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1、,念奴娇 赤壁怀古,说课,念奴娇赤壁怀古,说教材,说教法学法,说教学过程,说板书与作业,说教学目标,说 教 材,一、教材的地位和作用,念奴娇赤壁怀古是人教版高中语文教材第三册第二单元第八课词八首中的两首必读诗之一。第三册语文课本主要是诗词，从整个高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的。这首词是诗词学习的重点。苏轼是诗词大家，他的诗文词对后代文人影响极大。,说 教 材,1、大纲要求：“通过对文学作品的阅读，使学生具备一定的文学鉴赏能力，提高审美趣味，丰富个人感情世界，增进对祖国语言文字的热爱。”2、在这一部分，高考时直接题和间接题都很多，其中直接题考查要求：（1）了解作者作品、作者的姓
2、名字号及文坛地位等；（2）了解其风格流派、文体；（3）名句填空；（4）了解相关背景、理解作品主要内容和重点字词；（5）鉴赏其写作特点及艺术手法。3、诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。,二、教学内容分析1、写作背景 本诗是作者中年因乌台诗案贬官黄州时所作，这是苏诗的变化期、丰收期。从苏轼的整个人生来看，“贬谪黄州”事件是他人生轨迹发生重大转变的折点，也是他的思想日趋成熟的开始。这一时期苏轼主要抒写的是贬谪时期复杂矛盾的人生感慨，在佛、道思想的影响下，创作风格由豪健清雄向清旷简远、平淡自然转变。2、诗歌内容3、思想情感“人生如梦，一樽还
3、酹江月”看似消极悲观，实质上是借佛、道思想放松自己，安慰自己，追求一种精神上的豁达。苏轼是一位集儒、释、道思想于一身的书生，在遭受“乌台诗案”的坎坷，身贬黄州之后，佛、道思想的清旷达观襟怀成了他在逆境中奋进的精神支柱。所以苏词“极超旷，而意极和平”。,说 教 材,教学目标：1赏析词中意象典故，掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法2理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界 教学重点：1 情与景的自然结合 2 用典的贴切自然 教学难点：正确理解“人生如梦”的内涵,一、学情分析 1、学习主动性较差。2、鉴赏古诗词，常凭直觉仅从诗歌内容上获取一鳞半爪的零星感受，思考问题欠缺联系和综合。二、应对办法：比较法：通过
4、同题材、同题材诗句的比较、对比，获得对诗歌意象、意境的深刻理解 联系法：联系作者生平、思想人格，引导学生探究主旨句“人生如梦”的内涵，知人论世。,说 教法学法,说 教法学法,比较法的运用：1在分析景物描写时，设问：长江有汹涌的时候，也有平静的时候，作者为什么写长江壮阔之景，而不写长江平静之景？通过与其它描写长江的诗句的比较，比出景物特点及写景的目的。2在分析咏史用典时，设问：赤壁之战中的英雄很多，如孙权、诸葛亮、刘备等等，作者为什么只写到周瑜，而不写其他人呢？通过比较，深入领会周瑜形象的特点，与作者形象的反差，让学生体会用典的自然贴切。3在分析情感的抒发时，在提出“人生如梦”是否消极颓废的问题
5、后，引导学生将陆游的诉衷情、辛弃疾的破阵子与本词进行比较，目的是通过相似思想内容的诗作比较，感受本诗更加复杂的情感内涵和思想内涵。,说教学过程,滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。（明）杨慎临江仙,八月长江万里晴，千帆一道带风轻。尽日不分天水色，洞庭南是岳阳城。崔季卿晴江秋望 长江的平静如画 星垂平野阔，月涌大江流 杜甫旅夜抒怀 长江的雄浑广阔 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 杜甫登高 长江的奔流不息孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 李白送孟浩然至广陵 长江的浩渺,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄
6、姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。,典故：,故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,作用：写小乔初嫁，直接描绘周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象，用曹操水军的惨败来衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气概，都是为了突出地表现周瑜少年得志建立功业的形象。再对比以自身形象，艳羡、向往之意不言自明。,横比,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！陆游诉衷情,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。破阵子,说板书,写景:赤
7、壁 长江 汹涌澎湃 怀古:英雄 周瑜 少年得志 感慨：“我”“人生如梦”,鉴赏诗歌：,赏意象，品意境，析典故,知人论世，探究思想情感,念奴娇 赤壁怀古,作业,赏析辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记,烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否？1、上阙中作者回顾了哪些历史人物的事迹。它们表达了诗人怎样的志向?2、阅读优化方案43页相关辛弃疾的生平介绍，思考下阙中诗人举元嘉年间王玄谟草率北伐，终至惨败的历史事实，写北魏拓跋焘在长江边上兴建行宫，如今已“一片神鸦社鼓”的目的是什么？3、结合辛弃疾的生平和思想，探究词末“凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否？”一句，表达了作者怎样的思想情感？,演示结束,再见,
