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1、古代诗歌鉴赏题的几种模式,第一种模式：炼字(词)题,诗歌的表达效果是多方面的，它或一字提挈全篇，习惯上被称作“诗眼”；或是在动词、形容词、副词的使用上造语精、造语新，表情达意自然贴切，人们称作“炼字”。其具体考查内容是比较丰富的。但要注意的是，“炼字”往往都具有情景交融的特点，答题时要从两方面去发掘。,炼字(词)题如何设问（命题角度）？,1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）,炼字(词)题答题步骤,第一步解释该字在句中的含
2、义（释含义、明手法）。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象（对象、特征）。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情、哲理，具有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）。,这样写答案,格式：该词有的含义，采用修辞手法，化为【释含义、明手法】，写出了，【描景象】，表达了作者思想感情,同时在结构上还照应了（前）后文的（或“为做了铺垫”）【表感情、谈作用】。,（08年全国卷II）阅读下面这首宋诗，然后回答问题 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注：李弥逊（1085-1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因
3、竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的“网”字进行赏析。,【参考答案】“网”有“网住”的意思，运用了想象和比喻的手法。诗人首先通过想象把小雨比喻成用丝织成的网，再由丝网想到要把春天网住，它似乎是要通过自己的努力留住春天。这个想象、比喻，化“无形”为“有形”，非常生动、形象。,【参考答案】作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动新奇。,这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。,【参考答案】表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这
4、些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。,南浦别（白居易）南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,【参考答案】同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。对“看”这一动作的描写让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。,第二种模式：分析语言特色题
5、,提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,分析语言特色题答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。,山中送别 王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。春暮明年绿，王孙归不归？试结合全诗简要分析这首送别诗在运用语言上的特点。,【参考答案】这是一首送别诗，语言朴素、自然。诗人从生活中选取了“关柴
6、门”这一看似平凡的事情，来表现主人公在与朋友分别后内心的寂寞、惆怅。运用自然、朴素的语言恰到好处地表达出主人公对朋友的那种依依惜别之情。,长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。,【参考答案】这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。“君家何处住？妾住在横塘”，通过对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个朴素率真的船家女形象。,第三种模式：分析表达技巧型,【考点解读】在高考试题中“表达技巧”是个广义的综合概念。它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧”包括“表现手法”“修
7、辞手法”“抒情手法”“描写手法”“结构技巧”等。,分析表达技巧型题的命题形式,（1）提问角度 直接提问 该句（诗）运用了什么修辞手法？试作赏析。该句（诗）使用了哪些表达技巧？试作赏析。该句（诗）运用了某种（直接指明）手法？试作赏析。间接提问 该句（联、诗）是如何描写景物的（或诗人是怎样来抒发自己的情感的）？这类提问，答题时必须写出表达技巧。,（2）区分题干中的“一”“些”“主要”等关键词 问：运用了哪一种表达技巧？只写一种即可。运用了哪些表达技巧？至少写两种。主要运用了哪种表达技巧？必须写出主要的，可写一到两个。,答题步骤：第一步：指出运用的表达技巧；第二步：这种手法在诗歌中的具体运用；第三步
8、：运用该手法的好处。,（13四川）阅读下面的宋诗，回答问题。九日和韩魏公苏 洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。【注】九日：农历九月九日，即重阳节；韩魏公,即韩琦，时为丞相。金罍li：泛指酒盏。曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。问：“佳节久仍愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。,【参考答案】妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短。三层对比，层层递进，准确地表现了作者的内
9、心世界（壮志未酬的深沉哀怨）。,（08四川）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。双调雁儿落带过得胜令 吴西逸 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱（zn）：赶快。苫（shn）：用草覆盖。问：这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。,【参考答案】对偶，如“秋月”句对“春花”句等；比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。,（13福建）阅读下面的这首诗，回答问
10、题。晓至湖上【清】厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。【注】湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。z mng小船 问：请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。,【参考答案】答题要点：对比：以“有声”与“无声”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽静、清新）（其他看法，言之成理亦可。）,第四种模式：分析形象意境类,命题形式：1“的寓意是什么”，“指
11、什么”，“在诗中是什么意思”等。2“表现了怎样的情景”，“表达了什么意思”，“营造了怎样的气氛”，“塑造了怎样的形象”，“景物有什么特点”等。3 这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,答题步骤：,形象类：（1）找出并描摹诗歌形象；（2）概括形象特点；（3）揭示作者情感，指出描绘形象的作用或效果。注意要点：什么形象、形象的具体特征、形象的意义。意境类：（1）找出诗中的物象，意象（2）展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优
12、美（3）点明景物所营造的氛围特点。（4）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。,（12湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武 唐 贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。,【答案】诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形
13、象。,（09全国1）阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵 姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。,描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出
14、闲适雅寂的石湖风景。,（12湖南卷）10阅读下面的唐诗，完成题目。度破讷沙（其二）李益 破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。【注】破讷n沙：沙漠名。鸊鹈b t泉：泉水名。碛q 请从意境营造的角度，赏析全诗。,【答案】全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。,第五种模式：分析思想内容类,分析诗歌的思想内容，就是分
15、析评价作品主题的社会意义，作品的思想感情和作者的观点态度。分析评价要中肯，要实事求是，既不可以随意贬低，也不要无限拔高。,古诗中常见的思想感情,忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇寄情山水 归隐田园 登高览胜惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别思乡念亲 相知相思 别恨离愁,正官叨叨令无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。注侬nng：我鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。,点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。,第,123,第,123,第,123,第,123,第,123,第,123,第,123,第,123,
