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1、,看 云 识 天 气,朱泳燚,第二课时,1、学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。2、品味课文句子，领会运用比喻的妙处。3、激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。,学习目标:,1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?（学生速读课文，先独立思考，准备小组交流）,自主学习,云与天气（3、4、5段的“纲”）,光彩与天气,高层云,天气晴朗,低层云,阴雨风雪,晕,华,虹,霞,意义及局限,总,分,总,总,分,看云识天气,云和天气的关系招牌,文章的结构脉络,2、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语
2、言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。,自主学习,如：第一段“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马”运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云“姿态万千”的动态特点。,自主学习,姿态万千 变化无常 的云彩,自主学习,又如：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。采用了比喻，生动形象地说明了卷云轻盈洁白的特点。,你能否仿照课文中的例子造几个句子?1、远处的霓红灯亮了，像
3、。2、月光照在地上，像。,自主学习,阅读文章，按要求回答问题。1第段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过5个字）2人们对“晕”的兴趣主要因为，文中“”与它相呼应。3本文段依次运用的说明方法是、和。4从语言风格看，本文主要是 说明。,合作探究,说明文文体知识,一、定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。,二、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。,三、说明文的分类 1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。,四、说明的
4、顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。,五、说明的方法常见的有八种：举例子、列数据、打比方、作比较、下定义、分类别、列图表、作诠释。,1第段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过5个字）2人们对“晕”的兴趣主要因为，文中“”与它相呼应。,合作探究,鲜亮的程度；色彩的排列。,它是天气变化的一种前兆,美丽的晕环是大自然的天气预告图,为,3本文段依次运用的说明方法是、和。4从语言风格看，本文主要是 说明。,合作探究,作比较、举例子、分类别和列数字,平实,3指出下列各句使用的说明方法。（1）在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈
5、叫做晕。（）（2）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（）（3）那最轻盈、站得最高的层，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云还有一种像棉花似的白云，叫积云在晴天，我们还会偶见一种高积云。（）（4）、“云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”（）,课堂检测,你在本课中学到了哪些知识？,课堂小结,达标检测,1、收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。2、收集并积累关于天气的谚语。,有关天气的谚语,千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语。,天上钩钩云，地下雨淋淋。云交云，雨淋淋。江猪过河，大雨滂沱。棉花云，雨快临。天上灰布悬，雨丝定连绵。西北天开锁，明朝大太阳。,太阳现一现，三天不见面。早上乌云盖，无雨也风来。黄云上下翻，将要下冰蛋。山戴帽，大雨到。云吃雾下，雾吃云晴。久晴大雾阴，久阴大雾晴。,再 见！,
