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1、人教版四年级语文下册教材解读,四、教学建议,一、课标（教学目标）,二、教材的编写体例，主要特点,三、教材知识结构，逻辑关系,五、教学评价,一、课标（教学目标）,四年级下册教学目标,识字,读,听、说,写,三年级,四年级,识字,阅读,习作,口语交际,综合性学习,第一组走遍千山万水,会认会写29个字,学会使用修辞,2桂林山水,自查字典,宽带网,综合性学习,略读,4七月的天山,写校园,1古诗词三首,3记金华的双龙洞,走，我们去春游,精读,自主识字,我的发现,日积月累(古诗句积累),识字写字,阅读,口语交际,写作,第二组以诚待人,对妈妈说,7尊严,自查字典,综合性学习,略读,对老师说,8将心比心,5中彩
2、那天,6万年牢,以诚待人,精读,自主识字会认20会写28个字,对邻居或小伙伴说,我的发现（提高写作的方法）,识字写字,阅读,口语交际,写作,日积月累（诚信名句）,成长中的心里话,趣味语文（说信）,第三组大自然的启示,会写26个生字,认识大自然的手抄报,程度的加深与加强,9自然之道,自查字典,自己了解到的发明创造,综合性学习,略读,12*大自然的启示,从动植物身上得到的启发,10*黄河是怎样变化的,会认22个生字,11蝙蝠和雷达,大自然的启示的资料,精读,自主识字,展示台,我的发现,识字写字,阅读,口语交际,写作,日积月累（农谚）,第四组 战争与和平,会写28个生字,比喻修辞,13夜莺的歌声,自
3、查字典,看图作文,综合性学习,略读,16*和我们一样享受春天,图面，图前，图后,14*小英雄雨来,会认23个生字,15一个中国孩子的呼声,小小新闻发布会,精读,自主识字,宽带网,我的发现,识字写字,阅读,口语交际,写作,日积月累（战争成语）,第五组 热爱生命,会写17个生字,体会含义深刻的句子,17触摸春天,自查字典,了解到的生命现象,综合性学习,略读,20花的勇气,18*永生的眼睛,会认22个生字,19生命生命,热爱生命的故事,精读,自主识字,成语故事（手不释卷）,我的发现,识字写字,阅读,口语交际,写作,日积月累（生命名言）,感受启发,第六组 田园生活,会写22个生字,22牧场之国,感受拟
4、人修辞的生动性,21乡下人家,自查字典,活动过程中的见闻趣事,综合性学习,略读,说说对田园风光的感受和体会,自己经历的，听到的，看到的，想到的；景，人，事，体会感受,24麦哨,会认28个生字,23古诗词三首,搜集田园风光的图片资料,精读,自主识字,展示台（田园风光图片，故事，小制作，诗文),我的发现,识字写字,阅读,口语交际,写作,日积月累（田园风光诗句）,第七组执著的追求,会写23个生字,认识引号的作用,25两个铁球同时着地,自查字典,综合性学习,略读,28父亲的菜园,26全神贯注,会认21个生字,27那片绿鱼游到了纸上,一人一事一精神,精读,自主识字,成语故事（鹏程万里）,我的发现,识字写
5、字,阅读,口语交际,写作,日积月累（成语）,我敬佩的一个人,内容具体，语句通顺,第八组 故事长廊,会写27个生字,趣联巧对,29寓言两则（纪昌学射扁鹊治病）,自查字典,综合性学习,略读,不限形式不限题材,30文成公主进藏,会认28个生字,31普罗米修斯,向你推荐一本书,精读,自主识字,趣味语文,识字写字,阅读,口语交际,写作,日积月累（歇后语）,概括主要内容的方法,32渔夫的故事,自由作文,我的发现,二、教材的编写体例，主要特点,1加强整合，围绕专题组织教材。,四下教材特点,2安排“综合性学习”，全面落实语文教学目标。,3加强导学功能，引导学生主动积极地学习。,4丰富课本内容，拓展学习资源,三
6、、教材知识结构，逻辑关系,第一组走遍千山万水,第二组以诚待人,第五组热爱生命,第三组大自然的启示,第六组田园生活,第四组战争与和平,第七组执著的追求,四年级下册,第八组故事长廊,园地,精读,略读,1古诗词三首,精读,精读,精读,精读,精读,精读,精读,略读,略读,略读,略读,略读,略读,略读,园地,园地,园地,园地,园地,园地,园地,2桂林山水,4七月的天山,3记金华的双龙洞,5中彩那天,7尊严,6万年牢,9自然之道,8将心比心,11蝙蝠和雷达,10*黄河是怎样变化的,12*大自然的启示,13夜莺的歌声,15一个中国孩子的呼声,14*小英雄雨来,16*和我们一样享受春天,17触摸春天,19生命
7、生命,18*永生的眼睛,21乡下人家,23古诗词三首,22牧场之国,24*麦哨,25两个铁球同时着地,27鱼游到了纸上,26全神贯注,28父亲的菜园,29寓言两则,31普罗米修斯,30文成公主进藏,32渔夫的故事,20花的勇气,口语交际,日积月累,展示台,宽带网,成语故事,趣味语文,单元结构,我的发现,习作,四、教学建议,25两个铁球同时着地,讲人们称伽利略为“辩论家”。,讲当时研究科学的人都信奉亚里士多德，“把他的话当作真理，不容许更改”。,对一快一慢 产生疑问,反复试验,第一部分(第1自然段),第二部分(第2自然段),第三部分(第3自然段)：,第四部分(第46自然段)：,讲亚里士多德说的话
8、，从来没有人怀疑过，而伽利略却表示了怀疑,伽利略经过多次试验，证明亚里士多德的话是靠不住的。,遭到质疑,公开试验得到证实,第七组执著的追求,自学提示一：1 轻声读读课文第三自然段。2 小组讨论：伽利略的疑问是怎样产生的？,如果这句话是正确的,那么把这两个铁,球栓在一起,落的慢的就会拖住落的快,的,落下的速度应当比10磅重的铁球慢;,但是如果把栓在一起的两个铁球看作一,个整体就有11磅重落下的速度应当比10,磅重的快.,这样从一个事实中却可以得出两个相反的结论,这怎么解释呢?,10+110,两个小球拴在一起,落得慢的拖住落住落的快的,因此速度比10磅重的慢。,10+110,把两个铁球看作一个整体
9、就有11磅重,重量大于10,因此速度比10磅重的快。,自学提示二：1默读课文46自然段。2小组讨论：伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的？3用“”画出表描写人们的反应的句子。,这时大家才明白原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不是全都对的。你能联系生活实际谈谈对这句话的理解吗？,拓展练习：想象一下，试验结束后，人们又会怎样说，怎样做。,作业：以伽利略走下斜塔后为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。,五、教学评价,26全神贯注(罗丹),叽里咕噜,一会儿一会儿,语言,世界消失,端详 皱眉 眼睛闪光,不停地挥舞,把你忘了,踩得吱吱响,动作,神态,罗丹简介,自学指导一：1.默读课文
10、，思考课文讲了一件什么事？,2.讨论：罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？,罗丹在艺术创作中表现出全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。,自学指导二：说一说课文哪些地方体现罗丹全神贯注？,只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动,一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。,罗丹在全神贯注的雕塑！,罗丹的作品,“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的。比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”,拓展练习：联系实际谈谈你对课文最后一句话的体会。,罗丹作品欣赏,知识视窗,谢谢收看,
