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1、课题：认识倍年级：三年级 执教人：备课组讨论时间： 地点： 参加人员： 教案教学内容：苏教版小学数学第五册认识倍。教学目标：1、 经历“倍”概念的初步形成过程，体会“倍”的含义，理解“几份”、“几个几”和“几倍”的联系。 2、 培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。3、 培养学生学会合作，善于交流和对数学的学习兴趣。教学重点：经历“倍”概念的初步形成过程，建立“倍”的概念。教学难点：理解“倍”的含义。教学准备：作业单教学过程：一、导入1、复习小朋友们，我们学过计算，会加法、减法（乘法、除法）。那老师出几道题目考考你们。谁能算出来？看来小朋友们学的都很扎实。2、导入春天是个适合游
2、玩的季节，春暖花开，看，花坛里开满了鲜花。仔细观察，从图中你能得到哪些数学信息？你能提出什么数学问题？比较两个数量，可以说谁比谁多几朵，谁比谁少几朵，这是我们以前学的相差关系，除了这样的相差关系。还有一种倍的关系，【倍】认识这个字吗，（读一遍）你听说过倍吗？今天我们就一起来正式认识倍。【认识】二、新授1、初步认识倍是怎么产生的呢？以前在比的时候是比多比少，今天我们用倍来比。哪种花最少，我先把它贴出来，找一种花和它比一比，黄花有几朵？贴完了吗？老师在贴黄花的时候是怎么贴的？为什么2朵2朵的贴？把2朵蓝花一份，那么黄花有这样的几份呢？谁来圈一圈？黄花有这样的3份。蓝花有几朵？【板书】黄花有这样的3
3、份，也就是说黄花有几个2朵？大家一起数一数。黄花有3个2朵。【板书】这时候倍就产生了！蓝花有2朵，和蓝花比，黄花有3个2朵，我们就说：黄花的朵数是蓝花的3倍。【板书】（手势）你完整的说一说吗？3人，齐说。我们是怎么知道黄花的朵数是蓝花的3倍的呢？为什么说黄花的朵数是蓝花的3倍？2人。2、学生自己探索我们认识了一位新朋友倍，倍是两个数量之间比较出来的关系。那我们来比比红花和蓝花吧，你能试着像老师这样找出他们之间的倍数关系吗？请小朋友在作业纸上先圈一圈，再填一填，然后和同桌互相说一说。交流：蓝花有几朵？红花有几朵？和蓝花比，红花的朵数是蓝花的几倍？你是怎样想的？奇怪了，刚才黄花就是2朵圈在一起，怎
4、么红花也是2朵圈一起？（蓝花有2朵，红花有4个2朵，红花的朵数是蓝花的4倍。）我们一起来说说，为什么红花的朵数是蓝花的4倍。3、学习算法（1）一起来看一看上面的倍数关系。你能看图把上面黄花和蓝花、红花和蓝花比出的倍数说一说吗？都是和2朵蓝花比，为什么黄花的朵数是蓝花的3倍，而红花的朵数却是蓝花的4倍呢？小结：从这里可以看出，黄花的朵数有3个蓝花那么多，就是蓝花的3倍，红花的朵数有4个蓝花那么多，就是蓝花的（4倍）。也就是说有几个蓝花的朵数那么多就是蓝花的（几倍）。提问：小朋友们继续看，上面黄花的朵数是蓝花的3倍，红花的朵数是蓝花的4倍，都是用什么方法看出来的？引导：用每2朵圈一圈的方法，可以看
5、出它们的朵数各是蓝花的几倍。那要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算呢？请小朋友结合图上的分法想一想要用哪种算法，在作业纸上列出算式、算出得数、填写答句。要用什么方法，算式怎样列？你是怎样想的？求红花的朵数是蓝花的几倍，要把8朵每2朵一份地分，看能分成几份，也就是8朵里面有几个2朵，所以用除法算式列成82=4，得数4表示的是两个数量间的倍数关系，不是表示具体数量有多少，所以得数不用写单位名称，在答里面要把这个“倍”字写出来。齐答。（2）如果要求黄花的朵数是蓝花的几倍，怎样列式？黑板上62=3小结：倍是怎么产生的呢？一个数有倍吗？一般都是两个数，以前谁比谁多、谁比谁少，现在我们可以比较出两个量
6、之间的倍数关系。变式巩固倍蓝3红6，蓝3红12，说说几个几朵和算式。,蓝4红12还是4倍吗？想办法让红花的朵数仍然是蓝花的4倍？（每份去掉1个）用算式说说看。蓝5红5，这个算式比较特殊，1倍是什么意思？红10、15、40。蓝花有5朵，每5朵看成1份，看红花能分成几份，用除法。就是求40里面有几个5。三、巩固练习1、想想做做第3题在五颜六色的鲜花中，我们认识了倍，这里有几个皮球，仔细观察，图里为什么每份连2个？你能先连一连，再填空吗？交流：检查连得对不对，说说是怎样填充的、图上怎样看出是5倍的？为什么用102来计算？为什么算式里不要填单位名称？指出：看花皮球的个数是白皮球的几倍，是看10里面有几
7、个2，所以可以用除法计算结果，算式时102=5。花皮球的个数就是白皮球的5倍。2、想想做做第1题老师这里有一条绿带子，有倍吗？现在呢？1倍。你能估计一下是几倍吗？5倍。交流：红带子的长度是绿带子的几倍？为什么是5倍？指出：绿带子的长是1份，和绿带子比，红带子有这样的（5份），所以红带子的长是绿带子的（5倍）变细：什么变了，什么没有变？线段：变成了什么？有没有什么没有变？老师再给你两条线段，你会找出这两条线段的长度之间的倍数关系吗？先要做什么？93=33、（1）数一数，学生快速口答。（2）涂色：请分别给下面的圆片涂上两种不同的颜色，根据涂色结果，分一分，填一填。追问：圆片总数是红圆片的几倍呢？你
8、是怎么想的？拍照上传4、摆一摆第一排摆3根小棒，第二排摆6根小棒，怎么摆让人一眼就看出6里面有几个3？填写作业纸：6里面有（ ）个3,6是3的（ ）。第一排还是3根，第二排摆15根小棒收起小棒，刚刚我们有看图、量线段、摆小棒，让我们找出了一个量是另一个量的几倍。5、想想做做第4题如果直接告诉你两种数量，你能找出他们之间的倍数关系吗？交流算式，说说为什么用除法。指出：求菊花的盆数是月季花的几倍，就是求35盆菊花里有几个（7盆），所以要用（除法算）。四、反思回顾，全课总结1、引导：小朋友回顾一下，这节课你学到了什么新的知识呀？我们有哪些方法可以找出两个数量之间的倍数关系的？2、拍手游戏今天同学们表
9、现的太棒了，老师给你们点赞，也把掌声送给你们。老师拍3下。你能拍出我拍的次数的3倍吗？你对你们拍出的掌声满意吗？你有什么想法？让大家一听就明白，可以怎么拍？学生拍，学生说几倍。我们一起来拍一拍，同时把掌声送给自己。备课组内意见1、 新授中学生对于“倍”的认识体会还不够，需要再增加一些内容让学生更加全面的感受“倍”。2、 操作活动的反馈要到位，不能让活动只是为了活动而活动，让学生进行自我反馈。3、 练习的处理比较到位，让学生在变化中感受“倍”的特点和性质，更充分的理解“倍导师组内意见1、练习的安排顺序上有问题，要体现由浅入深，现在把拍手活动放在最后反而直接削弱了本节课的内容。2、对于题目的思考还不够，没有深层次的去理解分析题目的目的和意义，对教材、教参的研究还要深入。教学反思1、 对于教材的理解还不够，在以后的教学中要加强对教材、教参的研读，不能只停留在知识的表面，要弄清楚它们之间的联系，让整节课更有整体性和连贯性。2、 对于学生的反馈要予以适当的评价。备注： 字体：小四 行距：1.5倍
