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1、世界地图引出的发现,人教新课标四年级语文上册第二单元,港口中心小学：龚弋兰,巴西,几内亚湾,太 平 洋,大 西 洋,北 冰 洋,印 度 洋,太 平 洋,1、认识“谧、振、枉、浩、资、召、源”七个生字。能借助字典和联系上下文，理解不可思议、枉费心机、浩如烟海、等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。,教学目标：,洁白宁静 性格豪放 静谧舒适 坐卧不安 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海 飞渡重洋 资料 召开 起源 呈直角,洁白宁静 性格豪放 静谧舒适 坐卧不安 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海 飞渡
2、重洋 资料 召开 起源 呈直角,zho,chng,zhn,m,wng,ho,z,yun,我来说说课文讲了一个什么故事。,本文介绍了魏格纳在病房的世界地图上发现非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说,小组合作探究：,了解魏格纳提出大陆漂移假说经历了那些过程?,学法提示:,对照课核分解图，了解问题分解的过程，然后再进行个学、对学、小组交流。个学：个人默读课文，从文中找出相应的句子划出来，并写出自己的感受。对学：把自己找出的句子和
3、感受与相邻同学交流讨论。小组交流：先让组中1号和6号同学把对学时交流出来的结果与同组同学交流，2号和5号同学进行补充，3号和4号同学评价补充。最后达成共识推荐中心发言人作为全班汇报发言人。,a,b,c,发现一：突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却 盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！发现二：他精神大振，仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。发现三：魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结
4、果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起,发现一：突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却 盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！发现二：他精神大振，仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。发现三：魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起,难道仅仅是巧合吗?,可能是巧合吧？除非,地图上的发现,魏格
5、纳的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，他们的海岸线才会惊人地吻合。,推理：一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。,中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部,中龙插上翅膀也难以飞渡重洋,这些动物当时生活在同一块大陆上,南美洲和非洲是连在一起的,当时，地球上所有的陆地连在一起的,a,b,c,事情发展的顺序：发现 推测 论证,说说魏格纳给你留下了什么印象？,魏格纳获得成功的不可缺少的因素：,仔细观察,认真思考,反复论证,突然，他的手指
6、了下来，在地图 上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却 住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！,慢,停,盯,非洲的西海岸,南美洲的东海岸,形状吻合,他精神大振，仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。,巴西东海岸的每一个突出部分,非洲西海岸的海湾,形状吻合,魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，,地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。,不可思议：是指不可想象，不能理解,浩如烟海：形容文献资料非常丰富。,枉费心机:白白地费了一番心思,
