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1、初中现代文学作品教学策略学习总结听了金教授的讲座让我受益匪浅，为我的文学作品教学指明了方向。初中现代文学作品教学策略的学习，收获较大。使我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变。我把我的体会在这里谈谈。现代文学作品的具体文本就是阅读之源，教学之本。只有把研读文本抓好，才能完成阅读教学的目的，实现阅读教学的飞跃。在这个阶段，我们应在尊重文本、根据学生实际情况的基础上，多层次，多角度引导学生反复咀嚼文本，让陌生的文本变得熟识，成为学生的朋友。那么，具体关注文本中的那些内容呢？从宏观的角度讲，要弄清作品的结构层次，段意层意，风格特色，艺术手法，写作意图，思想倾向，感情基调等等，能够对全文的主要内
2、容有一个总体的第一印象；从中观的角度讲，要弄清作品的时代背景，作者简介，主要情节，重点段落，形象分析，语言积累等等，能够对文本的了解更全面更细致；从微观的角度讲，要弄清字词的行音义，词语的使用，要品味语言，要琢磨典型片段的内涵等等，多多益善地积累语言。通过充分挖掘文本的语文知识，来丰富学生的语文知识。 作为初中语文教师，教学现代文学作品的关键是要引导学生读懂、读透文学作品。教师要根据学生的实际情况，多层次、多角度引导学生反复咀嚼作品，让陌生的文本变得熟识，成为学生的朋友。一是要弄清作品的结构层次，段意层意，风格特色，艺术手法，写作意图，思想倾向，感情基调等等，能够对全文的主要内容有一个总体的第
3、一印象；二是要弄清作品的时代背景，作者简介，主要情节，重点段落，形象分析，语言积累等等，能够对文本的了解更全面更细致；三是要弄清字词的行音义，词语的使用，要品味语言，要琢磨典型片段的内涵等等，多多益善地积累语言。“书读百遍，其义自现。”通过有计划的阅读、精读，让学生去体味其中妙不可言的美趣，为进一步揭示其蕴涵的生命价值作好铺垫。学生也只有读熟、读透文章，甚至对一些重点的句段达到成诵般深刻的印象后，才能真正比较详细的了解作品，才能透过文字的表面直达作者的内心深处，体会到作品所蕴涵的深意。总之，只有精心研读作品，无言的文本，才能为渴望的眼睛敞开她那比海天还要宽广的胸怀。通过这次学习，让我明白了一个道理，凡事并没一个统一的格式，学生是不一样的，方法就不能是死的，而是灵活的，我们应该在变化的学生个体中，去寻找真正适合他们的方法教学，只有适合的才是正确的。教无定法，学无定论。以后我会在教学的路上努力地去寻找去探索。
