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1、,学前心理学,学前教育专业“十二五”规划教材,目录页,学前心理学的相关概念,一、心理,心理，简单来说就是人的感觉、记忆、情绪、意志、思维和想象等过程。感知是最简单和最原始的心理，刚出生的婴儿，就具有感知能力。意志、思维、想象则是高级的心理活动，个体形成了高级心理活动后就出现了个性心理的发生和发展，并最终形成各种各样的心理特征。,学前心理学的相关概念,心理学是研究心理现象发生、发展及其变化规律的科学。心理学既研究人的心理，也研究动物的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。一般情况下我们所说的心理学，主要是指关于人的心理现象的本质和规律的科学。心理学具有自然科学与社会科学两种属性，它既研究大脑解剖
2、生理与心理的关系、神经生理与心理的关系，也研究心理在自然条件下的发展和变化，更注重于研究人脑对各种事物的反映过程和规律，以及心理现象对人类社会生活的影响。因为心理学既不是单纯的自然科学，又不是单纯的社会科学，所以，有人将它称为“中间学科”。心理现象是日常生活中时时刻刻都在产生的心理活动，但人们却看不到它，因为它不是我们用肉眼能够看到的事物，而是隐藏在大脑内部的精神现象。心理学既可以研究个体的心理现象，也可以研究群体的心理现象。根据不同的研究对象，我们可以将心理现象分为心理过程与个性心理两种。,二、心理学,学前心理学的相关概念,（一）心理过程,心理过程是指一个人心理变化的动态过程，是人们共有的心
3、理现象，包括认识过程、情感过程和意志过程。,1认知过程,认识过程即认识客观事物的过程，是人脑对客观事物的属性、特征和关系的反映。它包括感觉、知觉、想象、思维和记忆等。,2情感过程,情感过程是人们在认识事物的过程中产生的各种情绪体验，如喜、怒、哀、惧等。,3意志过程,意志过程是人们为了实现某一目标，并根据这一目标调节支配自身的行动、克服困难，以实现预定目标的心理过程。,二、心理学,学前心理学的相关概念,（二）个性心理（简称个性）,一般心理过程作为人的共性是每个人都要经历的，而人的个性心理则各不相同。每个人都有发展个性的遗传物质，他们在刚出生时并无个性之分，但由于生活环境和受教育环境的不同，随着时
4、间的推移和知识的不断累积，个体也就逐渐开始表现出各异的个性，“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。个性的发展是一个长期的过程，年龄越小，可塑性就越大。对于学前儿童来说，他们的个性还远远没有形成，虽然在气质、性格、能力和自我意识等方面已经表现出明显的倾向性，但还远没有形成完整的、稳定的个性特征。,二、心理学,学前心理学的相关概念,三、学前心理学,我国学前教育界和发展心理学界对“学前儿童”这一概念的认识存在不同的看法，有着广义和狭义之分。广义的学前儿童是指从出生到上小学之前（06岁）或从受精卵开始到上小学之前的儿童。狭义的学前儿童是指从进入幼儿园开始到上小学之前（36岁）的儿童。一般情况下，我们把正
5、式进入小学之前的儿童统称为学前儿童。学前心理学是心理学的重要组成部分，是研究个体从出生到入学前儿童心理发生发展规律的科学。,学前心理学的研究内容,一、学前心理学的研究内容,（一）个体心理的发生,各种心理活动都是在学前阶段发生并发展起来的。儿童出生时只有最简单的感知活动，难以与生理活动区分。人类特有的心理活动，包括知觉、记忆、表象和想象、思维和言语、情感和意志、以及个性心理特征，都是在出生后的早期阶段产生。因此，研究个体心理的发生是学前儿童心理学的重要内容。,学前心理学的研究内容,一、学前心理学的研究内容,（二）学前儿童心理发展的变化过程,学前儿童心理的发展表现为各种心理过程的发展及个性的形成和
6、发展，每种心理过程和个性特征的发展又都有各自的特点和具体规律，这也是学前心理学的重要研究内容。通过研究儿童心理过程的发展和变化，来了解儿童的内心世界。,学前心理学的研究内容,一、学前心理学的研究内容,（三）学前儿童心理发展的年龄特征,心理年龄特征是指各个年龄阶段中心理发展所表现出来的一般特征、典型特征和本质特征。在讲感觉、知觉、记忆、注意、想象、思维、言语、情绪、意志、个性、社会性等这些章节时都会提到他们是何时产生的。以年龄为节点来呈现各个时期心理特征。例如皮亚杰思维阶段发展理论；埃里克森的人格阶段发展理论。,学前心理学的研究内容,一、学前心理学的研究内容,（四）学前儿童心理发展的一般规律,1
7、.学前儿童心理发展存在个体差异，但其过程都是从简单、具体、被动、零乱，朝着较复杂、抽象、主动和成体系的方向发展，其发展趋势和顺序大致相同。2.相同年龄儿童的心理，一般具有大致相似的特征。3.学前儿童心理发展的过程不是孤立进行的，还要受各种客观因素的制约，如遗传、教育、环境等因素，这些因素所起的作用是有规律的。这些规律概括为：制约学前儿童心理发展过程本身的规律；制约影响学前儿童心理发展的各种因素作用的规律。,学前心理学的研究内容,一、学前心理学的研究内容,（五）影响学前时期心理发展的因素,影响学前儿童心理的发展的因素分为先天因素和后天因素，先天因素主要指遗传因素；后天因素主要指环境因素，环境分为
8、自然环境和社会环境；社会环境主要包括家庭教养、教育机构、文化、种族和社会经济等。这也是学前心理学的重要研究内容。,学前心理学的研究内容,一、学前心理学的研究内容,（五）影响学前时期心理发展的因素,学前心理学的研究基本任务,二、学前心理学的基本任务,1.第一个任务是：揭示儿童心理变化的基本规律。各种心理现象发生的时间，出现的顺序和发展的趋势，心理变化的规律，都是要揭示的。2.第二个任务是：解释从初生到入学前儿童心理的变化。学前心理学的基本任务就是专门对儿童学前期的心理活动予以描述、解释、预测，并提供调控学前心理活动变化发展的建议，其基本任务主要包括：描述学前心理现象和发展规律；解释学前心理现象的产生和发展；预测学前心理活动的变化和发展；控制和改变学前心理活动。,学习学前心理学的意义,一、学前心理学的理论意义,学前心理学的研究意义,二、学前心理学的理论意义,学前心理学,谢 谢,
