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1、课题编号：CTMD-1205(2011)ZC11191-JLS-058-GZL-058中国伦理学会中华民族传统美德教育专业委员会“十二五”课题“中华民族传统美德教育的实践模式和保障机制的深化研究”结题评审鉴定书课题类别：省厅（所）子课题课题名称：诚实守信教育的深化研究与实践负 责 人：马云华 所在单位：公主岭市莲花山中学结题编号：中华民族传统美德教育实验研究总课题组2014年 11 月 25 日关于实验区（校）子课题结题验收的规定根据全国教育科学规划领导小组办公室和中央教育科学研究所科研处对教育科研管理的有关规定，为保证本课题各级子课题结题工作有序规范地进行，现对各实验区(校)子课题结题工作的
2、相关事宜作出如下规定。一、提交结题验收资料1各实验区子课题结题验收，直接向总课题组申报。提交子课题核准通知书、子课题结题验收评审表、子课题结题报告并附具有代表性的相关成果各一份。2各实验校子课题结题验收，须向所属实验区课题组申报。提交子课题结题验收评审表、子课题结题报告并附具有代表性的相关成果各一份。3实验教师课题结题验收，须向学校主管此项课题的负责人提出申请并提交子课题结题验收评审表、子课题结题报告并附具有代表性的相关成果各一份。由校课题负责人上报上一级课题负责人评审鉴定，统一上报总课题组，发给实验教师结题证。4实验区（校）将所有申报资料的电子文档集中打包以压缩文件发至“总课题组结题专用邮箱
3、” jlsjykxy。总课题组不接收个人寄出的书面或电子版申报资料。二、结题验收标准1课题性。子课题研究内容必须是在总课题组“中华民族传统美德教育的实践模式和保障机制的深化研究”思想指导下，紧紧围绕十八个德目、途径方法、管理评价以及相关内容开展的实验研究。2科学性。课题研究必须有科学的理论支持，以总课题组新编传统美德教育概论等为指导，研究方法科学，学术观点正确，具有一定的理论和实践价值。3创新性。课题研究对我国或本地区、本学校德育问题提出切实、合理的新思路、新对策、新模式，论证在观点、角度或运用材料方面有新意，对传统美德教育工作具有一定的启示和促进意义。4实效性。研究成果对提高学校德育工作科学
4、化水平，提高教师教书育人能力，提高学生思想品德及整体素质，提高家庭传统美德教育水平等方面产生的实际效果。5规范性。课题研究的实施过程符合教育科研的基本程序，结题报告的撰写格式符合总课题组子课题结题报告指导意见的基本要求，具有一定的规范性。三、结题申报时间凡于“十二五”立项的子课题，已达预期实验周期，均可分批次申报结题。四、结题鉴定程序1实验区课题组初审。各实验校须向所属实验区课题组提交子课题结题验收评审表、子课题结题报告并附具有代表性的相关成果各一份，由实验区指导组组织3位以上专家进行初审。2发送申报资料电子文档。各实验区课题组将签署了初审意见的各实验校子课题结题验收评审表、子课题结题报告及具
5、有代表性的相关成果在规定时间内寄达总课题组，并在信封或邮件的左上角注明“结题” 字样，同时将所有申报资料的电子文档集中打包以压缩文件发至“总课题组结题专用邮箱” jlsjykxy 。3复审。总课题组组织专家对各实验区课题组签署了初审意见的结题申报资料进行复审，提出终审验收结论，并签发子课题结题验收通知书；向各实验区（校）主管部门通报通过鉴定验收的实验区（校）名单及子课题名称。4.结题评审费：单位结题评审费：300元；实验教师结题评审费：100元。中华民族传统美德教育总课题组2014年9月19日一、课题组人员名单序号姓名职务、职称工作单位对课题主要贡献1、马云华教师 中教一级 吉林省公主岭市莲花
6、山中XU校全面指导2、刘永志副校长、小教高级吉林省公主岭市莲花山中心校理论实践指导3、蔡菊先教师，小教一级吉林省公主岭市莲花山中心校实践研究4、魏立华学年组长、小教高级吉林省公主岭市莲花山中心校实践研究5、党晶教师、小教高级吉林省公主岭市莲花山中心校实践研究6、马云华教师，小教高级吉林省公主岭市莲花山中心校实践研究7、姚淑荣教师、小教高级吉林省公主岭市莲花山中心校实践研究8、顾春艳教师、小教一级吉林省公主岭市莲花山中心校实践研究9、莫晓燕教师、小教一级吉林省公主岭市莲花山中心校实践研究二、成果简介执行研究计划情况；主要研究成果及方法；主要突破及价值；有何不足及尚需深入研究的问题。经过几年努力，
7、从整体上研究探索出农村小学中华传统美德教育的规律、途径和方法，形成传统美德教育模式。打造了一支既具有中华传统美德，又具有时代精神，适应素质教育发展需要的教师队伍， 通过课题研究，能让学生初步认知和感悟中华传统美德中的主要经典，初步理解和掌握中华传统美德的核心内容即“忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻”等，初步获得道德学习和道德自尊的意愿，初步打好良好的品德基础，逐步塑造完美的人格。在课题研究的过程中，在学校、家庭、社会中广泛宣传、广造舆论，营造课题研究的良好氛围。学校邀请镇政府领导、新闻单位、部分家长、社会人士参与“中华传统美德教育”开题仪式，目的就是形成社会、家庭、学校三方结合的课题研究合力。学
8、生们利用周六、周日的时间在南村的大街小巷散发弟子规原文，在整个社会营造孝敬父母、谦虚谨慎、诚实守信、博爱民众的道德氛围总之，在开展传统美德教育活动的过程中，到处都活跃着家长们的身影，他们已经成为学校传统美德教育研究的生力军，与学校一起为学生的健康成长做着不懈的努力！由于措施得力，该课题研究取得了丰硕的成果和显著成效。在理论研究方面，我们初步构建起六个传统美德教育模式，分别是传美课讲授模式、学科渗透模式、主题活动模式、环境陶冶模式、角色体验模式、综合运行模式，这六个模式也就是传统美德教育的基本途径；形成了“八个传统美德教育德目评价体系”，“八个传统美德教育德目”是从很多的传统美德教育内容中遴选出
9、适合在小学阶段实施、利于小学生接受和养成这些道德品质的八个德目，平均分配到小学生在校的八个月份中实施。每个德目都有具体的要求、要开展的道德体验活动，以及学生之间、师生之间和家长各方面的评价； 在进行课题研究的过程中，也有很多的困惑围绕着我们，因为人的思想千差万别，所以道德教育作为一种对人的思想灵魂的教育活动，它不同于知识教育，其效果不是那么显而易见，也达不到知识教育所能达到的“让每一个学生都能理解掌握”。针对这一问题，课题组提出在对学生进行传统美德教育的时候，要避免两种倾向：一是急功近利，急于求成。学生思想品德的形成和发展，是长时间多方面教育影响的结果。也许我们今天的某个德育教育成果要等到学生
10、成人后踏上社会才能显现出来，因此，作为对学生实施道德教育的主体教师要有耐心，有诚心，循序渐进，允许学生不断克服错误观点和行为，纠正不良习惯，直至达到我们的道德要求，反对急功近利。二是避免孤立的道德教育。学校内各年级的教育要注意承上启下，互相衔接；班主任、任课老师、少先队等各条教育途径之间要互相联系，保持一致；学校还要指导家庭教育，争取社会力量的配合，避免教育思想、教育要求的互相对斥和互相抵消。 三、提交结题的成果主件、附件目录1、科研课题小学生传统美德教育有效方法途径的研究与实践结题报告。2、科研课题小学生传统美德教育有效方法途径的研究与实践的评审鉴定书3、科研课题小学生传统美德教育有效方法途
11、径的研究与实践评审鉴定表4、四、审核意见课题负责人所在单位意见课题组填报情况是否属实；是否同意课题结题。同意 负责人（签章）邹亚志公章 2014 年 11 月 25 日所属县区级实验区课题组意见：负责人（签章）公章 年 月 日所属地区级实验区课题组意见：负责人（签章）公章 年 月 日总课题组意见 负责人（签章）公章 年 月 日五、课题鉴定验收专家组姓名鉴定职务所在单位职务职称字中国伦理学会中华民族传统美德教育专业委员会“十二五”课题“中华民族传统美德教育的实践模式和保障机制的深化研究”实验区子课题结题评审鉴定表实 验 区 名 称详 址指导组组长姓名电 话子课题立项名称立项时间结题报告名称结题时
12、间指导组主要成员 实验校总数（ ）实验教师总数（ ）实验学生总数（ ）鉴 定 过 程 及 结 果1实验区课题组及特聘专家对结题报告的评价鉴定：鉴 定标 准细 目评价等级优良合格不合格课题性科学性创新性实效性规范性 总 评综合评价结果2实验区课题组特聘专家组的初审意见：（是否同意结题） 初审鉴定专家：_ _ _ 实验区课题组组长签名：（公章） 年 月 日 3总课题组专家组复审意见：（是否同意结题） 复审鉴定专家签名：_ 、_ 、_ 年 月 日4总课题组专家评审委员会终审意见： 总课题组负责人签名： 年 月 日 （此表可复制） 制表：中华民族传统美德教育总课题组中国伦理学会中华民族传统美德教育专业
13、委员会“十二五”课题“中华民族传统美德教育的实践模式和保障机制的深化研究”实验校子课题结题评审鉴定表实验校名称吉林省公主岭市莲花山中心校详址吉林省公主岭市莲花山中心校子课题立项名称小学生传统美德教育有效方法途径的研究与实践立项时间201112结题报告名称小学生传统美德教育有效方法途径的研究与实践课题研究结题报告申报结题时间2014.11子课题第一负责人姓名刘永志电 话0434-6691310邮 编136127 实验班级总数（ 18）实验教师总数（ 25 ）实验学生总数（610 ）承担子课题研究主要成员：刘永志，蔡菊先，马云华，姚淑荣，魏立华，党景，顾春艳，莫晓燕子课题第一负责人签名：刘永志1实
14、验校自评自评标准细 目评价等级优良合 格不合格课题性研究内容是在课题组指导下，围绕目标，运用科学方法、途径等有效的开展实验与研究优科学性研究有科学的理论实践做基础，方法科学，观点正确，具有一定的理论和实践意义和价值。优创新性本课题对推动德育工作的开展，弘扬传统美德教育探索出有效的途径和方法。优实效性能够在细、小、实上下功夫，和生活实际联系更加紧密优规范性课题实施过程中符合教育科研的基本程序，按课题组要求认真撰写结题报告。优总 评综合评价结果优 实验校主管德育校长签名（加盖公章）： 刘永志 2 所属实验区课题组及特聘专家组初审意见：（是否同意结题） 初审鉴定专家：_ 、_ 、 实验区课题组组长签
15、名：（公章） 年 月 日3总课题组专家组复审意见：（是否同意结题） 复审鉴定专家签名：_ 、_ 、 年 月 日4总课题组专家评审委员会终审意见： 总课题组负责人签名： 年 月 日中国伦理学会中华民族传统美德教育研究会“十二五”课题“中华民族传统美德教育的实践模式和保障机制的深化研究”实验教师子课题结题评审鉴定表实验教师姓名详址子课题立项名称立项时间结题报告名称申报结题时间子课题第一负责人姓名电 话邮 编自 评标 准细 目评价等级优良合 格不合格课题性科学性创新性实效性规范性总 评综合评价结果2 所属实验校课题组初审意见：（是否同意结题） 实验校课题组组长签名：（公章） 年 月 日3所属实验区课题组复审意见：（是否同意结题） 实验区课题组组长签名： 年 月 日4总课题组专家评审委员会终审意见： 总课题组负责人签名： 年 月 日（此表可复制） 制表：中华民族传统美德教育总课题组
