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1、数学师生活动体验导学案科目：五年级数学 班级 姓名 组名 日期 课题分数大小的比较课型问题解决课设计者课时1学习目标1探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。结合具体的情境，引导学生用分数描述有关现象，理解通分的含义，探索通分的方法，会正确通分。 2进一步加深对分数意义的理解,培养学生的发散思维能力。重难点分数大小比较的方法，通分的方法。知识链接本节教材是在分数的意义和分数的基本性质基础上编排的，学生对分数的大小已有一定的感性认识。这节课主要探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分数的大小，同时结合具体情境引导学生用分数描述有关现象，理解通分的含义探索并掌握通分的方法。练
2、习准备说说什么叫最小公倍数？什么叫最大公因数？导 学 流 程知识梳 理（学生交流填写）（10分钟）一、比较下列各分数的大小，说说你是怎么比较的？和 和 和 和 和同分母分数比较大小 同分子分数比较大小 。典型题例剖析（15分钟）探究一，出示学校的平面图，上面标出操场、教学楼的面积分别占学校总面积与。谁能说说是操作的占地面积大？还是教学楼的占地面积大？同学们可以通过多种方法，来验证自己刚才的判断是否正确。探究二：通过上题的解决，你认为比较异分母分数的大小的最佳方法是什么？探究三、比较和的大小，并在组内交流。(1) 找出分母的最小公倍数(2) 通分自学对学组内交流黑板展示教师点拨（1)自己独立完成。（2）组内给同学们展讲。提升训练形成能力（13分钟）1、求下列各组数的最小公倍数4和8 15和5 4和9 7和8 11 和10 2和252、能把和化成分母相同的分数吗？这两个分数哪个大，你知道吗?3、比较和的大小4、森林运动会上，小兔和小山羊进行跑步比赛。在相同时间内，小山羊跑了全程的，小兔跑了全程的，谁跑的快？5、把下面每组分数按从小到大的顺序排列起来。（1），和 （2），和总结收获通过这节课的学习，我学会了 学后要注意 。教师反思 学生自评： 组长评价： 教师评价：
