《教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训260.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训260.docx（19页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点特训最新版（二）1、多选题教育法的规范作用OA:指引作用B:评价作用C:教育作用D:预测作用E:强制作用参考答案：ABCDE本题解释：【答案】ABCDEo解析：教育法的规范作用：指引作用、评价作用、教育作用、预测作用、强制作用。2、单选题以下几种游戏中，属于有规则的游戏。A:角色游戏B:结构游戏C:体育游戏D:表演游戏参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：C【解析】我国一般把游戏分为创造性的游戏和有规则的游戏，有规则的游戏包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。故选C。3、简答题超超和明明打架，明明就去王老师那里告状，王老师看见超超在角落哭，没有理睬明明
2、，看了一眼在角落的超超，过了一会，上课铃响了，超超和明明都来上课了，超超也不哭了，老师就开始上课了。论述王老师做法对不对，说说其原因并说说王老师应该如何做？参考答案：参考解析：王老师做法不对。原因：对于幼儿之间发生的矛盾和冲突，老师没有做到积极地处理，而是采用淡然忽视的态度，这对幼儿的发展不会起到良好的推动作用。作为幼儿老师应该做到：(I)首先认真听告状幼儿的话语，然后安抚超超的情绪，最后从两个人的话语中判断矛盾、冲突的大致原因。(2)教会幼儿处理冲突的正确方式，以后逐渐减少甚至避免攻击性行为的发生，这是我们教育的目的所在。【命题立意】考查幼儿的同伴关系的建立和幼儿情绪的宣泄。4、单选题突然的
3、敲门声，将听课学生的注意力吸引过去，这种情况属于。A:随意注意B:不随意注意C:随意后注意D:注意的动摇参考答案：B本题解释：【答案】B解析：无意注意也称不随意注意，是事先没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。5、单选题对无行为能力的未成年人的信件由开拆外，任何组织或个人不得开拆。A:其班主任老师代B:其父母或者其监护人C:未成年人自己D:同学或朋友参考答案：B本题解释：【出题思路】本题考查未成年人的隐私问题。【参考答案】B【名师点睛】中华人民共和国未成年人保护法第三十九条规定任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人
4、不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。”6、简答题说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力。参考答案：【出题思路】本题考查培养学生能力的方法。【参考答案】(1)转变教师的教学方法。教师要变“灌输式”的教为“启发式”的教，把学生的思维引活、引深，引导学生由表及里、由现象到本质地思考所学知识，而不是作一个“知识容器”。此外，教师应正确处理精讲与多练的关系。课堂教学不能“满堂灌”，而应突出重点、难点，进行简明扼要的讲授，给学生留有练习的时间，使学
5、生既能熟练掌握知识，又能运用所学知识解决实际问题，从而提高自己解决问题的能力。(2)转变学生的学习方式。在教学中，学生是学习的主体，知识要靠他们自己主动去获取。因此，在教学过程中，把学生的自主学习和教师有的放矢的辅导相结合，改变学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的现状，引导学生主动参与、自主探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(3)培养学生的创新精神和实践能力。在教育教学中培养创新能力，应该突破传统学科教育片面强调线性思维的局限，引导学生质疑，培养学生的创造性思维。另外，教师应注重开放性教学，有目的、有计划地组织社会实践活动
6、，着力培养学生的实践能力，改变“高分低能”的不良现状。(4)帮助学生建立完善的知识结构。掌握知识是发展能力的前提，教师必须帮助学生建立完善的知识体系。所谓合理的知识结构，就是既有精深的专业知识，又有广博的基础知识。7、判断题现代学生观强调学生主体性的观点，学生主体性包括学生在教育教学活动中的自主性、主动性和创造性三个基本特征。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo8、填空题阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这在心理学中叫O参考答案：正迁移本题解释：参考解析：正迁移9、简答题简述教育学创立的标志。参考答案：教育学创立的标志主要有：(1)从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家
7、或教育家们的特殊关注。(2)从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴，以及概念和范畴的体系。(3)从方法方面而言，有了科学的研究方法。(4)从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作。(5)从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。教育学的创立有一个历史过程，前后经历了二百多年的时间。10、单选题根据未成年人保护法规定，国家保障未成年人的和其他合法权益不受侵害。:自由尊严B:人身财产C:身心健康D:生命安全参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：未成年人保护法第一条：为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益制定本法。
8、由此可知，国家保障未成年人的身心健康和其他合法权益不受侵害。Ik填空题班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任有效地进行工作的前提和基础是。参考答案：了解和研究学生本题解释：参考解析：【答案】了解和研究学生12、单选题教学工作基本组织形式是oA:个别教学B:分组教学C:课堂教学D:现场教学参考答案：C本题解释：参考答案：Co13、单选题教育学作为一门独立形态的学科，形成于oA:资本主义社会初期B:封建社会末期C:奴隶社会初期D:原始社会末期参考答案：A本题解释：【答案】A解析：教育学作为一门独立形态的学科，形成于资本主义社会初期。14、填空题教育学的研究对象是.参考答案：学校教育现象本
9、题解释：【答案】学校教育现象15、单选题集体是群体发展的oA:最终结果B:中间环节C:目标D:最高阶段参考答案：D本题解释：参考答案：D0参考解析：D解析集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且有重要的社会意义。16、填空题主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。参考答案：国务院教育行政部门本题解释：参考解析：【答案】国务院教育行政部门。解析：教育法第十五条规定“国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。”17、简答题联系实际分析掌握知识与发展智力相结合的规律。参考答案：参考解析：教学过程既是向学生传授知识的过程，又是发展学
10、生智力的过程。掌握知识与发展智力是辩证统一的。(1)掌握知识是发展智力的基础。智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。学生智力的发展有赖于他们对知识的掌握。不存在无知识的智力，知识是智力活动的内容和手段，是发展智力的基础。学生掌握知识也需要以相应的智力发展为条件。学生学习能力的高低，在很大程度上表现为智力发展的水平。个体掌握知识的快慢、深浅在很大程度上依赖于个体的智力水平。(2)智力发展是掌握知识的重要条件。引导学生自觉掌握知识和运用知识，促进智力的发展。知识不等于智力，掌握知识的多寡并不代表智力发展的高低，因此，要引导学生通过掌握知识来促进智力的发展。(3)掌握知识与发展智
11、力相互转化的。内存机制知识不等于智力，而发展学生的智力也不是一个自发的过程，因此，在引导学生掌握知识的同时，有效发展他们的智力。知识与智力的相互转化应具备以下条件。传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。必须科学地组织教学过程。重视学生操作能力和参与意识的培养，给学生提供实践的时间和空间。要培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。18、多选题教师通过教学评价可以A:了解学生个体的优势与不足B:判断学生是否取得预期的进步C:收集到大量反映学生成就的各种证据D:反思自己的教学过程和教学结果参考答案：ABCD本题解释：【答案】ABCDo19、单选题说服教育法的方式主要是O:灌输B:疏导C:模仿
12、D:奖惩参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：说服教育就是摆事实、讲道理，疏导学生的思想。20、简答题简述幼儿注意分散的原因和防御措施。参考答案：引起幼儿分心的主要原因如下：（1）无关刺激的干扰；（2）疲劳；（3）目的要求不明确；（4）注意不善于转移；（5）无意注意和有意注意没有并用；对于幼儿园教师来说，防止儿童注意分散，可以采取以下的措施:（1）防止无关刺激的干扰；（2）制订合理的作息制度；（3）培养良好的注意习惯；（4）灵活地交互运用无意注意和有意注意；（5）提高教学质量。21、单选题在个体顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组，或者矫正，
13、最后使新的知识技能与已有的知识技能融为一体，这是A:早期社会化B:预期社会化C:发展社会化D:再社会化参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：发展社会化是指个体在早期社会化的基础上进行的，对个体产生的新的期待和要求他承担新的任务、扮演新的角色等。22、判断题三级课程管理顺应世界各国课程管理既相对统一，又相对分散的发展趋势。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，“三级管理”的课程政策，其意义主要有以下几方面：（一）是教育民主化、科学化原则在课程领域的具体体现。（二）有利于课程资源的开发，促进课程的改革和发展。（三）有利于深
14、化教育改革，全面推进素质教育。（四）顺应世界各国课程管理既相对统一，又相对分散的发展趋势。23、简答题小学生的认知发展有哪些特点？参考答案：参考解析：（1）在观察力方面：小学生能够从缺乏系统性的、模糊笼统的知觉观察，向有目的的、精确的观察转变；（2）从注意力来看：小学生注意的集中性和稳定性比较差。注意的范围小，注意的分配和转移能力不强；（3）在记忆方面：小学生的机械记忆仍占主要地位，意义记忆开始发展;（4）在想象和思维的品质发展上：小学生的想象力富于现实性，年级越高有意想象及想象创造的成分越多。24、单选题课程标准是的基本纲领性文件。A:国家课程B:地方课程C:校本课程D:学科课程参考答案：A
15、本题解释：参考答案：Ao参考解析：课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。25、判断题皮亚杰认识发展论认为，人的组织行为能力和对环境的适应能力都是从其过去的生物性本能方面继承而来。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：皮亚杰认识发展论认为，人的组织行为能力和对环境的适应能力最初是从其过去的生物性本能方面继承而来，并不都是直接继承而来。26、单选题第一个强调出生顺序在人格行程中的心理学家是oA:阿德勒B:弗洛伊德C:斯普兰格D:荣格参考答案：A本题解释：【出题思路】本题考查人格形成的影响因
16、素。这是2009年福建福州市的一道招教考试题。题目有些超纲，涉及较为深入的心理学知识。现在教师招聘考试的竞争越来越激烈，为了增加考试难度，各个省市都会出现一些超纲题目。这道题就是一个很好的例子。【参考答案】A【名师点睛】影响人格的因素主要有三个方面：一是遗传因素；二是环境因素，包括社会环境、家庭环境、学校教育等；三是个体的主观能动性。阿德勒也关注家庭环境对人格的影响作用，但是他的切入点比较特别，重点关注出生顺序对人格的影响。他提出了一系列有趣的观点。比如：老大往往是众人注意的对象，个性上值得依赖，而且会努力上进。对弟妹会有嫉妒心，常为弟妹的出生深感不安，他们大都轻视别人。老二总是企图超过老大以
17、引起父母注意，大都雄心勃勃，有远大的抱负，不墨守成规，一般比较干练、果断，通常反对老大等。27、单选题数学教师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时画一些示意图，这样做的目的是为了OA:牢记住题目内容B:很好地完成对心理问题的表征C:有效地监控解题过程D:熟练地使用计算技能参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：B解析问题表征是问题解决的重要环节，问题表征的类型、层次和水平对问题的成功解决起着决定性的作用。数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，目的就是为了很好地完成对心理问题的表征。28、填空题自我认识是指个体对自己的心理特点、能力及自身社会价值的自
18、我了解与自我评价。参考答案：人格特征本题解释：参考解析：人格特征29、判断题教学相长最早出于大学。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：教学相长，成语，出自礼记学记：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故日教学相长也。”30、多选题下列关于学习策略的说法，正确的是oA:凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B:学习策略不等于具体的学习方法，也不是学习方法的集合体C:学习策略要借助具体的学习方法表现出来D:学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志E:学习策略是可教的而且是可迁移的参考答案：B
19、CDE本题解释：【答案】BCDE。解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它不等于具体的学习方法，也不是学习方法的集合体；它要借助具体的学习方法表现出来；它是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志；它是可教的而且是可迁移的。31、多选题基克提出了一个问题解决过程的模式，认为一般性的问题解决大致包括哪几个阶段？A:建立问题表征B:搜寻解法D:评价参考答案：ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：基克(M.LGiCk)等人提出了问题解决过程四阶段理论，即问题解决大致包括理解和表征问题、搜寻解决方法、执行解决方法和评价四个过程
20、。32、单选题在我国，时期的教育是与生产劳动相脱离的。:原始社会B:封建社会C:资本主义社会D:社会主义社会参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：。33、单选题“足智多谋、随机应变”是思维过程的oA:广阔性B:独立性C:灵活性D:逻辑性参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：灵活性又叫变通性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。故选C。教育研窕活动的起始环节是A:34、单选题收集资料B:选择课题C:提出假设D:制订计划本题解释：参考答案：Bo参考解析：一切教育研究活动都是从选择课题开始的。35、单选题学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为
21、一。:下位学习B:上位学习C:并列学习D:结合学习参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析:36、多选题学校子系统包括的基本因素有o:教育者B:受教育者C:教师D:教育影响E:学生参考答案：ABD本题解释：【答案】ABDo解析：学校子系统包括教育者、受教育者和教育影响三个要素。37、简答题能力与知识、技能的关系。参考答案：(1)能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。(2)能力与知识、技能的区别：知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括；知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识
22、、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。38、单选题个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害了学生的A:健康权B:名誉权C:受教育权D:隐私权参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：C解析题干所述行为主要侵害的是学生的受教育权。受教育权是中华人民共和国宪法中华人民共和国义务教育法等法律中规定的公民享有的一项不可剥夺的基本权利。39、判断题“谈梅生津”是第一信号系统引起的条件反射。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：这是第二信号系统引起的条件反射。智育为其他各育提供了A:4
23、0、单选题方向保证B：精神条件C:物质基础D:认识基础参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。因此，智育能够为其他各育提供认识基础。41、单选题下列不属于幼儿园活动室布置原则的是oA:教育性原则B:主体性原则C:创造性原则D:色彩性原则参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观经济的原则。42、填空题个体的从众行为通常具有意义。参考答案：积极和消极两方面的本题解释：参考解
24、析：积极和消极两方面的43、单选题教育法律责任不包括oA:行政法律责任B:民事法律责任C:刑事法律责任D:经济法律责任参考答案：D本题解释:参考答案：D。参考解析：D解析教育法律责任的种类包括违反教育法的行政法律责任、违反教育法的民事法律责任、违反教育法的刑事法律责任。44、羊誓题“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把相隔离。A:教育与生活B：教育与经济C:教育与政治D:教育与生产劳动参考答案：D本题解释：【答案】D解析：题干是说脑力劳动者管理别人，而体力劳动者只能是被别人管理。45、单选题人格结构中的核心成分是oA:质度格力气态性 匕匕 育BCD参考答案：D本题解释：参考答案：Do
25、参考解析：【答案】Do解析：人格由能力、气质和性格组成。性格是人格的核心成分。46、单选题根据中华人民共和国教师法规定，下列属于教师享有的权利是oA:对受教育者进行学籍管理、实施奖励或处分B:遵守宪法、法律和职业道德C:参加进修或其他方式培训D:努力学习.完成规定的学习任务参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：中华人民共和国教师法第二章第七条规定，教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇
26、以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议。通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。A项所述为学校享有的权利，B项是教师应当履行的义务，D项是学生应当履行的义务。故本题选Co47、填空题教育最基木的职能是参考答案：培养人才本题解释：【答案】培养人才48、判断题生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。参考答案：正确本题解释：【出题思路】本题考查考生对生产力发展水平与教育关系的掌握。【参考答案】正确【名师点睛】生产力发展水平是促进教育发展的动力，决定和制约着教育事业发展的规模和速度。49、单选题一般认为.，
27、态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和。化化为众外内行从 A:B:C:D:参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。所以本题选Bo50、单选题下列哪位教育家被毛泽东称为“伟大的人民教育家”？A:陈鹤琴B:蔡元培C:陶行知D:晏阳初参考答案：C本题解释：【答案】C解析：陈鹤琴是我国著名儿童教育家，提出“活教育”的思想，主张“做中教，做中学，做中求进步“。蔡元培，提出了“五育”（军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育）并举的教育方针。陶行知，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士,爱国者，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。被毛泽东称为“伟大的人民教育家”。晏阳初，中国平民教育家和乡村建设家。被誉为“世界平民教育运动之父”，与陶行知先生并称“南陶北晏”。
