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1、立足学生 着眼效率,山西省太谷县太谷三中 张家丽,1、太谷县课堂教学改革的历程2、如何改进课堂教学 教师篇3、高效课堂四种课型4、如何改进课堂教学 学生篇5、教师应明确的理念,晋商故里,山西教育看晋中，晋中教育看太谷,一、太谷近年中考情况,语文120、数学120、英语120理综150（物理80、化学70）文综150（政治75、历史75）体育30、电脑30、理化实验10 总分710,一、太谷近年中考情况,太谷一中录取分数线669分太谷二中录取分数线630分太谷一中录取分数线669分太谷二中录取分数线629分,2011,2012,王志翔 695分,张宇轩 693分,智 慧 692分,曹宇浩 692
2、分,穆雨涵 691分,宋国凯 687分,邢 成 703分,车 晖 692分,2012年中考状元,2012年中考,高效课堂,立足于学生着眼于效率,从教师入手，变教案为学案,太谷县二十四字教学模式的来历,洋思教学模式：,先学后教，当堂训练。,二、如何改进课堂教学教师篇,从教师入手，变教案为学案,太谷县二十四字教学模式的来历,杜郎口教学模式：“三三六”模式,三立体式大容量快节奏三预习展示反馈六预习交流明确目标分组合作展示提升穿插巩固达标测评,二、如何改进课堂教学教师篇,阅读感悟，自学检测，合作交流，展示点拨，分层训练，拓展延伸。,太谷县二十四字教学模式的来历,从教师入手，变教案为学案,二、如何改进课
3、堂教学教师篇,阅读感悟:,二十四字教学模式解读,从教师入手，变教案为学案,二、如何改进课堂教学教师篇,阅 读 感 悟,课堂上要留给学生足够的自学新内容的时间，让学生初步感知学习内容，初步用所学知识解决问题。(学生不自学，不预习之前不开课.有目标、自学提纲）。,自学检测：,二十四字教学模式解读,从教师入手，变教案为学案,二、如何改进课堂教学 教师篇,自 学 检 测,在学生充分的自学后，教师根据课标要求，用基础知识点组题、检测，观察了解学生的自学成果。(不发现学生自学中的问题不讲课。教师应了解学生有多少学懂，多少不懂，问题在哪？),合作交流:,二十四字教学模式解读,从教师入手，变教案为学案,二、如
4、何改进课堂教学 教师篇,合 作 交 流,以学习小组为单位，实行“兵教兵”，让学不懂的同学有时间发问，让学的好的同学有知识升华的机会，有共同不懂的准备让老师质疑解难。,展示点拨:,二十四字教学模式解读,从教师入手，变教案为学案,二、如何改进课堂教学 教师篇,展 示 点 拨,教师要展示本节课知识形成的过程，学生思想发展的脉络；学生要展示学习成果。教师要集中共性问题，予以精讲点拔。时间不超过10分钟。,一方面是学生在自学、讨论中存在的疑惑 问题。,另一方面是帮助学生疏理知识，形成一定的知识体系。从而，使学生更准确、更系统、更容易得掌握知识。,精讲点拨：,分层训练:,二十四字教学模式解读,从教师入手，
5、变教案为学案,二、如何改进课堂教学教师篇,分 层 训 练,教师要根据教材，创造性地编排好三组练习题：基础题：要体现巩固当堂学习知识点。链接题：要把所学知识和其它知识链接形成知识链。思考题：让学有余力的同学完成。,拓展延伸:,二十四字教学模式解读,从教师入手，变教案为学案,二、如何改进课堂教学教师篇,拓展延伸,今天的知识不要只定位于本节，要能承上启下与现实生活相连接,能拓展学生的思维。即把所学知识灵活运用，解决生活实际问题，为下一步的学习做好铺垫.有助于培养学生的能力。,二、如何改进课堂教学 教师篇,这六种思想导引四种课型：新授课、练习课、试卷评讲课、复习课。,新授课,三、高效课堂四种课型（一）
6、,温故互查设问导读自我检测巩固练习拓展探究,导学案五步法,导学案五步法,（温故互查）阅读感悟/自学检测（设问导读）合作交流/展示点拨（自学检测）分层训练（巩固练习）拓展延伸（拓展探究）,新授课,一是复习环节，教师提出上节问题，二人小组复述巩固，组员先讲，组长纠正。时间不超五分钟。,三、高效课堂四种课型（一）,新授课,二是使知识问题化，问题具体化。,三是合作交流。,三、高效课堂四种课型（一）,新授课,四是展示点拨。,五是备好题组。,三、高效课堂四种课型（一）,Grade Seven Unit 3 Why do you like koalas?Grade Eight Unit 3 SectionB
7、Grade Nine Unit 6 SectionAGrade Eight Unit 4 He said I was hard-working.Grade Seven Reading,练习课,在黄金时间做黄金题。,黄金时间就是练习课；黄金题就是要选具有典型代表意义的题，知识方面含量高的题。,三、高效课堂四种课型（二）,练习课,一是选题，排好题组；,二是独立完成，然后小组互讲互检。,三、高效课堂四种课型（二）,练习课,三是教师抓多数人的问题和题目之间的链接，揭示方法，拓展思维。,四是小组纠错，相互复述。,三、高效课堂四种课型（二）,Review nouns.Practice the attrib
8、utive clause&kejian,试卷讲评课,两种方式：,第一种教师阅卷,第二种学生阅卷,三、高效课堂四种课型（三）,试卷讲评课,第一种教师阅卷,集中讲评：,抓共性问题，抓重点、易错点、易混点。,三、高效课堂四种课型（三）,试卷讲评课,第一种教师阅卷,分组探究：,分组讲解探究，教师讲过了不等于学生会了，要复述讲解和解决个性问题。,三、高效课堂四种课型（三）,试卷讲评课,第一种教师阅卷,把错误用红笔改正在试卷上。,三、高效课堂四种课型（三）,试卷讲评课,第一种教师阅卷,补漏练习：,教师点评，揭示要害，使学生认识更清晰更深刻。,针对学生在试卷中出现的知识漏洞，设计题组练习。,三、高效课堂四种
9、课型（三）,试卷讲评课,第一种教师阅卷,再次小组互讲。,通过这一过程，达到难点突破，解决同类问题的思路基本形成。,三、高效课堂四种课型（三）,试卷讲评课,第二种学生阅卷,在考试结束前十五分钟，发标准答案，让学生自己阅卷。培养学生的诚信。时间短，效率高。因为考试时已经过思考，接着判认识快，思维不间断。,三、高效课堂四种课型（三）,试卷讲评课,第二种学生阅卷,学生先以小组互检互讲；,教师集中共性问题、疑惑问题，进行精讲，解决问题；,三、高效课堂四种课型（三）,试卷讲评课,第二种学生阅卷,以小组再复述；,补漏练习，形成思路。,把错误用红笔改正在试卷上。,三、高效课堂四种课型（三）,复习课,以练代讲,
10、问题习题化教师先把复习的问题习题化。在练完后以小组复述、归纳问题；,知识网络化,第二组练习，使学生体会知识链、知识树，使学生豁然开朗。,三、高效课堂四种课型（四）,基于我们英语学科的特点，我们还要在第一步：题组训练一内，设置口语练习和习题练习两部分。这样不仅训练了笔头关，同时也兼顾了口语和听力，也能让我们的课堂生动有趣。,注意避免重教轻学、重讲轻练。三个必讲：核心内容必讲、思路方法 必讲、疑点难点必讲；三个不讲：已掌握的不讲，讲了也不 会的不讲，不讲也会的不讲。,复习课,中考链接借题上楼，拓展思维，形成解题思路，并了解这个知识点在中考是如何考查的。,三、高效课堂四种课型（四）,八下Unit8
11、文档九年级Unit 6 课件话题:trips and cooking;The attributive clauseUnit 5;七年级复习课；,建立错题本、范文本、摘录本发挥笔记本的作用。随时总结，日日梳理。不思不行,一场空 只思不行,一场梦 慎思敏行,一定赢,在复习教学中应敢于放手讲得少一点引得巧一点让学生学得多一点懂得深一点,有关写作的教学建议和方法,1.写作要有目的有步骤的练，要面批。2.平时批不过来要发挥小组作用。3.充分利用多媒体点评作文，评完要改，不得10分决不罢休。4.平日要注意积累，好句子，好句式是万金油。5.成功的经验可以复制。,1.先审题，确定人称、时态，然后谋篇布局。2.
12、三段论。3.句句经典，处处有景。4.开篇有利，结尾升华。5.虎头，豹尾，猪肚子。6.写会写的，不要写想写的，实在避不开要学会回。7.所写句子要符合英语的逻辑习惯，坚决不要汉语式英语。8.初稿完成后，要检查润色！9.书写要整洁。,有关写作的一点想法,“小组合作学习”的操作要点：,合理分组是合作学习有效开展的基础.小组长的关键性.小组成员要分工合理,明确目标.小组评价.小组合作学习中,教师应怎么做.,四、如何改进课堂教学学生篇,从学生入手，变讲堂为学堂,四、如何改进课堂教学学生篇,“小组合作学习”的操作步骤,（1）从管理入手，分好学习小组,（2）做好理论上的培训,（3）进行方法上的指导,（4）从评
13、价入手，采取捆绑式评价,捆绑式评价的内容,班级小组活动评分细则（1）学习（2）纪律（3）卫生（4）展示（5）荣誉（6）汇总,四、如何改进课堂教学 学生篇,从学生入手，变讲堂为学堂,(一）从管理入手分好学习小组,1、分组的原则2、分组的目的3、小组的特点4、分组方法5、分组步骤,从学生入手，变讲堂为学堂,（附）班级小组活动评分细则,四、如何改进课堂教学学生篇,从学生入手，变讲堂为学堂,（二)对学生做好理论上的培训,1、学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。,四、如何改进课堂教学 学生篇,从学生入手，变讲堂为学堂,（二）对学生做好理论上的培训,2、错误是镜子，是路
14、标，帮人改错等于帮自己防错。,只知道对不知道错算是半对，既知道对又知道错才是全对。,四、如何改进课堂教学 学生篇,从学生入手，变讲堂为学堂,（二）对学生做好理论上的培训,3、二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一”。,4、竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现超越自己。,四、如何改进课堂教学 学生篇,从学生入手，变讲堂为学堂,（二）对学生做好理论上的培训,5、集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。,四、如何改进课堂教学 学生篇,从学生入手，变讲堂为学堂,（二）对学生做好理论上的培训,6、小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。,使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重
15、、包容、欣赏。,四、如何改进课堂教学 学生篇,从学生入手，变讲堂为学堂,（三）对学生的小组学习要进行方法上的指导。,小组长如何讲,a、先讲思路，后讲做法。,语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？,四、如何改进课堂教学 学生篇,从学生入手，变讲堂为学堂,（三）对学生的小组学习要进行方法上的指导。,小组长如何讲,b、小组长不要在同一个问题上反复讲。,四、如何改进课堂教学 学生篇,从学生入手，变讲堂为学堂,（三）对学生的小组学习要进行方法上的指导。,组员不能满足于听。,让组员明确知识不是听会的。在合作中,不但要学会知识,更要学组长的思维方法。,四、如何改进
16、课堂教学 学生篇,从学生入手，变讲堂为学堂,（三）对学生的小组学习要进行方法上的指导。,说话声音要指导。,说话礼貌、完整方面要指导。,四、如何改进课堂教学 学生篇,从学生入手，变讲堂为学堂,（四）采取捆绑式评价,四、如何改进课堂教学 学生篇,“小组合作学习”的操作要点,合理分组是合作学习有效开展的基础 小组长的关键性小组成员要分工合理，明确目标.小组评价小组合作学习中，教师应怎么做,四、如何改进课堂教学 学生篇,捆绑式评价的要点,评价详细化行为长久化,五、教师应明确的理念,1、知识是学会的，不是讲会的；能力是练出来的，不是听出来的。,2、时间加汗水型教师，已不适应时代的发展。,五、教师应明确的理念,3、教师应进入做事业状态，而不应是做事情状态。,五、教师应明确的理念,4、理解多与少的关系：,教师课上讲得越多，学生学的东西越少；,教师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少；,教师选得题越精，学生得到的思路、方法越多。,与大家共勉,观念决定高度思考决定深度细节决定精度坚持决定长度,预祝大家在工作中取得良好的业绩！,以上发言，仅为个人的学习、体验、感悟与思考。变革之秋，见仁见智。请各位批评指正，真诚地！,Thanks Any suggestion and criticism will be highly appreciated,电子信箱：,谢谢各位老师请多提宝贵意见,
