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1、 幼儿园教学案例模板幼儿园名称柳市英童堡幼儿园班级大三班活动名称一只孤独的乌鸦执教时间2017.3一、活动准备1.活动背景无论是人类还是动物，都离不开朋友，离不开朋友的友谊，拥有了朋友，才会开心，幸福，才会有动力去做自己想做的事情。也让我感觉到了友谊的珍贵，希望通过这本绘本让孩子们更懂爱，理解爱。2. 活动目标1、通过听故事，掌握故事的大致内容，明确彩乌鸦真正需要的一个好伙伴。2、体会彩乌鸦为找到自己需要而不断努力的过程，感受友情的力量。3、通过听故事，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，提高阅读兴趣。二、活动过程活动环节活动设计信息技术使用说明一、谈话导入1、孩子们，你们喜欢上学吗？为什
2、么？2、恩，听了大家的发言之后，老师感到你们真是幸福、快乐啊！可是，今天刘老师给大家带来了一位朋友，它一点也不高兴，感觉自己很孤独、寂寞。你们想不想知道是怎么回事？好，接下来就让我们一起走进故事。（出示ppt：一只孤独的乌鸦）3、引导学生观察封面，你都看到了什么？（一只彩乌鸦，许多乌鸦）这只乌鸦在干什么呢？现在就让我们化为一只彩色乌鸦走入故事。4、再观察环衬页。为什么只有一片彩色的羽毛？看到这一片彩色的羽毛你有什么感受？（这只乌鸦很孤独、寂寞）通过Ppt让幼儿一同观察乌鸦，带幼儿进入情景二、作品引读这是一个寻找“需要”的故事。“阳光明媚，食物充足，还有许多朋友，像我这样一只奇怪的鸟儿，还需要什
3、么呢？”故事一开始，一只彩色乌鸦就烦恼着而无心练习飞行。而当故事结束时，“彩色乌鸦终于发现自己缺少的是什么了：一个好伙伴”。有了新伙伴的陪伴，飞行变得快乐而有意义。 如此的变化源于彩色乌鸦的寻找，它的寻找过程非常有意思。它帮松鼠找到榛子，帮人找到黄金，还像猫头鹰一样找到属于自己的星星，可这些并不是彩乌鸦所需要的。直到美丽的黑乌鸦出现在它的视线里，送给它温柔的注视和真诚的赞美，彩乌鸦才找到了自己的需要友情。这本图画书还隐藏着另外一个有趣的小故事，那就是一只小老鼠的寻找故事，它也经历了孤独到找到好朋友的快乐。它们的寻找过程，时而欣喜，时而失望，其实这是一个人必经的生命历程：茫茫人海，寻找才会发现知
4、音，发现知音才能拥有美好人生。通过ppt阅读绘本去理解寻找的过程三、阅读指导1、读后理解。闷闷不乐什么意思？（生表演一下）茫然是什么样子？（没有目标，不知道自己将要干什么。）彩乌鸦这时候在想些什么呢？我们看接下来发生了什么？2、师：站在另一座山峰上的我们都看到了什么地方？3、出示ppt（师读文）松鼠有了这么多榛子高兴吗？为什么？（冬眠需要的食物）彩乌鸦们，你们现在有了很多榛子，感到高兴吗？（不高兴，彩乌鸦不需要榛子）4、我们看又碰到了谁？（一个人）这个人在找什么呢？为什么找黄金戒指？（象征金钱）彩乌鸦们，找到了黄金你们高兴吗？为什么？我们接下来又发生了什么事？5、彩乌鸦带着这枚金黄闪闪的戒指飞
5、走了。（师读文）为什么又丢了下来？（不是自己的需要的）6、（师读文）猫头鹰需要的是什么？猫头鹰给彩乌鸦一颗属于自己的星星。你想一下，猫头鹰为什么给彩乌鸦星星？7、师读第一段。彩乌鸦们，你现在就好好想一想，到底需要的是什么？（指生说。）师再读第二段。接下来彩乌鸦你会怎么做？（生：飞过去和他交朋友。生表演。）8、（师读文）彩乌鸦最终需要的是什么？请你用非常友好的目光、特别关切的声音对你的朋友问候一声“你好吗？”“谢谢，我很好。”（生表演）9、彩乌鸦现在的心情怎么样了啊？（高兴、快乐、激动）（师读文）这对好朋友以后会做些什么？10、同学们，这个故事到这里就讲完了。彩乌鸦在寻找需要的时候，它帮松鼠找到
6、榛子，帮人找到黄金，还像猫头鹰一样找到属于自己的星星，可这些并不是彩乌鸦所需要的。直到美丽的黑乌鸦出现在它的视线里，送给它温柔的注视和真诚的赞美，彩乌鸦才找到了它的需要友情（或爱情）。现在你再来看这幅图画（环衬页），你有什么感觉？Ppt播放跟老师细细品读三、活动反思绘本教学最终还是要回归到绘本，在讲完故事后，应该让学生交流：这本书你喜欢吗？为什么？让孩子从不同的角度再次感受绘本。这样，他们的印象才会更深刻。一节绘本课上完了，但留给我的思考还是很多的：绘本到底要带我们的孩子找到什么？是技巧？是知识？是能力？但有一点是确定的，那就是学生的综合素质得到了提升。四、备注技术环境下集体活动思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
