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1、初中英语远程教育培训总结 这次培训和学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中英语教学有了更深层次的认识和理解，学习到了很多先进的教育理念和教学经验，发现了自己的不足。特别是老师的初中英语教学活动的设计和有效性分析中如何教学设计和如何优化教学的片段给我留下了深刻的印象。我深切体会到，今后的英语教学应关注以下几个方面： 一、要突出英语的工具性英语是一种语言，语言是一种工具，它的目的是交流。然而，在实际英语教学过程中，迫于升学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，把大量精力放在阅读写作训练上，忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。
2、要真正把音标列为知识目标之一，并特别强调学生要能“用英语做事”。因此，在今后的教学中，我们始终要把learning is using贯穿于我们的教学中。同时在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。 二、要更新理念本次远程研修英语教学专家，他们对新课程的解读，不仅更新了大家的教育理念，也提高了我的理论水平，使我深刻意识到作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，应当掌握现代教育教学理论、教育教学技术。在
3、英语的探究过程中，教师不能把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不能把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是要成为学习共同体中的成员，和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师从“知识的权威”转变成“平等中的首席”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。 三、要优化课堂教学模式 1、优化教学目标的制定要将教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元
4、的部分目标，从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，再分析学生达到这个目标的难点是什么。并根据学生的学习基础、习惯以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。 2、优化课堂教学的设计课堂教学应努力引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会”和“会学”。在优化课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”教学法。 首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用。其次，在学习课前预习、自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，可收到最好的效果。除备好课外，教师还应精心设计、分析：哪些材料让学生自学？哪些材料由教师精讲？哪些材料用讲练结合形式进行？考虑精讲火候，研究怎样才能讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。 通过这次培训，学到了很多新的知识，同时观看了很多课堂教学实例，在线交流也吸取了很多好的教育教学方法和思想，我会以这次培训为契机，在教学中，进一步向有经验的老师学习，不断历练自己，提升自己，为英语教学迈向更高的层次而努力！
