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1、我 的 基 本 情 况姓 名刘娟性 别女出生年月198005.27民 族回籍 贯宁夏吴忠政治面目党员原学历中专毕业时间1999.07毕业院校吴忠师范现学历大专毕业时间2005.06毕业院校宁夏大学工作时间1999.07现职称小教一级评定时间2005.08工作简历起止时间单 位 及 职 务1999年7月至2007年元月在吴忠市金银滩任教。担任女工主任及教研组长职务。2007年3月至今在吴忠市朝阳小学任教，担任年级组长。主要 工作业绩（自参加工作以来）时 间各种成绩（主要指优质课、研究课、论文、课题等）2002年参加学校举行的优质课竞赛，获一等奖。2004年在利通区第四届优质课竞赛中获优秀奖。20
2、09年我设计的自信，左右我们一生的调节器一课，在吴忠市中小学心理健康活动课评比中获三等奖。获 取 的 各 种 荣 誉 称 号（自参加工作以来）专业荣誉时间荣 誉 称 号（主要指名师、优秀教师、骨干教师等）2000年被评为校级优秀辅导员2001年被金银滩镇评为优秀教师。2004被利通区教育局评为“优秀德育工作者”。2006至2007学年被学校授予“优秀班主任”称号。2007年被学校评为“优秀辅导员”称号。政治荣誉时间荣 誉 称 号（年度考核、优秀党员等）2007年、2008年分别在年度考核中被评定为优秀。生存档案身体状况家庭负担存在困难需要学校和同事帮助什么个人今后三年发展规划（2010年3月1
3、日后）一、我看我自己1基本现状：本人在工作中认真踏实，有着高度的责任心，热爱教育事业，热爱学生，能结合工作实际，努力探索教育教学规律。教学中力求使学生得到主动、全面、健康的发展。2主要优点：工作踏实，责任心强，能吃苦，善学习。3存在的问题：我觉得自身的文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足。在今后我一定努力提高自身的专业素质，加强业务能力。二、三年总体发展愿景和奋斗目标第一板块我的教学情况1专题研究课情况（研究课级别是指市、区、校和教研组级别，教研组级别必须由教研组长通知教务处才被认可，下同）做课时间（年、月、日）研究课级别做课题目听课人数颁证单位自我评价2008年11月校级友谊1
4、5良好2010年5月校级心中那盏灯150良好2优秀课评比情况（优秀课级别是指市、区、校级别）做课时间（年、月、日）优秀课级别做课题目听课人数获奖等级颁证单位3教学讲座、教学论坛等情况（讲座级别是指市、区、校和教研组级别）讲座时间（年、月、日）讲座级别讲座题目听讲座人数颁证单位自我评价4教学成绩记录考试时间班级与科目平均分及格率优秀率在年级名次2008年六（4）班语文2009年六（4）班语文2010年四（5）班语文教学情况例证材料（与前面的记录情况一一对应）：1专题研究课教案和相应的证书复印件2各类优秀课评比教案和相应的证书复印件3各类教学讲座、教学论坛等材料（与前面的目录相对应）4其它教学业绩
5、材料（与前边介绍对应）第二板块我的科研情况1论文、论著获奖和出版、发表、交流情况获奖或发表时间（年、月、日）论文、论著题目获奖等级或发表刊物颁奖单位或主管单位2009.10.20自信左右我们一生的调器三等吴忠市教学研究室2主持或参与科研课题情况承担课题的时间（年、月、日）课题的级别（要具体说明是哪个部门批准的课题）课题名称主持还是参与进展情况第三板块我的育人情况主要包括以下内容1.指导学生社团和其他育人业绩（没有表格，可自定题目并作文字表述）2.我的教育故事（可把自己感人的教育故事附在后边）3.班主任工作业绩（表1，班主任填写）附表1：指导学生获奖情况时间奖项内容级别2010年小作家杯征文比赛
6、全国2010年小龙人报上发表市级附表2：我的教育故事学生心理健康教育案例用慧心开启特殊学生的心灵大门做了十一年班主任的我，一直相信：教育是心与心的交流，是一颗心唤醒一颗心的灵魂工程。我一直信奉的教育格言是：“要用农人的细心与耐心对待生命的成长与演变！”一、个案介绍学生基本情况：姓名：杨某性别：女年龄：12岁年级：六年级二、家庭情况及平时表现父母离异，跟随爷爷奶奶生活，父亲因为生计奔波很少管教孩子。该生学习成绩不太好，性格孤僻、任性，还很自卑。课堂上从不参与讨论，课下不合群，有时还攻击同学，总是受到别人的欺负，人际关系很紧张。在家里经常与爷爷奶奶发生口角，有时还打爷爷奶奶。三、情况调查。一次我正
7、在办公室写教案，接到门房电话说是我班某学生的家长，请他上来，他说不方便，让我下去。我刚一进门房 ，只见一位头发花白的老大爷，眼里噙着泪水，见到我他说：“老师请您救救我们孩子。”我忙扶起爷爷，让他慢慢说。经过了解，我才知道，原来我班杨某自从他爸妈离婚后，爷爷奶奶对她宠爱有加。她把爸妈离婚的责任归于爷爷奶奶，事事和爷爷奶奶对着干，放学不回家，结交一些坏孩子，回到家就看电视，作业也不做，电话成了她的专线，总有人约她出去。爷爷奶奶一说，就和他们大吵大闹，有时还大打出手，还扬言：少管他的闲事，否则就打他们，还说爷爷奶奶老了，根本不是她的对手。都六年级学生了，还让年迈的奶奶为她洗衣服。听了爷爷的讲述，我大
8、为震惊，不禁不寒而栗。爷爷临走时一再叮嘱，他来的事千万不要让杨某知道，否则又要和他们闹。送走老人，我的心久久不能平静，思考着该如何打开孩子的心结。四、原因分析及对策。原因分析：1、由于父母离异对孩子打击很大，导致孩子心理不平衡，性格变异。2、爷爷奶奶在孩子父母离异后溺爱孩子，使孩子变的任性、自私。3、家庭的变故使孩子变的孤僻，学习成绩的不理想，使孩子变的自卑。在加上与周围同学的关系紧张，使她变的畏缩，不感与人交流。她只有在外面跟那些不了解她的孩子接触才有安全感。对策：1、氛围导航，打开学生心结。在班内我积极营造友好互助的班级氛围，教育同学们不要歧视她、欺负她，在学习和生活中要多关心她，帮助她，
9、要主动和她交流。我经常在班上说：我们能在一个班学习，这是缘分，我们要像兄弟姐妹一样，不能放弃任何一个同学。课下我专门找来几个人缘好，学习好的孩子，和她们讲了杨某的情况，同学知道这种情况之后，主动利用放学后的时间，陪她聊天，给她讲题，和她玩耍慢慢地，她的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝笑容。此后，她的身影也逐渐地出现在教室里。孩子们主动与她交往帮助她打开自己的心灵枷锁，走出心灵困境。2、慧心引路，唤醒学生的心灵。教育是一项伟大的育人工程。人是有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，对于有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格孤僻。所以
10、对心理素质欠佳、单亲家庭的学生，我格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。我主动接触她，缩短心理距离，如果发现她身上的闪光点，我都给予热情的鼓励和真诚的赞扬。渐渐地，她愿意和我亲近了，我便主动和她谈心。告诉她：父母感情的事自有他们的道理，长大了会明白的，既然你的妈妈已重新组建了家庭，自己就要面对现实。一味的埋怨只能伤害更多的人，自己也不会开心。老师对她的真心爱护产生了极大的转化作用。她开始主动做作业了，身边也有了朋友，脸上露出了笑容。3感恩教育，引领学生健康成长。苏联教育家赞可夫指出：教育必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，作为教师
11、要善于唤起和诱发学生对道德现象的情感体验，逐步培养学生善感的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。针对杨某的情况，我在班内组织以“感恩”为主题的班会，目的是让孩子知道感恩是一种文明，一种品德，一种责任。人有感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切，我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来。人人拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得感恩父母，才会懂得付出与回报，才懂得感恩是做人的道德和修养，是人之常情。那天班会上听同学讲自己的感恩故事，我看到了她眼角闪现的泪花。我从心里由衷的高兴，这孩子的心结打开了。实践证明，这种方法是可取的，感恩教育推开了杨
12、某冷漠的心墙。爷爷告诉我，杨某变了，回家按时了，不和他们吵架了，变得懂事了。是呀，既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，才会浇灌灿烂的希望之花。作为教师除了用爱来抚平学生的心灵，还需要更多的智慧。让慧心引路，愿我的教育生涯能更高，更美，更有智慧。附表3朝阳小学班主任工作记录负责班级组织活动或评比时间活动名称或评比项目对活动评价或评比等级评比主管单位六（4）班2008.11.27班队会比赛一等奖朝阳小学四（5）班2010.5.28优秀班级优秀班集体朝阳小学说明：“活动”包括自己班级组织的活动或参加上级有关部门组织的活动，但不一定评
13、比；“评比”是指学校或上级行政部门和社会团体组织的评比评奖活动。第四板块我的学习情况进修情况进修时间进修地点内容2008年春吴忠电大汉语言文学本科1.外出学习情况学习时间学习地点学习内容组织单位4.读书情况（什么时间读了什么书和文章，列出书和文章的名字、出版单位和时间，读书心得和感受可另立题目附在后边,每学期一篇）时间（年月）书名2010.5.发现母亲2010.6给教师的一百条建议2010.7好妈妈胜过好老师第五板块自我评价与他人评价1获奖情况和相应的证书获奖情况年月获 奖 名 称（ 荣 誉 称 号 ）颁 奖 单 位2教师评价表（每学期填写一次）学年学期评价表简要评语个人自评理论学习方面，认真学习领会新课程及教材教法，掌握自己所任学科的专业特点，认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生语文学习的良好习惯。精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。年级组互评主管领导点评被评价人意见
