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1、 四 年级 数学 学科导学稿执笔人： 吴小苗 审核学校（组）：堆子梁学校 数学 教研组 时间：2013年 10月 日 集 体 备 课 备 注一、课 题： 乘法结合律和交换律 （第一课时） 二、 学习目标：探索乘法结合律，会用字母表示。运用乘法结合律进行简便计算。三、 教材分析：通过对这一课时的学习，使学生探索乘法结合律，运用定律进行简便计算，引导学生观察、分析算式特征，概括、归纳运算定律。四、 教学过程：【温故知新】口算下列问题 514 = 254 = 825 = 1258 =【导学释疑】1、仔细观察摆好的长方体，用多少个小正方体搭成？你是怎样算的？ （1） 从前面看：每一排有45个，有3排，
2、共有（ ）个。（2）从侧面看：每一列有3 4个，有5列，共有（ ）个。可得：3 （45）（ ）（34）52、 再举几个这样的例子。3、 想一想，这几个算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 4、计算下面几组题，比较每组算式有什么关系？关系：（65）3 = 6（53）=关系：（804）2=80（42）=仔细上面的的算式，它们都有什么规律？你能依照他们的样子写出几组算式吗？试一试吧。 5、我们来总结一下这里面的规律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再和 相乘，或者先把 相乘，再和 相乘，它们的 不变，我们把这种规律叫乘法结合律。 6、用字母表示乘法运算定律。 用a、b、c分别表示三个因数，怎样表示乘法结合律？【巩固提升】 1、用运算定律简便计算。38 25 4 42 125 8 2、 用运算定律填空。352 5=35 （2 ）（50125）8=50 （ 8）（6025）4 =60 （ 4 ）（1255）8=（ ） 5(34)5 6=( )( )【拓展延伸】 1、简便计算。12556 3212525 2、用运算定律简便计算。（25125）（8 4） 381258 3 3、议一议,写一写自己本节课的收获？【检测反馈】乘法结合律的应用：再来试一试吧，用简便方法计算。38254 42125836825 13154【教学与反思】
