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1、29 掌 声,愿,yun,宁愿 许愿,音序：Y部首:心结构:半包围造句:,字型解释,姿,z,姿势 英姿,音序：Z部首:女结构:上下造句:,字型解释,势,sh,弱势 手势,音序：S部首:力结构:上下造句:,字型解释,投,tu,投中 投缘,音序：T部首:扌结构:左右造句:,字型解释,况,kung,情况 状况,音序：K部首:冫结构:左右造句:,字型解释,吞,tn,吞灭 侵吞,音序：T部首:口结构:上下造句:,字型解释,烈,li,刚烈 烈火,音序：L部首:灬结构:上下造句:,字型解释,绪,x,情绪 思绪,音序：X部首:纟结构:左右造句:,字型解释,述,sh,讲述 描述,音序：S部首:辶结构:半包围造句
2、:,字型解释,辶,普,p,普通 普及,音序：P部首:日结构:上下造句:,字型解释,通,tng,普通 通知,音序:T部首:辶结构:半包围造句:,字型解释,鼓,g,击鼓 鼓励,音序；G部首:士结构:左右造句:,字型解释,励,l,奖励 励志,音序：L部首:力结构:左右造句:,字型解释,麻,m,麻利 发麻,音序：M部首:广结构:半包围造句:,字型解释,疾,j,疾苦 疾病,音序:J部首:疒结构:半包围造句:,字型解释,症,zhng,症状 病症,音序；Z部首:疒结构:半包围造句:,字型解释,镇,zhn,镇静 镇定,音序；Z部首:钅结构:左右造句:,字型解释,情况 姿势 犹豫 普通 情绪 镇定 讲述 热烈忧
3、郁 歧视 鼓励 残疾骤然间 麻痹症,kung z sh y p tng情况 姿势 犹豫 普通 x zhn sh r li情绪 镇定 讲述 热烈yu y q sh l cn j忧郁 歧视 鼓励 残疾zhu m b zhng 骤然间 麻痹症,今天我们就去看看，英子同学是怎么从自卑的阴影中走出来的？是谁帮助了她树立信心？,lo dio落下了残疾 刚调来的,lo lu l落下了残疾 落叶 丢三落四落枕 降落 dio tio刚调来的 空调 调皮曲调 声调 风调雨顺,（三）精讲课文1、学习第一自然段。谁来读读课文第一自然段？你看到了一个怎样的小英？,残疾、沉默、内向,上小学的时候，我们班有位叫小英的同学。
4、她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,上小学的时候，我们班有位叫小英的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,正因为这样，小英（）坐在教室的一角,总是默默地,小英默默地坐在教室一角的样子是怎样的，你能想象得出来吗？,孤独、沉默、一声不响,“总是”又是什么意思？,一直,当小英一直默默地坐在教室一角时，她心里会想些什么呀？,（请学生换位，设身处地地想）,她也很想和同学们一块儿玩。,小结：,其实小英也想和同学们一
5、样去操场上玩，去舞蹈房跳舞，去林荫道散步可是，身体的残疾，使她的心灵蒙上了阴影，非常自卑，她不愿意和同学们说话，不愿意让别人看见她走路的样子。,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,课文的第五自然段中的一个词最能表现小英是一个什么样的小姑娘，谁能把它找出来？,忧郁,那小英忧郁的样子、自卑的心理你能读出来吗？,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,2、学习二、三自然段,谁来读课文的2、3自然段，其他同学注意描写小英“神态、动作”的词语
6、。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,当轮到小英演讲的时候，小英是怎样的？,英子犹豫了一会，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又想起了热烈的掌声。英子
7、向大家深深地鞠了一躬。然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。,文中有个词“犹豫”，你怎么理解？小英在犹豫什么呢？,我到底该不该上去呢？,你读出了小英怎样的心情？,难过，矛盾，痛苦，害羞,4、学习第三自然段。是什么感动得小英流下了眼泪？又是什么使小英深深地鞠了一躬？,掌声,谁能读读同学们的第一次掌声？,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。那掌声热烈而持久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下
8、来。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,谁来读第二次,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,假如你是小英的同学,你想通过掌声告诉小英什么?,鼓励与关爱 赞扬“你是多么善良啊，你很棒”,如果你是英子的同学，你当时会怎么做？,组织交流：就是那样的一个孩子，现在变成了什么样了？,开朗、自信的孩子,从那以后，英子就像变了一个人似的，不
9、再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”,“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”这掌声里包含着什么？,掌声使她鼓起了生活的勇气，我们每个人也都需要掌声。,本课小结：,掌声这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都学要掌声，特别是当一人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,你们觉得掌声是什么？动笔写一写。,掌 声掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！,布置作业：,1、摘抄课文中的生词。2、从本课生词中选用自己喜欢的一个或几个词写话。,谢谢观看,
