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1、26.那片绿绿的爬山虎,推荐 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 曲线 握手 篇章 翻开 页码 词语 模糊 余晖 楷模 春风拂面 映入眼帘,初读课文 要求：1、快速读课文。2、小组讨论课文中讲了一件什么事？,自学提示 默读课文第一部分（15）思考：1、想一想叶圣陶先生是怎样修改一张画像这篇作文的。2、小组合作读课文并画出含义深刻的句子。,我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上 是红色的圈、钩或直线、曲线。,到处,愣住了,为什么作者会“愣住了”呢？,为什么作者会“愣住了”呢？,1、作者自以为
2、自己的作文写得很不错，没料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。,2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生竟会亲自修改一个中学生的作文,3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文会如此认真细致。,看一看，议一议!看资料袋一张画像的修改稿。小组合作，进行学习讨论，说说自己的意见和体会。,叶圣陶先生真是一个（）的人啊！,我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。,“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。,返回,作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。,当翻到我的那篇作文时，我（）；当我仔细看了叶老的修改后，我（）；
3、当我看到叶老简短的评语后，我（）。,一下子愣住了,感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面,树立了写作的信心,自学提示 自由读课文第二部分（69）思考：（1）“我”接到叶老的邀请时，心情是怎样的？（2）见面后叶老先生给作者又是什么印象？从哪些语句可以看出？,平易近人，从叶老让孙女叶小沫在门口迎接，要作者到他家做客，叶老在门口等候、握手、亲切的交谈可以看出。,小组合作：1、请画出课文中几次与叶老的谈话和谈话的内容。2、谈谈你对叶老的三次说话的内容和理解。,第一次，告诉作者爱好文学的人要知识渊博。第二次，告诉作者爱好文学的人要学好历史。第三次，告诉作者写作要真实、要能反映现实的生活。,课文为什么以
4、“那片绿绿的爬山虎”为题？,因为在叶老家做客见到那片爬山虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、怎样写作文。时间过去近三十年了，但当时情景如在眼前，一想起叶老，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以此为题。,我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kn）称楷（ki）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。,作家就是这样做的,邀请作客,平易近人,亲切自然,作品就是这么写的,修改作文,认真细致一丝不苟,叶圣陶先生说过，文章写好之后，要多读，多思，多改。文章是写出
5、来的，好文章却是改出来的。久而久之，自然会写作文了。,好处：,1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻。,2、每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。,3、促使学生自觉提高作文水平。,4、让学生评语和鼓励。,修改作文宗旨：看作文的审题、立意、标题、选材、谋篇布局，字、词、句、标点符号和修辞手法，用符号圈出需要改的地方，划出写得精彩的句子，写出眉批和尾批，要指出主要优点和存在的问题。,怎样评改作文,常用修改符号,1 删除号：,2 增补号：,表示删去
6、词语或句子,如：顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。,表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置,如：路在脚下延伸。,3 对调号：,4 接续号（连接号）：,荣,表示调换词语句子的前后位置,如：略谈写读结合的原则。,表示两行连成一行，或两段连成一段,如：“我留下！”说着，我射出一串子弹。,5 错别字号：,如：繁营的祖国,作文的修改,(1)把用词不准确的地方改准确。(2)把不通顺的句子改通顺。(3)把长句断成短句。(4)删去重复啰唆的词句。(5)增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。(6)改正错别字和使用不当的标点符号。,作文的修改主要抓住下面几个方面来进行：,拓展,布置作业：1、完成课后习题。2、背诵自己喜欢的部分。,
