部分(第l段)：提出说明中心花儿为什么这样红。 第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。 第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)四、自主质疑 人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？ （学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。） 五、小结全课 先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。 七作业设计： 在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老
5、师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。我的教学反思教学优化提示：我的课堂教学是否有优化或改变？公益招贴设计是湘教版美术八年级上册第六课的教学内容，属于设计应用类的课程。本节课中，我共设计了五个教学环节，分别是：情景导入、讲授新课、学生设计、教师指导、作业展评。依据本课的性质及学生的综合能力，我主要采取启发讨论法，充分利用多媒体教学手段，展示诸多图片及视频资料让学生欣赏，调动学生的积极性和自觉性。运用投影等媒体手段现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。信息技术我的教学是否很好地将信息技术
6、与学科教学融合？效果如何？教学设计上，在体现学生作为学习主体的教学理念，在启发互动的教学过程中，通过多媒体、微课使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。把问题更多地留给学生，引导学生收集招贴资料，赏析作品，感悟设计，层层剖析，理解题意，完成创作。针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。问题建议信息技术在教学实践中的应用存在的主要问题、困惑与建议。依靠多媒体，使原本教学内容充实，节奏紧凑的课上的非常流畅，学生的创新思维得到了开阔。今后的教学中，可尝试依靠各种信息技术，多
7、激发学生的创新思维，把更多的学习主动性交给学生。 崔 波 信息技术应用的教学反思基本信息学科美术年级八年级教学形式讲述教师崔波单位灵武市教培教研中心教材版本湘版章节第六课课题名称公益招贴设计选取的内容课程内容（或知识点）招贴设计练习技术内容多媒体展示各种类型招贴画，微课招贴画演示 王慧平信息技术应用于课堂教学的实践反思 信息技术应用于教学，就是为了能解决在教学中遇到的难点、重点，从而提高教学效率。在教学中，老师们大多以制作多媒体演示课件来辅助教学。这样显得应用信息技术手段单一化，而在有的课例中又显得不太恰当。利用课件辅助教学是教育信息化的一种体现方式。 教师应认真备课，选取合适的教学内容，利用
8、这些信息化手段解决教学问题。忌“滥用”，无论什么课都采用信息技术手段进行教学，如果这样，不但不会提高教学效率，反而增加教师的工作量，对学生而言，只会耽误他们的学习时间，学习能力又不能得到提高。信息技术应用于学科教学活动，不是什么高级产物，忌“穿新鞋，走旧路”，应走入教师的实际教学。不要认为信息技术是公开课、优质课中才能使用。这样纯粹浪费教学资源，更不能促进教学发展。 综上所述，要利用信息技术提高教学效率，必须先解决问题：更新教师观念，提高教师的信息能力，才能利用好信息技术为教学服务。 当然，要使教育真正信息化，是一个艰巨漫长过程。要解决在实际应用中遇到的问题才能促进教育信息化的进程。我的教学反
9、思教学优化提示：我的课堂教学是否有优化或改变？信息技术的运用，确实在很大程度上优化了课堂教学，提升了学生的学习积极性。如在学生初步把握第二小节诗意后，我在白板上分别出示三首诗歌：夏日绝句、冰心的成功的花和我市著名诗人杨森君的父亲老了，并配上音乐引导学生想象感受书的神奇，学生们很快投入情境，轻松地说出了自己明白的道理，并受到情感的启迪和思想的熏陶。信息技术我的教学是否很好地将信息技术与学科教学融合？效果如何？在本课教学中，我引进了交互式电子白板，它确实方便了我的教学。如我在引导学生注意个别生字的写法及体悟作者的写作方法时，都采用了批注的形式，既醒目又方便；还有我在引导学生思考还有哪些事物可以和书
10、作对比时，采用在白板上书写板书的形式，这样可以将板书保存下来，以便辅导学困生及教师写反思等；再如我展示学生的仿写作品时，使用了展示台，展示台可以放大学生的书写，便于台下的学生看清楚展示的内容，同时也便于教师进行讲评。总之，白板的使用，确实对我的教学起到了积极有效的作用。问题建议信息技术在教学实践中的应用存在的主要问题、困惑与建议。存在的主要问题：1.信息技术运用得当，就如锦上添花；运用不当，便如画蛇添足。如何针对学科特点及教学内容用好信息技术，对于自己来说，还有待于进一步学习与研究。2.当前信息技术发展迅猛，现有的信息技术水平还不能很好地适应时代的发展，还需要继续学习和努力。3.学生、教师及学
11、校的信息技术条件还不能紧跟时代的发展。 杨志成 信息技术应用的教学反思基本信息学 科语文年 级五年级教学形式自主、合作、探究教 师杨志成单 位灵武市七小教材版本北师大版章节第二单元课题名称神奇的书选取的内容课程内容（或知识点）1.学习本课生字词；2.理解、想象、感受书的神奇；3.仿写课文。技术内容在白板上使用课件 孙建军信息技术在小学数学教学中的应用及反思 21世纪是一个信息化的时代，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式、和学习方式。下面就结合现代信息技术教育在“小学数学课”中的具体实践，谈谈信息技术对小学数学教学中的应用及反思
12、。一、利用信息技术教学，能够创设情景，激发兴趣 心理学指出：兴趣是最好的老师，引起学生兴趣和注意的根本原因就是那些具体、直观形象的事物。数学学科本身就属于枯燥无味的一门学科，从而导致很多学生不愿意上数学课，但信息技术一融入我们的数学课程后，原本枯燥无味的数学插入声、形、像后，使数学课堂变得逐渐有了生机，学生的思维活跃起来，从而最大限度的调动了学生的学习兴趣和学习积极性。例如：我在教学人教版小学数学第五册认识几分之一一课时，我利用多媒体课件设计了这样的情景导入的，根据学生年龄的特征和认知规律以及他们所喜欢的事物和爱好，我从孩子们感兴趣的西游记开始导入，一上课，我就多媒体课件演示西游记，进入情景后
13、，学生从喜欢的动画中先着重理解平均分，让学生凭着日常生活经验体会“半个”这个结果，为下面学习新知识埋下伏笔；紧接着通过多媒体演示分月饼这一生活情景，让学生继续平均分，激发了学生的学习兴趣，最后用多媒体演示分数表示月饼的数量，让学生感受到我们的生活中处处有数学，数学时时就在我们身边。形象直观可爱的小动物，精美的画面，活泼生动的背景音乐，深深地把学生吸引住了，从这里可以看出利用多媒体进行教学，能够成功地创设情景，激发学生的学习兴趣。二、利用信息技术，能够化静态为动态，突出重点、突破难点 我们的数学教学中，如何突出重点，突破难点是我们一堂课好的课中最棘手的问题。多媒体技术就成为辅助教学过程中突出重点
14、、突出难点的有效的手段，只要我们在课堂上利用多媒体的优势，就能起到事半功倍的效果。例如：我在教学平行四边形面积计算时，教学难点是如何推导出平行四边形面积的计算公式。在教学时，我利用多媒体动态演示，由长方形的长通过平移转化成平四边形的底，由长方形的宽转化成平行四边形的高。学生很容易的看出平行四边形的底相当于长方形的长，平行四边形的高相当于长方形的宽，长方形的面积等于长乘宽，平行四边形的面积就等于底乘高，通过多媒体将静态变成动态，生动、直观地展现在学生面前，难点不功自破。又如，教学“相遇问题”一课时，重点是学会求相遇问题中的过程；难点是理解相遇问题中的相关术语的意思及弄清两个物体相向运动时每经过一
15、个单位时间，两个物体之间距离的变化。通过多媒体屏幕逐步把题目的条件用线段图进行演示。屏幕中两“人”同时闪动，生动直观地解释了两人“同时出发”就是两人同一时刻出发，两“人”面对面的走去，又生动解释了“相向而行”“相对而行”，就是两人（或两物体）在同一条线路上，从两地面对面地走去；最后两人相对运动到距离变成“0”因而使学生形象地了解“相遇”这个概念的含义。就这样利用多媒体教学的动态演示把相遇问题的图形、图像动态化，使概念的形成过程直观、生动地展示给学生，帮助学生理解概念的产生和发展过程。三、利用信息技术，能够将学科知识还原于学生生活实际 数学是让人们感到枯燥无味的一门学科，常常听到有很多学生说，不
16、喜欢上数学，上数学没什么意思。为什么许多的孩子对数学缺乏兴趣呢？华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味，神秘难懂的印象的主要原因是脱离实际。数学来源于生活，应用于生活，我们将充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小学数学学科内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活。例如：我在教学亿以内的读法和写法时，课前我安排学生自己通过网上搜集有关的数据，然后上课时让小组代表汇报，他们搜集的材料是：有的是学校的建筑面积，果园的面积，有的是关于两个星球之间的距离，有的是今年春节晚会收视率的情况通过生动的富有教育意义的，说服力的真实数据，发生在身边的数字材料，学生很轻松地完成了教学任务，
17、而且增强了生活知识，同时在生活中感受到数学的魅力。四、利用信息技术，能够全面提高课堂练习效率练习是学生理解知识，掌握知识，形成知识，形成技能的基本途径，又是运用知识发展技能的重要手段，它需要有坡度、多角度、多层次的练习巩固所学知识，利用多媒体可以达到优化练习，练习时利用多媒体技术省时、直观形象、容量大、拓宽思路的特点来强化效果，全面提高课堂效率。反思：随着信息技术的不断应用，大多数教师都会尝试采用自制课件或网上下载课件进行课堂教学。虽然我们在应用中取得了可喜的成绩，但也难免存在着一些问题。 1、有部分教师对信息技术认识不到位，他们片面的认为，只要我用多媒体上课，就是一堂成功的课，就能体现教学的
18、先进性。因此，在课堂中，堂堂都用多媒体，甚至都认为用了课件就是方便自己不到黑板上板书，其实不是这样的，再好的多媒体课件，也不能省掉板书。如：计算题的答案，笔算除法的计算法则，课本上很简单的练习都用课件操作，这样也不够好，这样直接减少学生思考的空间，抑制了他们的思考欲望。 2、由于我们处在农村小学，大部分的老师对课件制作，多媒体操作水平不高，导致经常请人代劳。因此，课堂上常出现中断问题，这样不仅没有起到很好的辅助作用，反而干扰了我们正常的教学时间，影响了老师上课，学生学习的情绪。如何合理地应用信息技术，更好地开发好我们的数学资源，是摆在我们每位教师面前的一个重要问题，只有真正地转变教育观念，不断更新知识才能迅速发展我们信息技术的应用。综上所述，现代信息技术作为辅助教学的一种手段，已越来越为人们所关注、重视、课堂教学的实践证明，利用这一技术辅助教学是一种高层次，高效率的现代教学手段，又发展学生个性，培养学生的创新意识和能力方面有着不可估量的作用，是提高我们课堂教学效率的最有效途径。我们坚信只要合理正确地使用这一技术，就能达到课堂教学最优化的目的。
