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1、罗布泊，消逝的仙湖,罗布泊,学习目标：语文知识：1、积累本文的生字词语 2、了解罗布泊过去、现在及消逝的原因 3、了解报告文学的文体特征 4、学习对比和引用数据的方法 方法与能力：自主、合作、探究 搜集资料、勾画批注、筛选提炼信息 认识与情感：理解作者强烈的忧患意识 树立环保生态意识、增强社会责任感,整体感知课文,通过自学掌握下列生字，理解词语意义。萧瑟（）和煦（）干涸（）吞噬（）戈（）壁 裸（）露 沧海桑田().,s,x,sh,g,lu,cng,h,解释下列词语萧瑟 和煦 干涸 裸露 戈壁 沧海桑田 无限,快速阅读课文，思考以下问题：罗布泊为什么被称作“仙湖”？勾画出文中有关的描写，并发挥你
2、的想象说说。,草木丰茂,现在的罗布泊怎么样？勾画出文中有关描写的句子，请发挥你的想象，描绘一下这“仙湖”的情形,枯死的胡杨林,呻吟的树,干裂的地表,原因,盲目增加耕地用水,盲目修建水库截水,盲目掘堤引水,盲目修建泵站排水,塔里木河改道,强烈的忧患意识,感受,今日青海湖 昔日月牙泉黄河断流 今日月牙泉,墩煌鸣沙山的月牙泉,强调突出,精读探究：,写法探究：,本文主要运用了哪些说明方法？有何效果？,举例子,作比较,准确有力,列数据,引用资料,真实可信,真实可信,画出文中你认为最精彩的句子，点评其好在哪里。（提示：哪些语句生动形象使文章富有较浓的感情色彩，哪些语句直接抒发了作者的感情？）,语言探究,本
3、文运用了对比、拟人、比喻、排比等手法大大加强了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。表达效果：能更生动、形象地体现了罗布泊惨不忍睹、令人痛心的状况，表达了作者沉重、悲痛的心情。,本文是一篇报告文学，它兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。课文语言平实，又注重形象的描绘，表达了自己的悲愤心情，全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情。,小结：,拓展延伸,写一写：结合环境征文的要求，写一篇调查报告或研究报告。,说一说：联系生活，说说你所知道的 其他生态环境破坏现象，并提出你的建议。,做一做：几个同学一起调查了解我们身边的环境问题。搜集一些数据。,反馈评价,评价：自我评价、教师评价,反馈：想想学了本文后有什么收获？又产生了什么问题？,地球是我们的家园保护大自然就是保护人类自己,
