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1、老舍,济南的冬天,教学目标：,1、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品位优美的语言。3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。,速读思考：,1、“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，在文中起什么作用？2、为什么“济南的人们在冬天是面上含笑的”？3、“最妙的是下点小雪呀”妙在何处？4、作者把薄雪覆盖小山说成“一件带水纹的花衣”，用意何在?5、作者把什么比作一张“小水墨画”？怎样理解？6、第三段和第五段的写景顺序有什么不同？7、“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，用了什么样的修辞手法？这样写起什么作用？、文中最后一句写“这就是冬天
2、的济南”，你觉得这样写有什么好处吗？,读读画画：,根据你的理解把文章内容用一幅简单的图片画出来，并说说你这样画的理由。,济南的冬天,山,阳光普照的小山,薄雪覆盖的小山,城外远山,水,澄清碧绿的水,温晴,1、济南的冬天的作者是，原名，字。2、济南冬天的总特点是，作者通过济南和、的对比得出这个结论。3、作者在描写济南的冬天时描绘了 幅画面，它们分别是、和。,巩固复习：,老舍,舒庆春,舍予,温晴,北平,伦敦,热带,阳光照耀的小山,薄雪覆盖的小山,城外远山,澄清碧绿的水,找出你最喜欢的句子，推荐给同学们，并说说你要推荐的理由。,我推荐,总结反思：为什么济南的冬天的景色会如此动人？,抓住特征,安排顺序,
3、运用修辞,情景交融,济南的冬天,写景文章,课后作业：,1、完成本文练习测上的习题；2、熟读课文，背诵第三自然段和第五自然段；3、把文中用了比喻、拟人修辞手法的句子摘抄到作业本上。,欣赏山川美景，捕捉创造激情。,欣赏山川美景，捕捉创造激情。,欣赏山川美景，捕捉创造激情。,欣赏山川美景 捕捉创作激情,欣赏山川美景 捕捉创作激情,欣赏山川美景，捕捉创造激情。,欣赏山川美景，捕捉创造激情。,欣赏山川美景，捕捉创造激情。,欣赏山川美景，捕捉创造激情。,欣赏山川美景 捕捉创作激情,欣赏山川美景，捕捉创造激情。,欣赏山川美景，捕捉创造激情。,欣赏山川美景，捕捉创造激情。,欣赏山川美景，捕捉创造激情。,欣赏山川美景，捕捉创造激情。,欣赏山川美景，捕捉创造激情。,希望大家投身大自然，亲身感受大自然的美。,
