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1、中江县继光实验学校 英语组备课本2014年春季 主备人：张芙蓉 王琳Module 1 Unit 1 Hes a doctor . Unit 2 Shes a nurse. Module 2Unit 1 Wheres the bird? Unit 2 The toy car is under the bed. Module 3Unit 1 Wheres the orange cat? Unit 2 How many green birds?Module 4 Unit 1 This is my head.Unit 2 These are your eyes. Module 5Unit 1 They
2、re cows. Unit 2 Its thin. Module 6Unit I Whats this? 21Unit 2Its my ruler. 22Module 7 Unit I Is it a dog? 24Unit 2 Its a yellow cat. 25Module 8 Unit I How many? 27Unit 2 How many pink balls? 28Module 9Unit I How old are you? 29Unit 2 Happy birthday! 30Module 10 Unit I That is my father. 32Unit 2 Tha
3、t is his car. 33一年级英语下学期教学计划（新标准一年级起点）一、教材分析：本册教材共分10个模块、一个复习模块、四个单词表、一个补充阅读版块以及一个综合运用的实践项目。每个学习模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容 ，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。其中歌谣中出现的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。学习模块的课文中呈现了一些语法内容，但不要求老师做理论的讲解，更不要求大家孤立地、脱离语境地掌握。复习模块对前面的10个模块所学的内容进行综合和融合性复习，使大家的语言知识和相应的语言技能得到进一步的提高与巩固。本书还收录
4、有四个单词表，包括：分模块按出现顺序收录的单词，按字母顺序收录的全书单词，歌曲歌谣或韵句中出现的单词以及人名、地名。补充阅读为大家选用了篇幅小、内容丰富、形式多样的教材。教材最后设计了一个综合运用实践项目，供同学们根据兴趣自由选择使用。二、学生分析 本学期一年级共366人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语
5、，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的环境。三、教学目标： 本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍学校、同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于颜色、小动物、文具、玩具、数字、称呼的单词，能在真实的语境中运用等。在学习中善于模仿，积极参与，乐于开口。四、教学重、难点：1、重点：各种物品、方
6、位以及职业的听说及认读，简单的日常交流的运用。2难点：听懂、会说的20组会话，并能进行简单的交流。五、方法措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多与学生交流，进行口语交际训练。 六、教学进度：模块周数Module 1Module 69周期中复习 1周Module 7Review Module 8周期末复习 1周总计19周Module
7、 1 Unit 1 Hes a doctor.主备人：张芙蓉教学目标一、巩固单词:mother father grandpa grandma sister二、 熟读课文，能运用课文中的重点单词和句型。三、学会自己家庭成员的表达方法。能用英语和家人打招呼，更热爱说英语在日常生活中，进一步培养对英语的兴趣。教学重点会自己的家庭成员的英语表达能够向别人介绍自己的家人教学难点向别人介绍自己的家人单词的正确，准确发音教学准备单词卡片多媒体课件教学过程1热身复习教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。请几个学生到前面用动作或声音来模仿某种动物的特征例如，一位学生学猫叫之后问全班同学：”W
8、hats this?”学生回答：“This is a cat.”2任务呈现与课文导入教师给学生出示一张自己小时候与父母在一起的照片指着小时候的自己让学生猜一猜是谁：学生可能猜不出来或者猜出来了不知道怎么用英语介绍，告诉学生我们首先学习课文，然后大家就知如何介绍。教师通过多媒体课件或简笔画设计棵“Family Tree”. “father，mother grandpa grandma，brother，sister”等，教师可以留些时间解答关于课文的疑问。请学生看活动2的图片，听录音并跟读。让学生明白如何介绍别人，同时要让他们体会this和that在介绍别人时的区别，要介绍的人离自己较近时，用“t
9、his”，而要介绍的人离自己较远时用“that”。3.任务完成完成运用任务4。让学生带来自己家庭成员的照片，通过实物投影一边指着照片边向全班进行介绍：“This is my father.”也可以以小组为单位，向自己的学生介绍自己的家庭成员。如果没有实物投影，可以让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。完成运用任务1。学生三人或五六人组，选择一种动物，组成一个家庭。学生可以课前做好头饰。由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员，例如：“1 am a pandaThis is my fatherThat is my mother完成运用任务6。教师课前搜集一些同学的爸爸妈妈的照片，让
10、学生猜照片。课堂上将这些照片用实物投影打出来，但每张照片都被挡住一部分，让学生辨认并从这些照片中找出自己的爸爸妈妈，同时要求学生用英语表达：“This is my fathermother”如果学生找错了，教师就将该照片完全展示出来，问学生：“Is this your mother? 引导学生回答：“No，it isnt”并让学生继续找出自己父母的照片。完成运用任务5。请学生指着班里的同学向大家介绍自己的好朋友如：“This is my friend Peter”完成运用任务3。首先让学生明白题意，根据录音判断录音内容与图片是否相符，相符就划“勾”，不符则划“叉”。4.课后作业：听录音，复习本
11、单元，预习下一个单元。课后反思：Module 1 Unit 2 Shes a nurse. 主备人：张芙蓉Aims:1.Grasp the sentences Hes a Shes aandroll them by freely.2.Develop the students ability of listening,speaking and reading.3.Know parents jobs and love them more.Focushes=he is shes=she isTeaching ProcessWarming-up1.Say an English chant: Look
12、at the tree.2.Ask and answer.Show the word cards and ask: Whats this?Let the students show their families photos, thenintroduce the people of their families.Leading inShow my own photo, and then tell the students: Thisis my father, hes a doctor. This is my mother; shes a teacher, too.Teaching and Le
13、arning1.Play the tape and let the students listen.2.Play the tape again.3.Point to the male doctor, then say: Hes adoctor. Point to the female doctor then say: Shes a doctor. Point to a girl and say: Shes apupil. Point to a boy and say: Hes a pupil.4.Show the card doctor5.Play the tape twice.6.Give
14、the students five minutes to practice thedialogue.PracticeLead the students do the activity book, practice 3Learn the chantPlay the tapeSetting homeworkActivity book, page 8 practice 1 and 2.课后反思： Module 2 Unit1 Wheres the bird? 主备人：张芙蓉一、 教学重点a熟读单词，语音语调要到位。b熟读课文，模仿语音语调，并了解文本大意。c能运用新句型进行简单对话。二、 教学课题教
15、养方面：1、 学会本课7个单词，模仿语音语调，熟读。2、 理解课文内容，模仿语音语调，并了解文本大意。3、 能模仿正确的语音语调、流利、有感情、有动作地表演课文。4、能运用本课的重点句型进行流利的对话。情感目标：通过各种教学手段，如表演、奖励、竞争、小组合作，交流激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、自信、善于交际的优良品质。能力目标：1、培养学生良好的学习习惯和学习方法。2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。认知目标：使学生能在日常生活中了解并运用句型Wheres及其应答语Its 并知道How beautiful!表达赞美、感叹之意,同时还要掌握方位
16、词under、on、in、behind以及几个名词a desk ，a chair，a bird。通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言，使之成为自己的语言。三、说教材我说课的内容为小学牛津英语3B Unit4 Wheres the bird? 本单元主要围绕寻找小鸟的过程学习under、on、in、behind、bird、desk、chair的英语单词，通过复习以前学过的单词in、on、under引入到本单元story time。要求学生能在一定的情景下用Wheres和方位词进行简单的交谈以及表达赞美之意。四、说教法创设情境，营造和谐气氛，强化听说。突出学生主体。Warm-up部分，复习与
17、新授一体。师生，生生用英语交流，学以致用，提高学生语言交际能力。在presentation单词教学处理上使学生多看，多模仿教师的嘴型，注意长短音的区别。在边活动边回答问题的前提下，来解决本节课的教学难点，让学生真正达到会学会用。Consolidation部分，在学生掌握新单词的基础上，与句型相结合，通过游戏、竞赛等方式让学生在轻松的氛围中，复习新知，巩固旧知。五、说学法根据教材和学生的认知水平，使学生在不断的参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“你才是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到是学习的方法和提高的是学习的能力。六、教学过程Step1 Warm-up1.Sing
18、a song Colour song2.Greetings : Good morning /afternoon /How are you ?Look at my skirt!How nice!(How beautiful!)(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。) Step2 Presentation and practice .1Story timeT: Boys and girls .Look!The beautiful cap is flying!Where is it now? S:Its
19、on the sofa. /Its on the TV. /Its in the box. /Its on the bed.T: Can the cap fly?Why?Oh,the bird is under the cap.(教授under、bird) (以一个漂亮的帽子一会飞这一会飞那的有趣场景复习旧知并同时引出新知。帽子为什么会飞呢？原来帽子下面是只小鸟。要注意读单词的时候语音语调要到位，尤其这个bird是长音。这一部分是让学生在复习的基础上，回顾wheres?Its这个句型。通过这种方式便于学生的理解和运用,为下文打下伏笔。)T：The bird is flying.Where is
20、 it flying?(通过设置来调节一下课堂氛围，正好借此过度到课文story time，这样不仅调动了学生学习的积极性，而且还给了学生有个喘息的机会，这样他们才会有更加充沛的精力投入到接下来的学习中去。)T:Look，the bird is in our classroom now. Where is it?A:Here are 3 questions:1 The first time,where is the bird? 2 The second time,where is the bird?3 The third time,where is the bird?4 The fourth
21、time,where is the bird?Watch the cartoon then answer them.B:T:Read and findSummary:How do we ask the location?(怎样向别人问地点？）How to answer?(怎样回答？）C：T:Read after the cartoon（跟读）D：T:Lets act !（表演）GoodGreatExcellent(通过看动画，提高学生对英语篇章的理解，一层一层剖析课文，符合学生认知的过程。在学习中，予以评价，予以竞争，给学生提供平等的说英语的机会）课后反思： Module 2 Unit 2 T
22、he toy car is under the bed . 主备人：张芙蓉教学目标1. 语言知识目标:能认读以下词1). one, two, three, four, five, twelve. know, other, lets where in on under bed2). 能掌握以下句型：look ,wheres the cat?Its on the bed.Teaching steps:Greeting: Hello. /I am Mr Li , pleased to meet you?Pleased to meet you.Learn the song : Im a boy, yo
23、u are a girl.How old are you?Im six/seven/eight/.Step 2. Presentatio1. Show a picture, . Cat. Fox . Kite. Box dogHigh and low voice, suddenly to cards uphighCat. Fox . Kite. Box dogdown- low2. . Then students play the game : hide and seek :wheres my cat .?its on the deskits under the deskIts in the
24、school bag.Step 3 practice1. Watch TV and Practice ;. wheres the cat?its on/ in /under the .2. listen to the tape,. Read book and each group gives a report .Then Students discuss it.3. do the activity book. together. and color.Homework听磁带。模仿磁带发音。课后反思：Module 3 Unit 1 Wheres the orange cat? 主备人：张芙蓉单元教
25、学内容1 让学生学会用英语表达happy new year look at the .; one /two /three/four.2 学会使用wheres the red /. Cat/.?.in the bed .来介绍和表达。语言知识目标1） 学生能听、说、 读、课标内单词; One/two/there.-twelve; orange cat ;know; other; tree;so ;many; bird ;2） 学生学会运用这些句型：wheres the cat ?Its on/in /underHow many cats?One ,two,three.twelve cats.单元
26、教学目标a. Hi, look at the.wheres the cat ?Its on/in /underHow many cats?One ,two,three.twelve cats.b. Words : this orange cat ;know; other; tree;so ;many; bird ; One/two/there.-twelve;教学重点正确使用wheres the orange /.cat ?Its on/in /underHow many green/.cats?One ,two,three.twelve cats.2.能听懂并介绍. One ,two,thr
27、ee.twelve cats.的名词。教学难点能正确使用what can you see in upSo many kites1 英语单词twelve, birds,five,three第一课时Teaching stepsStep 1 Warm-upListen and sing a song: I can sing a rainbowTen little indiansStep 2 presentation1.GreetingT: ( Use a toy or a picture of a dog.) Hello/hi.Hello. how are you?.T: Hello. Hello/
28、hi. To each other.Then students practice with the classmates they dont know .2.show the cards.: red ;yellow ;blue ;greenReview : what color do you like ?I like blue/3, play a game1).(repeat) pass the color: what color do you like ?I like blue/2) ask one line group one by one to read color cards.4 re
29、view : whats thisIts panda.What color ?Its whiteHow many red crayons ?Five /six /.5. Listen to the tape and number the song6 listen again and find the right pictures7. Do 2a listen and number the pictures.Step 3 Practice1 Task:. Books up / books down2 Read words and pronunciation/ Step 4 Grammar foc
30、us1. Students read the book by themselves. use their fingers follow the tape.2. Do some exercises.HomeworkListen book page 2第二课时教学目标语言知识目标:1). 能掌握以下单词：where in on under bedpencil bird banana kite2). 能掌握运用以下句型提问：wheres kite/birds ?Its on/ in /under the Teaching steps:Step 1. RevisionWhats this ?Its a
31、.Is it a ?Yes it is.No it isnt.wheres the cat .?its on the bedits under the bedIts in the bed.Step 2. Presentation1. look at the cd.-rom wheres my cat .? how many cats?2. listen and read it. and correct it.3. Guess the cat wheres the cat .?Step 3 Practice1 Listen to the conversation and read2 play a
32、 game : wheres my cat .?3 listen to the tape and check them.One by one to read and correct.Homework:Listen to the tape and read.课后反思：Module 3 Unit 2 How many green birds? 主备人：张芙蓉教学目标1. 语言技能目标1)How many blue birds?hello good morninghappy new year/Wheres my pen.?Its on/in/under.2) how are you?How old
33、are you ?Im seven3. 能熟练认读以下单词：bed Look. where in on underOne two three four five six .Red blue yellow greeen.Teaching steps:Step 1. Warming-up1. GreetingHello boys and girlsPleased to meet you!Sing the song:I can sing the rainbow.3. Listen and sing,Step 2. Presentation1. Show some cards：Look at the
34、. in on under bed Kite. pencil, eraserWay: 1) look my mouse and guess, which word ;green/yellow.2) Ask two groups to read,3) where s the red bird /Way :where s the.?Its on/in/under.2 Play game;high and low voice : It is on/in/undrer .?Yes it is.No it isnt.3.listen to the tape and read book.4.do the
35、A exercise. check it with their classmates.Step3 Self checkDiscuss any problems about pronounce.HomeworkListen and read after the tape. 4review( newspaper)Step 1. RevisionGreeting: 1. Hello. Good morning/ afternoon/noon,How old are you !Im seven/eight/eleven,how are you?Pleased to meet you.Wheres my
36、 pen.?The pen is on/in/under.Yes ,it is.2 Sing the song about:Look at the tree.What can you see up in the treeSo many kites for me and youStep 2. Presentation1: show some cards :One twelveRed/yellow /blue.Look at thewhere in hat on under bed Fox. Kite. House. Dog2. ask two students to show1)Wheres t
37、he blue pen.?The blue pen is on/in/under.2) how many blue birds?One two three four five six.2 listen to the tape ask some students to read students book page 4-5Step 3. Practice it.1. ask one boy Wheres my pen.?One girl The pen is on/in/under.2 Together: Wheres my pen.?The pen is on/in/under.(boys a
38、sk the girls)2. learn this chantthe hat, hat, hat,Is in my hand, hand ,handboys an girls to complete4. do the newspaper. New wordsStep 4. Homework.Listen the tape ,read it page4-5课后反思：Module 4 Unit 1 This is my head. 主备人：张芙蓉 一 教学内容新标准英语第二册Module4 Unit1 This is my head. 第一课时二 教学目标能听懂,会读,会说并能灵活运用单词 he
39、ad ,face ,nose ,mouth ,ear ,eye。三 教学重点和难点单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。四 教具准备课件,图片,单词卡片五 教学过程Step 1 Warming-upGreeting:T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Ding!Step 2 Revision播放课件T: Now look at the screen, what can you see? Whats this?课件中先快速闪烁几种职业的人：nurse, teacher, doctor, driver让学生猜并回答S: S
40、he/he is a然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品： bus, dress, coat, bag让学生猜并回答S: This is her/his然后让学生把两句话连起来说.Step 3 PresentationT: OK, very good! Whats this?S: Its a flower (在一个学生头上贴上一朵小花)T: (问其他学生)Wheres the flower?S: 在某某某头上引出head(Show a picture) Read the word head after the teacher. Teacher must emphasize the pronu
41、nciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their head.T: (Take out a star) Whats this?S: T: Give you a star. (在一个学生的脸上贴上一个小星星)T: Wheres the star now?S: 在某某某的脸上.引出faceShow a picture face .Read the word face after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their faceT: There are some organs in our head, what are they?S: 引出mouth, eye, ear, noseShow the picture eyeT: whats this?S: Read the word eye after the teacher. Teacher must emp
