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1、诗词曲五首,第一步：巩固基础,1、背诵、默写诗文，掌握易错字。2、说说五首诗词曲各表达了作者怎样的思想感情.,第一步：巩固基础,【环节一:师友检查】,友情提示：,自主复习互助检查（学友说给师傅听师傅纠正讲明易出错地方）,1.酬乐天扬州初逢席上见赠 表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情。同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。2.赤 壁 借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。3.过零丁洋 通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。4.水调歌头 表达了诗人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达的情怀。5.山坡羊 潼关怀古表
2、现了作者忧虑国计民生的思想感情。,第一步：巩固基础,【环节二:教师指导】,默写句子(师友互批，改错巩固）1.，到乡翻似烂柯人。2.，病树前头万木春。3.，自将磨洗认前朝。4.山河破碎风飘絮，。5.人生自古谁无死，。6.不应有很，。7.，何似在人间。8.，山河表里潼关路。9.水调歌头中表现诗人旷达胸襟的句子是，。,吟 赋侧畔戟 销浮沉汗青何事,第一步：巩固基础,【环节二:教师指导】,1.酬乐天扬州初逢席上见赠 表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情。同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。2.赤 壁 借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。3.过零丁洋 通过
3、追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。4.水调歌头 表达了诗人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达的情怀。5.山坡羊 潼关怀古 表现了作者忧虑国计民生的思想感情。,第二步：深化阅读,第二步：深化阅读,【环节一:师友探究】,以下都是千古传诵的名句,分别说说你的理解:1.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。2.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。3.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。4.但愿人长久,千里共婵娟。,【环节二:教师点拨】,第二步：深化阅读,1.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.沉舟侧畔，千帆竞发、病树前头，万木争春！借用自然景物的变化,暗示社会的发展,蕴含着深刻
4、的哲理,个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,未来肯定会比现在好。表现作者的乐观、豁达。2.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔 假如东风不给周瑜方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。诗人以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的影响，以小见大，表达诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。,【环节二:教师点拨】,第二步：深化阅读,3.人生自古谁无死,留取丹心照汗青.自古以来，人生在世谁无一死，只要忠心永垂史册，死的就有价值。直抒胸臆，表明诗人愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。4.但愿人长久,千里共婵娟.唯愿兄弟彼此珍重,虽然远隔千里也能共享这美好的月光。表达作者对亲人的美好祝愿。,第
5、三步：拓展提高,1.“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”句中运用了两个典故，请简单说说典故的具体内容，并分析运用典故的作用。2.从内容和形式两方面赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”3.运用你所学的知识列举一个中国历史上“留取丹心照汗青”的英雄人物，并概述其事迹。,第三步：拓展提高,【环节一:师友练习】,第三步：拓展提高,【环节二:教师提升】,“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”句中运用了两个典故，请简单说说典故的具体内容，并分析运用典故的作用。运用典故，表达了诗人对旧友的怀念和对岁月流逝、人事变迁的感慨与惆怅。2.从内容和形式两方面赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”内容上写出国家危
6、在旦夕，恰如狂风中的柳絮，自己一生坎坷，如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。表达了作者的忧国之痛。形式上运用比喻的修辞手法,形象生动地写出了大宋国势危亡和自己的坎坷经历，感染力强。同时运用对偶，语言两两相对，句式整齐，节奏分明，给人以美感。,第三步：拓展提高,【环节二:教师提升】,3.运用你所学的知识列举一个中国历史上“留取丹心照汗青”的英雄人物，并概述其事迹。明将史可法誓死坚守扬州城，抵御清兵的进攻，拒不投降，以身殉国。宋将岳飞，精忠报国，英勇抗金，名垂青史。,第四步：互助释疑,【环节一:师友解惑】,师友交流疑惑，将解决不了的疑难点进行记录，全班交流。,第四步：互助释疑,【环节二:教师释疑】,第四步：互助释疑,师友质疑，集体解答。,第五步：总结归纳,这节课我学会（懂得）了这节课我想对师傅（学友）说这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。,第五步:总结归纳,友情提示：,【环节一:师友总结】,第五步:总结归纳,【环节二:教师归纳】,1.古代诗词曲的默写一定要在理解的基础上书写正确。2.不要忽视典故的运用。3.诗句的赏析要从内容和形式两方面进行。,
