《14_马玉琴_015B021_20140402_20140404_第14课_再见了亲人_备课单.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14_马玉琴_015B021_20140402_20140404_第14课_再见了亲人_备课单.doc（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、和谐课堂行动工具课程编号015B021课 题第14课 再见了，亲人任课教师马玉琴备课时间20140406上课时间201404019教材版本人教版科 目语文年级册别五年级下册课标要求 本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。学习重点、难点学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 教材分析选编本课的目的，是让学生学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感
2、情。以终为始 1、知识目标：.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。2、能力目标：.有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、情感目标：学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。要事第一 学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。导学方法 激趣导入，揭示课题教学准备 相关课件第_一_课时 课型：一【积极主动 以终为始】 用时：1分钟教师行为期望的学生行为1、出示题目：“亲人”是什么意思？谁是我们的亲人？.课文中的“亲人”指谁？
3、这句话离别的话是谁说的？ 2、介绍时代背景：1950年10月，中国人民志愿军浩浩荡荡地踏过鸭绿江，开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战，抵抗美帝国主义者的侵略。在极端困难的条件下，中朝两国人民终于打败了美国侵略军。1958年10月撤离朝鲜。在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共。当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子终于不顾人们深重的感情而来临时，志愿军战士深情地说再见了，亲人激发学生读书兴趣【知已知彼 集思广益】 用时：20分钟教师行为期望的学生行为按照导学单自学：1.用自己喜欢的方式读文。扫清文字障碍，整体感知课文内容。 2.找出自己最喜欢的段落先自己
4、练读，再读给同伴听3.初读课文，整体感知。哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？ 4、自由读第一自然段，哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？划出相关句子，抓住重点词句体会。5、小组合作学习第二、三自然段。找出最感动人的句子，抓住重点词句体会。按照导学单自学：1.用自己喜欢的方式读文。扫清文字障碍，整体感知课文内容。 2.找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。 【要事第一 不断更新】 用时：19分钟教师行为期望的学生行为1、各小组上前展示，给展示精彩的小组加分。2、是的，八年的血雨腥风一起渡过，八年的峥嵘岁月共同走过，血与肉凝成的深情厚谊怎能不感天动地？怎能不牵肠挂肚啊！让我们齐声读再见了，亲人！小组展示有感情齐读课文课后反思：校长寄语：用和谐教育理念培养健康和谐发展的人
