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1、人教版九年级化学,第二单元课题三氧气的制取（2课时）和平县下车中学 郑学明,实验室氧气的制法,教材分析,教法分析,教学过程,课堂小结,教材分析 地位与作用,承前：本节课与前面的仪器操作、氧气的性质等知识相链接。,启后：以后学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。,本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一,重点1、了解实验室制取氧气的主要原理和装置的选择。2、认识分解反应。难点认识催化。,重难点分析,学情分析,知识：氧气的性质和用途。,方法：初步学习了实验基本操作，有了一定的探究意识和方法。,学生对化学实验基本操作的综合应用还处于初级模仿阶段。,教法和学法,教学方法引导探究法交流讨论法,学习方法
2、实验探究法合作学习法,第一课时,让学生明白过氧化氢的分解可以制取氧气。,知道催化剂的性质及用途。,学习用加热的方法制取氧气的装置及注意事项,创设情景 引入新课（2分钟）,潜水作业,太空行走,飞行员特技飞行,毒气事故现场处理,氧 气,第一课时,实验探究1（25分钟）,结论：过氧化氢可以用来制取氧气；二氧化锰在反应中起到了加快反应速度的作用。,催 化 剂：在化学反应里能改变其它物质的化学反应速度，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化的物质叫做催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。,结论：查 装 定 点 收 离 熄 茶 庄 定 点 收 利 息,实验探究2（18分钟）,一、出示加热
3、高锰酸钾制取氧气的装置及讲解操作步骤,二、讲解加热高锰酸钾制取氧气的注意问题 1.检查装置的气密性 2.为什么要在试管口塞团棉花 3.什么时间收集比较合适 4.为什么用排水集气法 5.如何进行实验操作,第二课时主要内容,根据反应原理选择实验装置,分解反应的特点,教师引导得出过氧化氢制氧的发生装置,图一,固液不加热型,思维探究（15分钟）,问题组引发思维探究1.若用高锰酸钾制氧气，这套装置行吗？为什么？2.你能组装出高锰酸钾制氧的发生装置吗？,第二课时,固固加热型,学生改进得出高锰酸钾制氧的发生装置,思维探究,收集方法,排水法,向上排空气法,问题组引发思维探究制出的气体如何收集呢？,实验室制取氧
4、气的反应原理、实验装置及实验操作,氯酸钾 氯化钾 氧气过氧化氢 水+氧气高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气,二氧化锰,加 热,加 热,分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。区 别：化合反应是“多变一”分解反应是“一变多”,二氧化锰,问题组引发思维探究你能用氯酸钾和二氧化锰制取一瓶氧气吗？请用实验台上的仪器组装出一套完整的装置。,课堂练习、巩固新知（6分钟）,1.化学反应中催化剂 A.质量减少 B.在反应前后化学性质发生了变化 C.质量增加 D.能改变速率 2.写出下列化学反应的文字表达式，并指出哪些是化合反应.哪些是分解反应。A.镁在空气中燃烧 B.高锰酸钾受热分解 C.铁在氧气中燃烧 D.氧化汞受热分解,3.右图是实验室用高锰酸钾制取氧气的装置，指出图中的错误之处，能造成那些后果？怎样改正？,通过本课题的学习，你获得了那些知识？还有什么疑问?,板书设计,制取氧气的原理和方法一、原理,（多变一）分解反应,二、装置1、发生装置：2、收集方法：,固固加热型 固液不加热型,排水法向上排空气法,谢谢指导 再见,
