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1、宋史,赵普,135班上课课件 设计者：咸计蕾,小故事导入：一个谋士的故事,第一课时,宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤，经过陈桥兵变黄袍加身，可是自从登上了皇位之日起，宋太祖就一直有这样的担忧：我是各位将领拥立为皇帝的，可是如果有一天，又有一位被拥立的皇帝把我给顶替了，那可怎么办呢？如何保住我大宋社稷长久，江山万古一统呢？,王大 一零二中,于是他就向手下最主要谋士请教。这位谋士就向他建议：“陛下，以往社会混乱，主要在于许多将领手中兵权太重。只要您剥夺了他们的兵权，我大宋江山就可以稳固万年。”,宋太祖听后，连连称是。于是宋太祖在这位谋士的策划下，利用“杯酒释兵权”的手段，使高级将领自动交出了兵权。,接着，
2、这位高级谋士又向宋太祖提出了“先南后北”的战略方针，逐步削除周边小国，使宋朝基本上统一了中国。,后来，这位谋士又建议宋太祖把地方的财税权收归中央。到此为止，宋朝结束了五代以来小国林立，军阀混战，民不聊生的局面，人民开始过上了比较安定的生活。,赵 普,这位谋士就是宋朝初年的著名宰相赵普。赵普虽然能谋善断，但早年读书太少，晚年常读论语，他曾经对宋太祖的弟弟宋太宗说：“我用半部论语替太祖打天下，我再用半部论语替陛下治天下。”所以，后人赞扬他“半部论语治天下”。,有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部论语，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出论语这部分。过去
3、臣以半部论语辅助太祖平定天下，现在臣用半部论语辅助陛下，便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果真只有一部论语。,赵普简介,（922992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部论语治天下”的说法！“半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。来源于宋.罗大经鹤林玉露,字音,阖 箧 薨 龌龊 掷 缀 卒,hqihngw chuzhzhuz,寡学术（）阖户启箧（）薨（）龌龊（）奏牍（）缀（）卒（）,gu,hng
4、,d,w,h,chu,qi,z,zhu,给加点的字注音,一、,如何翻译文言文,翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。,重点字词,以,太祖常劝以读书,而能以天下事为己任,普又以其人奏,跪而拾之以归,为,尝奏荐某人为某官,及为相,而能以天下事为己任,（介词，拿，用）,（把）,（将）,（连词，然后）,（担任，做）,（作为）,（担任，做）,古今异义,在相位者多龌龊循默,普颜色不变，跪而拾之以归,这幅画的颜色很鲜。,这乞丐衣衫褴褛，很龌龊。,（形容人过分谨慎）,（形容不干净、肮脏）,（面容颜色）,（色彩）,古今
5、异义,及次日临政，处决如流。,这个罪大恶极的杀人犯今天处决了。,（处理决断）,（枪毙）,（1）结合注释，翻译全文，圈出不 懂的词语和句子。,（2）小组内部互相交流学习不懂的词语 和句子，圈出小组不懂的词语和句子。,(3)小组提出不懂的语句，全班交流学习。,普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。,赵普年轻时，熟悉官吏（处理的）事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝勉他读书。,少：年轻时 习：熟悉 寡：少 学术：学问及：等到 为：担任，做 劝：劝勉 以：拿，用,（他）晚年读书很勤奋，每次回到自己的住宅，关上门，打开箱子取出书，整天读它。,晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。,
6、释：放下 私第：自己的住宅 阖：关 户：门 启：开 箧：书箱 竟：整,及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。,次日：第二天 临：办理 决：决断既：已经 薨：死 发：打开之：它，代书箱里的东西 则：原来（是）,等到第二天办理政务，处理决断非常快。（他）死后，家里人打开书箱一看它，原来是一部有二十篇的论语啊。,普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。,深沉：沉着 岸谷：严肃刚正 虽：即使 忌克：忌妒刻薄 而：但是 以为：把当作,赵普性情沉着而严肃刚正，尽管对人常忌妒刻薄，但能把天下事作为自己的责任。,宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。,龌龊：过分谨慎 循默：
7、按常规办事，不多言语 其：他，代赵普,宋朝初年，在宰相职位的人大多拘谨且遇事沉默不语，赵普却刚毅果断，没有人能与他相比。,尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。,尝：曾经。为：担任。明日：第二天。复：又，再。亦：也，还,（他）曾经奏秉皇上推荐某人担任某官，宋太祖没有用。赵普第二天又上奏（推荐）此人，太祖还是没用。,明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。,以：将。其：那。碎裂：把撕碎（使动用法）。奏牍：奏章。掷：扔 颜色：面容颜色，脸色。以：连词，不译。归：回家。,翻译：第三天，赵普还是将那个人奏荐给皇上，太祖生气了，把他的奏章撕碎了扔在地上，赵普面色
8、不改，跪在地上把碎片拾起来带回了家。,他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。,补缀：修补连结 复：又，再乃：才 悟：醒悟 卒：终于,翻译：过些日子，（他）将旧纸片缝补好，再次像当初一样上奏。宋太祖才醒悟，终于任用了那个人。,探究思考,一、研读第一段思考：1.宋太祖劝赵普多读书的原因是什么？2.哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？3.你读了这一段还有什么新发现？,探究思考,二、研读第二段思考：1.请用简要的语言概括大意。2.本段刻画赵普奏荐人才有哪些细节描写？这些描写可以看出赵普什么样的性格？,三、你认为整篇文章围绕一个什么中心来构思的？,1、课文写了赵普的哪两件事？(用简洁的语言概括出来。
9、),探访赵普,2、你认为赵普是一个什么样的人？根据是什么？,人物形象,赵普：,刻苦勤奋，为国读书,毅力超人，意志坚定，刚毅果断执著,事例：为国勤奋读书（阖启取读）,培根“阅读使人充实，史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩”,事例：为国奏荐人才（颜色不变跪而拾之补缀旧纸复奏如初）,尝奏荐,不用,复奏其人,亦不用,又以其人奏,怒，碎裂奏牍掷地,复奏如初,乃悟，卒用其人,反映赵普不顾个人安危为国家推荐人才的精神！表现了他超人的毅力和坚定的意志。,小组讨论,列举勤奋学习或推荐人才的人物故事。,改革新法，富国强民却遭车裂而死的商鞅。,长太息以掩涕兮哀民生之多艰,
10、屈原,三顾频频天下计,两朝开济老臣心,诸葛亮,后天下之乐而乐,先天下之忧而忧,范仲淹,文天祥,为中华之崛起而读书,新中国成立后，日理万机，日夜操劳。,代表着东方人的睿智与风采的周恩来总理,十年内乱中，呕心沥血，力挽狂澜。,如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光、闻鸡起舞董必武晚年用手杖做笔来练字少年时代的富兰克林是个读书迷安徒生墨水瓶的启示,如：徐悲鸿推荐齐白石做教授，傅抱石出国留学鲍叔牙推荐管仲为相顾况初识白居易韩愈慧眼识诗才列夫托尔斯泰推荐罗曼罗兰,名人不能创造历史，但是，一位名人的业绩，可以推动历史的发展，甚至可以成就一个民族、成就一个国家；一位名人的风采，不仅是本民族的骄傲，甚至成为了人类文化遗产的重要内容！每一位名人的历史都可以成为我们的一部人生教科书，所以，让我们去走进历史，去走进名人，领略名人的风采，感受名人的魅力，丰富我们自己多彩的人生吧！,
