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1、中考总复习要求及题例,走进化学世界,一、第一层次,1体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。2知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。,(属于经历水平的要求),二、第二层次 1了解发展科学探究能力的要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。2意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。3认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。,（属于理解、模仿、反应水平的要求）,三、第三层次1.能用书面方式比较明确的表述探究过程和结果。2.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等
2、基本的实验操作。,（属于应用、独立操作、领悟水平的要求）,例1(05厦门)小明等四位同学以“寻找常温下能加速过氧化氢分解的物质，并通过实验比较它们的效果”为课题开展研究，请就他们的活动回答问题：在讨论研究计划时下列的观点,你认为不正确的是()A.小明认为可以通过图书馆查找相关的资料 B.小红认为可以到厦门大学请教专家，得到他们的指导C小华认为可以上互联网查找相关资料 D小东认为不需要查找资料，只要进行实验就可完成本研究,科学探究的方法很多，实验要以正确的理论作指导,D,（04上海）我们生活中处处有化学。下列说法科学依据不足的是（）A.用食醋除去水壶中的水垢 B.食品包装中可用一小袋生石灰作干燥
3、剂 C.用炭素墨水书写文件，以便于长期保存档案材料 D.电器起火时，先用水扑灭，后切断电源,D,考察学生是否树立化学就在我们身边的意识，并能用化学知识解释一些生活中的现象,例2,例3（2005 威海)某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽,同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先那磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A.假设 B.实验 C.观察 D.做出结论,B,考察学生是否知道科学探究的几个要素,例4(2005 盐城)下列实验记录合理的是()A.用托盘天平称取10.15g Nal B.用100ml烧杯量取75ml蒸馏水 C.用广泛p
4、试纸测出某碱溶液的p为12 D.150ml酒精和50ml蒸馏水混合在一起，得到200ml医用消毒酒精,考察学生是否学会正确记录实验数据,C,例5,（05宁夏）下列图示的实验操作错误的是（）,主要考察学生是否学会了一些基本的实验操作,A,例6（2005 吉林实验区）化学活动小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或短时间加热的条件下均不反应。那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？猜想与假设猜想1：在常温下能反应；猜想2：在常温下不能反应，但在加热条件下能反应；猜想3：在加热条件下也不能反应。实验与事实操作1：将一小块铜片放入试管中，加入足量的浓硫酸，无明显现象；操作2：加热该试管，铜片上
5、有气泡生成，并闻到刺激性气味；操作3：检验产生的有刺激性气味的气体（检验方法及现象略）；操作4：立即停止加热；操作5：将试管中的残液慢慢倒入少量水中，溶液呈蓝色。,结论与解释（1）由以上探究可知猜想_正确的。（填序号）（2）经检验产生的气体是SO，立即停止加热是为了避免产生更多的SO2；（3）铜跟浓硫酸在加热条件下反应的产物是SO2和CuSO4。反思与评价（1）操作5中，从安全角度考虑（填“能”或“不能”）将水倒入剩余的残液里。（2）探究结论中对产物是SO2和CuSO4的判断是否正确，理由_.拓展与应用 根据以上探究和已掌握的知识，同学们又设计了两个利用废铜屑、硫酸为原料制取硫酸铜的实验方案。
6、甲方案：利用废铜屑和浓硫酸在加热的条件下反应制取CuSO4 乙方案：在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成CuO,再将CuO与稀硫酸反应制取CuSO4。请你从安全、节约、环保等方面进行评价，较好的方案是，理由是：_。,不能,不正确,乙,乙方案不会产生SO2污染大气或不使用浓硫酸安全或节约硫酸,要求学生了解科学探究的几个要素,2,化学反应前后元素种类不变，生成物中没有氢元素,自然界的水,一、第一层次 知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别。二、第二层次 1.认识水的组成。2.了解 吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。3.了解典型的水污染物的来源及危害。,（属于理解、模仿、反应水平的要求）,（属于了
7、解和经历水平的要求）,三、第三层次 1.能区分单质和化合物。2.理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。,（属于应用、领悟水平的要求）,（05云南）下列说法正确的是()A.生活中降低水的硬度的方法是蒸馏B.明矾净化水的作用是消毒杀菌C.检验硬水与软水的简便方法是加肥皂水D.天然水经自来水厂净化处理后就得到了纯水,C,了解 吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法,例1,（2005，宜昌市）生活离不开水。净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是_。（2）自制净水器中常加入_，用于除
8、去水中的异味和色素。（3）自来水厂用二氧化氯消毒，二氧化氯的化学式为_。（4）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低其硬度，可采用的方法是_。,例2,过滤,活性炭,ClO2,加热煮沸或蒸馏,联系生活实际考察净水的方法,(05四川)日常生活中不少人喜欢喝纯净水，市售的纯净水有些就是蒸馏水。有关这类纯净水的下列说法正确的是()A.它可以通过自来水加热生产的水蒸气冷却而获得B.它清洁、纯净，长期饮用对健康有益无害C.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素D.它是纯天然饮品，不含任何化学物质,例3,A,知道纯水与矿泉水的区别,(05天水)地球上可以直接利用的淡水资源不足总水量的1%。节约用水，保护水资源是每
9、个公民的义务。下列做法错误的是（）A.让每户居民使用节水龙头B.将工业废水处理达标后再排放C.将生活污水排入河流D.用喷灌、滴灌的方法浇灌农田,C,例4,认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。,了解典型的水污染物的来源及危害,例5,(05山西）以下做法不会对环境造成影响的是（）大量使用含磷洗衣粉洗衣B.大量使用农药、化肥C.随意丢弃塑料食品袋D.集中回收废旧电池,D,我们周围的空气,第一层次 1.说出空气的主要成分。2.知道氧气的主要性质和用途。,（属于了解和经历水平的要求）,第二层次 1.认识空气对人类生活的重要作用。2.了解典型的大气污染物的来源和危害。3.认识化学在环境
10、监测与环境保护中的重要作用。4.认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。5.认识化学变化的基本特征。6.能从组成上识别氧化物。7.初步学习在实验室制取氧气。8.认识催化剂的重要作用9.初步认识常见的化合反应、分解反应,（属于理解、模仿、反应水平的要求）,第三层次 1.能区分纯净物和混合物2.理解反应现象和本质的联系,（属于应用、领悟水平的要求）,A红磷的量不足会影响实验结论B装置不漏气是实验成功的重要因素之一 C将红磷改为碳也能得到正确的实验结论D钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升,(06考试说明）所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识不正确的是(C),例1,（2005年黑龙江课改）研究
11、性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了如下所示装置。请根据图示实验回答下列问题：,(1)闭合电源开关,可以观察到白磷燃烧，产生大量白烟(2)装置冷却到室温时,可观察到U形管内液面上升到1刻度(3)通过这个实验得出的结论是氧气约占空气体积的1/5(4)此实验还可推知反应后剩余气体的两点性质是不易溶于水；不燃烧,例2,通过实验考察学生是否了解空气的组成,(05河北)化学物质在生产、生活中有着广泛的应用。下列对化学物质的应用中，不正确的是(B)A用稀有气体充入灯管制作霓虹灯B用氧气作焊接金属的保护气C净化水时用活性炭除去水中的臭味D用葡萄糖给病人补充机体能量,例3,选项A、B主要考察学生
12、对空气中一些成分的用途,(05河北实验区)空气污染给人类和大自然带来严重危害。下列措施中，对减少空气污染没有直接作用的是(C)A减少煤、石油等化石燃料的使用B工厂的废气经净化处理后排放 C提倡使用无磷洗衣粉 D更多地利用太阳能、风能等清洁能源,例4,（2005年河北非实验区）空气质量日报是环境检测部门对一个地区空气质量情况所做的监测报告.目前计入空气主要污染物的是可吸入颗粒物、一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物。下列情况能直接造成空气污染的是()A.把煤作为主要燃料 B.随意丢弃塑料垃圾C.随意丢弃废电池 D.利用太阳能、风能等清洁能源,例5,学生要了解典型的大气污染物的来源和危害,C,
13、（05黄冈）甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：,例6,考察学生是否知道氧气的性质以及对反应类型的认识,(1)所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是 _,_，_，_（只答四个）(2)甲实验进行时，燃烧匙中硫的状态是_(3)任选上述三个实验中的一个，写出反应的化学方程式_。,都是化合反应,都与氧气反应,反应物都是氧化物,反应时都放出大量热,液态,S+O2 SO2,（06考试说明）“冰红茶”、“雪碧饮料”、“生理盐水”、“矿泉水”均属于（C）A.化合物 B.纯净物C.混合物 D.有机物,例7,(05天津)日常生活里用到的下列物质，
14、属于纯净物的是（）A.调味用的食醋B.取暖用的煤C.降温用的冰水混合物D.炒菜用的铁锅,C,考察学生是否能区分纯净物和混合物,例8,（06考试说明）下列过程主要发生化学变化的是(D)A.酒精、醋酸汽油等物质挥发出气体分子B.二氧化碳在自然界的生态循环C.工业上由液态空气制得氧气D.绿色植物叶片吸附空气的粉尘微粒,例9,(05天津)下列变化属于化学变化的是()A.白磷自然B.空气液化制氧气C.干冰变成二氧化碳D.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体,例10,考察学生是否认识化学变化的特征,A,(2)甲烷是一种无色、无味，难溶于水，密度比空气小的气体。小玲用加热醋酸钠和碱石灰（均为固体）的方法制取甲烷，小
15、玲应选用的发生和收集装置是_（填序号）.若用右图装置收集甲烷，甲烷应从_端进入(选填A或B)。,（05四川）化学实验室里，老师给同学们准备了右图实验装置,（1）小明同学用双氧水和二氧化锰反应来制取氧气，他应写出的化学方程式为_，在这个反应中二氧化锰的作用是_，选择的发生装置是_（填序号），能用D收集的原因是_.（3）小丁同学向盛5%双氧水溶液的试管中加入二氧化锰，然后将带火星的木条伸入试管，未见木条复燃。你认为带火星的木条未复燃的原因是双氧水浓度偏低或氧气中含大量的水蒸气。要使带火星的木条复燃，可对该实验作怎样的改进？增大双氧水浓度或将所得气体干燥。,例11,初步学会氧气的实验室制法,催化作用,B,氧气的密度比空气的大,AC或AE,B,
