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1、学习目标,1.学会在小说阅读中把握基本情节，能复述故事梗概2.能捕捉文章中细致入微的描写，并体会其对表现人物的作用3.了解作者对人的生命力的歌颂，感知人热爱生命的本能，珍惜生命,19世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。,谁能描述一下极地环境？,19世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。,有这样一个淘金者,被同伴抛弃、没有食物、没有御寒设备,
2、伤了一只脚,还遇到了狼他是怎样挣扎并生存下来的呢?请让我们一起来感受热爱生命中那一场残酷的人与自然之战吧！,热爱生命,杰克伦敦,作者简介,杰克伦敦（1876-1916）美国著名现实主义作家。他一生共创作了约50卷作品，其中最为著名的有荒野的呼唤海狼白牙马丁伊登和一系列优秀短篇小说老头子同盟北方的奥德赛马普希的房子等。,小说：以塑造人物为中心 通过完整的故事情节 典型的环境描写 反映社会生活,1、快速默读全文,扫清阅读障碍2、整体感知文意,初步了解小说情节(课文讲述了一个什么样的故事)3、阅读小说，提取有效信息(交代故事情节、展示人物特征及人物和环境关系的文字),整体感知,找出下列词语注音的错误
3、,瘸qu 咀嚼jje 笨拙zhu 皮开肉绽zhn 跛b 鲦鱼tio 累赘lizhu 转瞬shn 吮吸yn狼嚎ho 骸骨hi 驯鹿 xn 半身不遂su 血渍z 舔tin 蠕动r,找出下列词语注音的错误,瘸qu 咀嚼jju 笨拙zhu 皮开肉绽zhn 跛b 鲦鱼tio 累赘lizhui 转瞬shn 吮吸shn狼嚎ho 骸骨hi 驯鹿 xn 半身不遂su 血渍z 舔tin 蠕动r,课文叙写了一位淘金者在求生旅途中的种种遭遇、感受以及他对生命的渴求。“他”在孤独、饥饿、恐惧、病痛的压迫下挣扎前进着，傍晚，他产生了矛盾的心理：死也许就是解脱。然而在以后的几天中，他仍凭着顽强的生命意识前进着。在极度虚弱时
4、，他看到了希望一只大船，同时也遇到死敌病狼。于是，在他和狼之间开始了残酷的求生悲剧。虚弱的他抗拒着昏迷，与同样虚弱的狼同时挑战生命的极限，进行了一场闻所未闻的生死决斗。最终他咬死了狼，吞咽下狼的血，让生命重新放射出光彩。最后得救.,小说故事梗概,一（1-22）这个人陷入绝境后面临的种种困难二（23-41）在死亡线上挣扎三（42-44）获救,概括情节：,小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？你认为来自哪个方面的挑战最为严峻？,严酷的自然条件荒原、恶劣天气朋友离弃的打击；病狼的威胁；自我饥饿、伤病、寒冷、虚弱、孤独、恐惧。,问题探究,作者在写主人公陷入绝境后面临的种种困境时用的是概述还是详述
5、？其好处是？,作者采用“细致描绘,逐渐逼入”的方法，生动形象，使读者有身临其境之感,扣人心弦。,饥饿觅食（恐惧、矛盾）,产生幻觉（遇大船、激动、麻木）,遇病狼（冷静、沉着）,与狼决斗（超越极限）,战胜病狼,理清主线，思考写了怎样一个故事，展现了哪几个画面？,通过对淘金者身陷绝境，以顽强毅力战胜饥饿、寒冷、病痛，艰难求生的传奇经历的描述，表现了人在恶劣环境中的坚强意志和对生命的珍爱。积极的人生态度，生命的巨大潜能，这种能量让你不管面对什么，你都能勇敢地战胜它们。因为，生命永远与我们同在！,思考：文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？,面对逆境 一只山羊不小心掉进一口枯井里，井很深，山羊竭
6、尽全力也无法脱离困境，它不停地呼救却无济于事。几天过去了，山羊已经精疲力尽，只能闭着双眼等待厄运降临。忽然，一阵嘈杂的声音传来，一群人带着铁制工具来到井边，山羊顿时看到一线生的希望，用仅有的一丝微弱叫声以示求救，可是来不及了，井外铲土的声,读短文，请学生感悟生活哲理。,音淹没了一切，土掉在山羊身上时，它只能无助地哀鸣，不一会儿土堆埋没半个身体，山羊忽然不作声了。它用劲抖落背上的灰土，奋力将四蹄抽了出来，接着每落下一把土，山羊都把它结结实实地踩在脚下。枯井里的土越填越高，山羊离井口越来越近，它抖擞精神跳出“死亡陷阱”，从容地走向大自然。,简析：山羊在濒临绝境中。凭着自己的力量与机智摆脱了死神，的
7、确令人叹服。无论是人或动物。一种与生俱来的求生欲望在危急时刻就会焕发巨大原始潜能，创造生命的奇迹，所谓“急中生智”“绝处逢生”，这是逆境中求得生存的本能。,作业：自读感触最深的内容，朗读令自己心灵震动的句子，并简要谈谈为什么。,小说 以塑造人物为中心 通过完整的故事情节 典型的环境描写 反映社会生活,情节、环境为刻画人物服务，人物为反映社会生活的主题服务,小说之所以产生了如此震撼人心的力量，在于人物形象的塑造，课文通过“他”的经历，向我们展示了一幅幅生命垂危者求生的画面，那么，是什么促使他如此顽强？在塑造这一人物时作者主要采用了哪些描写方法？,人物分析,人物分析,分析人物形象,揭示人物性格的几
8、种基本方法。分清主要人物与次要人物。正面描写与侧面描写。(细节描写)正面描写外貌、心理、动作、语言 等展示的人物特征。侧面描写作者或作品中别的人物形 象对该人物有什么评价或 暗示或衬托的作用。环境描写烘托人物的作用,本文主要人物形象及身份？,人物分析,明确：“他”、比尔是美国到遥远的北方去淘金的人。,主要人物,正面描写,次要人物,侧面描写,人物分析,比尔是个什么样的人？他的结局如何？,有效信息：他的同伴比尔抛下他比尔会在那里等他的他尽力想着比尔并没有抛弃他想着比尔一定会在藏东西的地方等他他发现了一些痕迹，那是另外一个人留下的，他不是走，而是爬的。他认为可能是比尔比尔至死都带着它不错，比尔抛弃了
9、他。但是他不愿意拿走那袋金沙，也不愿意吮吸比尔的骨头。,人物分析,比尔是个什么样的人？他的结局如何？,比尔顽强地与大自然抗争，挑战自我极限，在恶劣的条件下，如果比尔留下，很可能会两个人都会死去，如果比尔保持体力，独立前行，也可能会生还。,比尔背叛朋友,见死不救,冷酷无情,金钱至上,最后因贪财丧命。这种人即使活在世上,终成祸害。所以作者在结尾处安排他命丧禽兽之口,正表达了作者强烈的爱憎感情,也符合读者正义的情感需求。,衬托“他”,换位思考如果是比尔扭伤了脚，“他”会抛弃比尔吗？谈谈自己的想法。,探究学习,友谊生命,狼的形象对塑造人物有什么作用？,本文主人公独自在大自然中挣扎，没有人类的对手，病狼
10、的出现是否可以算是一种替代不得而知，但他与它在体力上、毅力上、甚至智慧上都称得上是对手了，正因如此，最终人类战胜狼的结局，才使人的形象被衬托得更加高大。文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。,设计战胜一匹健壮的狼，应更能体现“他”的顽强？想一想作者为什么要塑造一匹病狼，是作者的失误吗？谈谈自己的想法。,探究学习,塑造病狼更具有真实性，衰弱的淘金者和垂死的病狼势均力敌，斗争也就越具悬念，越残酷。,分析环境描写在小说中的作用，边阅读边圈点批注。,烘托人物,船与狼同时出现暗示什么？,希望与失望并行，若无希望可能就不能战胜失望,分析主人公“他”这个人物形象,提取文章有效信息中，你最关
11、注哪个细节，为什么？,小说有大量细腻的心理描写与逼真的细节描写。试着找出几例，仔细体会。,绝境：被唯一的同伴抛弃、只有辽阔可怕的荒野、两天没吃东西、鞋袜磨穿、肚子饿得剧痛、饥饿已变得麻木、有狼出没、连续的雨雪天气、遇病狼、迷路、裹脚的毯子磨穿了、毯子用完了、抛弃他的同伴死了、与病狼搏斗,伤病：脚脖扭伤、疲倦和衰弱、两脚皮开肉绽、脚腕肿得膝盖粗、脚脖子僵了、虚弱、神智不清、幻觉、脚没有一处好肉、膝盖和脚鲜血淋漓、垂死、昏迷、瞎、失去知觉,提取有效信息,求生：吃野浆果、升火煮热水、用毯子包脚、吃灯心草、找虫捉鱼（失败）、吮吸狼遗下的兽骨、咬死狼并喝狼血,走路：一瘸一拐地走、背着金沙、疲倦和衰弱、摇
12、摇晃晃地走、跛得厉害、一天十英里、五英里、扔掉一半金沙、又倒出一半金沙、全部扔掉、常摔倒、像半身不遂、站不起来、不到四英里、栽栽跌跌地走、一天三英里、两英里、不到一英里、爬行、挪动、扭动、一小时二十英尺,心理：孤独恐惧、幻想朋友在等他 坚信前方有食物、绝望地大哭 已经不怕死(求解脱)、但不甘心死 对财富从犹豫到舍弃到无动于衷、与狼搏斗冷静沉着,小说有大量细腻的心理描写与逼真的细节描写。试着找出几例，仔细体会。,作品有大量的心理描写，如第三段、第五段对生与死的思索，第八段对自己所处方位的判断等都是。细节描写也是比比皆是。如嚼骨头的细节，在水坑边舀鱼的细节，最后他与狼较量的细节等，都写得细腻逼真，
13、增添了小说的真实性和形象性。,分析主人公“他”这个人物形象,1、同大自然的斗争：2、对自己的劳动果实的态度：3、对比尔友谊的坚信不疑也成了他求生的信念，并激发了他的生命潜能使他坚持到最终获救。从他不愿意吮吸比尔的骨头，再次从一个侧面散发出人性美的光辉。,荒凉寒冷,食物匮乏,体力衰弱,濒于死亡顽强、惊人的求生意志和炽烈的热情,从非常珍惜,到历经了生与死的考验之后，大彻大悟，甚至连比尔留在岸边的金沙也不屑一顾了。,分析主人公“他”这个人物形象。,他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？,他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强、不惧艰难险阻。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之
14、中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的生死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。,支撑他战胜死亡的精神力量,比尔 船母亲 家园,“他”是小说的主人公，可文中一直没有名字，是作者的失误吗？谈谈自己的想法。,探究学习,回看题目,有何感想？,突出具有的普遍意义,通过对课文的欣赏，让我们从字里行间看到了生命本身那巨大的潜能，这种能量是无法诋毁的，它会让你活下去。“他”与其说同饥饿和死亡抗争，不如说是与恐惧抗争；杰克.伦敦作为文学大师，用精湛的手法，生动逼真地描绘了这场战争。故事情节紧张，却没有一点作者人为的痕迹，它只是向我们清晰地展示了一个人在荒原
15、中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘出了生命的伟岸和强大。它告诉我们，请敬畏我们的生命，相信我们的生命，和我们的生命结成最紧密的“联盟”，我们就会尽享生命的美丽与神奇、剽悍与强大。,采用速读法，整理杰克伦敦大事年表，提炼人们对其评价 讨论杰克伦敦为何自杀，这与其塑造的硬汉形象是否矛盾？我们时常在各种媒体中看到中学生因生活、学习的不如意而自残，甚至轻生，学习这篇课文以后有什么启发？你能对他们说点什么吗？（可根据情况选择内容）,拓展延伸,杰克伦敦生命的凯歌,你不能预知明天,但你可以把握今天；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度；你不能左右天气,但你可以改变心情；你不能选择容貌,但你可以展现笑容。,送你几句话,课外作业,1.读热爱生命这篇小说，写一篇读后感。,2.请学生绘声绘色地讲出在其他书刊或电影、电视中看到过的类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海滩等。,再见,
