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1、幼儿园大班社会活动可怕的地震课堂实录延庆县第一幼儿园 吴连柱活动班级：延庆县第一幼儿园大二班 幼儿：25名 活动时间：2016年5月26日活动内容社会领域活动“可怕的地震”（选自幼儿园大班主题综合活动“地震了”）活动目标1、在谈话和猜想过程中理解适宜的环境对人类的重要意义；2、运用绘画和语言表达自己真实的感受和情感；3、初步感知人“活着”和“死亡”活动准备课件“可怕的地震”，地震后的丰富经验，参与捐款的情感体验教学重点能够运用自己的语言方式表达出自己的关爱情感教学难点准确表达自己关爱情感的方法教学过程实录教师活动学生活动设计意图信息技术应用教师：今天吴老师又要和大二班的小朋友一起来游戏了，你们
2、高兴吗？吴老师今天可是要考一考你们了，你们怕不怕呀？幼儿情绪很高，积极回答，声音响亮“高兴”“吴老师，我就愿意和你一起玩儿”“我们什么都不怕”活动前与大二班幼儿沟通情感，激发参与活动的积极性和迎接挑战的勇气。教师：请你按照指令完成任务，先取一张纸对折一次，并在纸的两侧分别标上数字“1”“2”幼儿操作，幼儿折叠和标注速度快，只有一名幼儿在前边写“2”，后边写“1”在准备环节请小朋友按照指令完成任务，学习做记录的方法一、引入主题，激发情感；教师：今天，我要和小朋友们交流一个非常非常重要的话题，出示课件名称“可怕的地震”教师：今天我们研究的题目就是“可怕的地震”。那么，地震真的有那么可怕吗？到底地震
3、有多可怕呢？幼儿观察课件，部分小朋友自主读出自己认识的文字幼儿集体大声读出“可怕的地震”大部分幼儿说“可怕”“特别可怕，还能砸死人呢”，只有一个男孩说：“有时候也不可怕”点明主题，调动幼儿原有经验启动，适当的机会融入汉字认读。观察幼儿原有经验状况，为下边的引导做准备播放课件首页，出示文字，文字强化“可怕”和“地震”，画面震撼力强。1、教师播放视频资料“唐山大地震”“四川汶川地震”，感受地震的残酷性。幼儿观看视频资料，自由交流，不时发出惊呼声听着老师的朗诵声，孩子们安静了，不出声地看着画面，有些小女孩和老师一样眼里含着泪水运用网络视频真实的画面震撼孩子心灵，触动情感，引发情绪。运用网络视频播放“
4、唐山大地震新闻播报”“汶川大地震伤亡统计播报”2、教师播放研修网博客“关注灾区的那群孩子”，引导幼儿观察照片，并朗读博客文字：“一所所学校轰然倒地，埋藏了千家万户人们的希望。一名名活泼可爱的孩子啊，这时候，他们不再喧闹，他们好安静，好安静，就连我们做教师的都难以适应这种安静。孩子们，快醒醒！”逐步贴近孩子的关注点，那就是灾区的孩子们的状况，教师用自己博客中的语言营造氛围，为幼儿表达自己的情感打下基础。播放教师博客，把孩子们关注的灾区孩子的状况用图片展示，教师朗读写给灾区孩子的话二、布置任务，幼儿记录心理感受教师：“四川汶川发生大地震后，孩子们失去了家园，失去了父母，失去了快乐的幼儿园，有的幼儿
5、失去了生命，我们小朋友心理怎么想的？心理的感觉怎么样？布置任务：请你在纸上标注“1”的一侧画出自己的感受。幼儿认真倾听，表情严肃一名男孩：“老师我知道为什么会地震，您问这个问题不？”教师应答：“会的，一会儿你来回答这个问题，怎么样？”给幼儿自主表达自己心理感受的机会，一张纸可以记录孩子当时真实的心理感受。老师观察幼儿绘画情况并个别指导幼儿绘画自己的心理感受了解和倾听孩子的想法，为交流做准备大屏幕循环播放图片教师：现在谁愿意来向大家介绍一下自己的想法呢？吴老师特别想知道你们是怎样想的？教师利用收集资料，介绍截至到2008年5月22日12时，汶川地震造成的遇难人数、受伤人数和失踪人数。幼儿交流自己
6、的想法A幼儿：我的心哭了，很痛B幼儿：有一个人哭了，等我长大了，把原子弹都消灭C幼儿：救援人员救出了第一个人，他们特别着急，我也着急D幼儿：救援人员把一个人就出来了，我的心里有点高兴E幼儿：山体滑坡把路都堵上了，真生气F幼儿：很伤心，我的心都一个一个的窟窿G幼儿：我的心在哭，这是眼泪H幼儿：心碎成了好几瓣，我听爸爸说，都死了一万多人了！绘画表达与语言表达都是孩子的语言，创造宽松氛围，鼓励孩子具有个性地表达自己的独特想法教师小结：是的，我们的心就像碎了一样，像针扎一样疼。那么多人被地震夺取了生命，那么多小朋友没有了爸爸妈妈，没有了自己的家，我们的心真难受呀！我真想知道他们现在怎样了！ 教师适当提
7、升幼儿的想法，帮助幼儿升华关爱情感。四、利用地图感知四川与祖国的关系，激发关爱情感1、教师提问：我们大家看到了地震后的四川，那么地震前的四川是个什么样呢？ 幼儿回答：A幼儿：听爸爸说，四川是天府之国，可美了B幼儿：四川好多山，不怎么美吧C幼儿：特别漂亮适当引导幼儿猜想，继续烘托氛围2、引导观察课件“四川是个好地方”。教师在引导观察时介绍画面，如：九寨沟的色彩多美呀！卧龙保护区的大熊猫的多可爱呀！等等。幼儿观察四川美丽的景色图片，不时发出“哇”“哇赛，真漂亮”的惊叹声引发幼儿心理的鲜明对比。帮助孩子理解地震对人们生活环境的破坏，环境的变化对人类生活的影响。教师播放课件“四川风光”，配上适当的解说
8、，形成孩子心中强烈的对比画面。3、观察地图，理解四川与祖国的关系教师提问：四川是中国的一个省，谁能在地图上指出四川在什么地方呢？教师提问：发生地震的地方是哪里？多数幼儿举手，能够在地图上找出四川省。当教师放大地图时，幼儿大声地说出“汶川”学习认识、运用地图目标的融入。主要是帮助孩子形象地感觉到四川作为中国的一个省，就像妈妈的一个孩子一样，我们大家都应该来关心帮助他们。教师运用电脑放图片，待幼儿找到后，运用放大功能，带孩子了解四川的地震灾区-汶川、北川等地。这种放大功能是纸质地图不能实现的。4、教师结合地图，有语气地引导：“我们中国就像一个慈祥可爱的妈妈，四川生就像一个孩子一样，全国的人民都关心
9、灾区人民。向他们伸出援助之手。我们小朋友也参加到关心灾区小朋友的行列中，你们是咋样做的呢？” 教师播放幼儿园博客中的“献出一幼一份爱”日志幼儿回答：A幼儿：我捐款了，十块钱B幼儿：我把我的存钱罐里的钱全都捐了，听妈妈说得有一百块。C幼儿：我和爸爸一起捐的，我们捐了300块钱。D幼儿（上述中的那个男孩儿）：老师，我知道地震是怎样发生的？一会儿，您问我！ 运用幼儿园博客，呈现幼儿捐款时的照片，帮助幼儿回忆捐款是的心情和情景。5、教师：那好，现在你来给大家介绍一下你知道的地震吧！教师追问：还有什么原因可以引发地震呢？教师适当拓展：“对了，你真聪明，又说出了火山引发的地震。另外还有水库地震、人工爆破地
10、震、塌陷地震等等。”男孩儿回答：“我知道，爸爸告诉我，地震是地球板块运动造成的。四川地震就是这种地震。”幼儿回答：“地球肚子里的岩浆特别多，有时候不小心，就会发生火山爆发，嗵！喷出来的岩浆是红色的，冒着热气。”关注个别幼儿，给孩子机会表达自己的经验。对于这样的孩子来说，保护他们的积极性是很重要的。教师点击课件的链接“地震的种类”配合孩子的介绍，适当加以解释说明。此时课件的运用成为支持孩子表现的工具。五、用绘画表达说给四川小朋友的一句话1、教师引导：四川的小朋友失去自己温暖的家，失去了自己的爸爸妈妈，那么今年的六一儿童节快到了，他们可怎么过呀？！2、教师：我们有什么话要对四川小朋友说呢？请你把你
11、心里想说的话，画在你的纸上标着“2”的一侧，如果想写字，可以找老师帮忙。3、教师观察并帮助幼儿书写祝愿词，并提示画好后和身边的小朋友说一说自己的画。教师小结：我们班的小朋友都是有爱心的孩子，我们把最美好的祝愿送给那些灾区的孩子们，他们在国家的关心下，一定会幸福地生活下去，他们的六一儿童节也会快乐的。他们也会感谢你们的关心和祝福。幼儿绘画表达自己的祝愿。孩子们画好后，请老师帮忙写上祝福语言：幼儿和身边的伙伴介绍自己说给灾区孩子的祝福的话。情感的激发需要引导适当地表达，本环节就是为孩子搭建一个平台，帮助孩子提升情感，并把情感转化为自己的语言和行动。“说给灾区孩子的祝福的话”就是孩子们接受情感教育后
12、的行为落实的过程。采用孩子们自由交流和集体交流的形式，保障了孩子的发言交流机会。4、引导小组交流：“你们画好后，可以和身边的小朋友先说一说你的心里话”集体交流幼儿发言：A幼儿：我会和他们说，你的爸爸妈妈没有了，我们可以帮助你们，节日快乐！B幼儿：祝灾区小朋友六一快乐C幼儿：我祝那里的小朋友儿童节快乐D幼儿：你们的新家一定会特别漂亮E幼儿：我准备给他们一件礼物教师：什么礼物呢？E幼儿：是一个心里面装着三个葫芦的项链教师：装着三个葫芦，为什么？E幼儿：我的葫芦是宝葫芦，灾区的小朋友想要什么，都可以和葫芦说，那样他们就该快乐了！F幼儿：我们给他们捐好吃的和钱，让他们买好吃的、盖房子，他们就笑了G幼儿
13、：祝灾区的小朋友们身体健康，受伤的赶快好H幼儿：我祝他们越来越有进步L幼儿：祝他们新的房子马上建好，这样就不会挨雨淋了I幼儿：我希望他们早点找到妈妈和爸爸W幼儿：我爸爸是医生，他们医院就要去灾区帮助你们了六、游戏中学习防震-FLASH“防震小知识”教师：今天我给小朋友带来一个好玩的游戏，我们可以在游戏中学到很多的防震知识，我们大家一起来玩吧！1、教师介绍游戏玩法，选择情境-家庭中，带领孩子游戏。教师：在家里发生了地震，我们应该藏在哪里呢？幼儿选择躲藏的地方，游戏验证正确与否。2、教师：我把这个游戏放在电脑桌面上，在游戏区的时候，我们可以和伙伴一起来玩。幼儿表现出极大的兴趣，欢呼起来。幼儿：先藏
14、在桌子底下；藏在床底下；从阳台跳下去等，当选择结果得到游戏软件肯定的反馈后，孩子们欢呼“耶”，当听到否定的反馈后，孩子们发出“唉”的叹气声运用孩子喜欢的游戏，把自己听到的零碎的防震知识加以验证，调整原有经验。在游戏中学习效果明显。小型的电脑FLASH游戏适合大班幼儿开展，孩子们喜欢游戏场景，在游戏中尝试错误是符合孩子学习规律的。防震小游戏中呈现了孩子日常生活中的多个场景，方便选择和操作，幼儿兴趣高。作为活动的延伸部分，与区域游戏结合，实现活动教育价值最大化。今天吴老师和你们一起活动，一起游戏真高兴，以后我会再来你们班，我们一起学本领好吗？再见！活动结束幼儿：好！吴老师再见！幼儿记录作品幼儿记录
15、作品1、 房子塌了，有的学生逃出来，特别紧张！2、 我祝灾区的小朋友们有好吃的、好玩具！1、 房子震倒了，有的人被砸死了，很伤心！2、 祝灾区的小朋友治好伤，健康快乐！1、 看到地震后的小朋友没有妈妈了，我的心都哭了2、 我送鲜花给灾区的小朋友，祝他们早日康复！1、 看到电视里的镜头，我和妈妈都哭了！2、 有解放军去救他们了，我有点高兴了！3、 我想给他们写封信，请他们到我家过六一4、 我给他们捐款了，祝他们节日快乐！1、 房子倒了，砸在一个人腿上，我心里真难受！2、 我给他们捐款，等我长大了，帮他们盖结实的高楼，他们就高兴了！1、 地震后，他们那里乱七八糟的，心里有点疼。2、 希望他们早日搬
16、进新家，祝他们节日快乐自我反思：本次活动主要围绕孩子的哪些问题来设计的？汶川地震引起世界人民的关注，孩子们在家庭、幼儿园、社区中感受到全国抗震救灾的强烈氛围，并不断接收到各种各样关注本次地震的信息。但是，这些信息主要是关于地震伤亡状况或地震的科普知识。作为教师应该抓住本次教育契机。第一，解决幼儿园孩子的关爱情感教育问题；第二，提供机会引发孩子运用多种方式表达自己的内心感受和情感。第三，尝试开展活动，完成幼儿园教育指导纲要（试行）中大班科学领域内容“鼓励幼儿主动感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲”。第四，尝试在幼儿社会性教育活动中全程应用现代信息技术，促进幼儿情感的发展。活动过程中解决了哪些问
17、题？教学互动中可以发现，孩子参与活动积极性高，能够在各个环节中积极表达表现自己的想法和情感。尤其是利用图画形式表现，有效地搭建了幼儿自由自主表现的平台。孩子们能够把自己真实的想法、原有的经验通过绘画表现出来。充分利用现代信息技术课件融入教育活动各个环节，引导孩子观察，激发幼儿情感，鲜明的图片、视频资料给了孩子强烈的冲击力，触动了孩子的心灵深处，为生成情感、表达情感奠定了坚实基础。主要存在的问题有哪些？情感教育的契机来自于日常的生活，也伴随着孩子的知识经验的丰富而产生。情感教育最关键的是把握好教育的机会，真正能够触动孩子内心的教育契机一闪即逝，这就对教师的专业素质提出了较高要求。本次活动中以现代信息技术为手段，以当前的热点话题为内容，为孩子情感的发展创造了机会和条件。孩子们的情感得以培养和促进。表达情感的能力和方法也得到提高。本次活动中与个别幼儿的互动方面需要进一步加强。多关注孩子的表达状况并采用策略建议引导。目标表述的准确性应再加强。下一步的设想是什么？下一步将加强信息技术与幼儿社会性认知、能力、情感方面的融合研究，探究适宜的幼儿园养成教育与现代信息技术整合的新策略。7
