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1、学前心理学课程解析,广安职业技术学院教育系 朱媛,二00九年十二月,敬请各位专家和领导批评指教！,主要内容,课程性质,专业知识,能力素养,综合素质,学前教育专业必修课,学前心理学,课程服务,学前心理学服务于学前专业的教育认识工作。课程使学生了解儿童、认识儿童，指导学生运用心理学知识去分析和解决在教育过程中幼儿所遇到的实际问题，形成正确的儿童观、教育观，奠定坚实的理论基础。学前心理学服务于学生的教师技能水平培养和幼儿教师资格证的获取。为幼儿的游戏活动组织、幼儿技能培养、教学研究与评价做理论支撑，指导实践工作方向。,课程标准,技能目标,知识目标,情感目标,提升教学认识（懂科学）完善教育能力（会技能
2、）健康人格品质（有素养）善于教育沟通（善交际）,课程目标,课程教材,学前儿童发展心理学罗家英,教材特点,2007年版,教材处理1结构划分板块,本课程教学内容共包含13个章节，可整合为四个知识模块：基础心理概貌：绪论、学前儿童心理发展基本理论问题、学前儿童生理的发展、动作和活动的发展。认知能力发展：感知觉的发展、注意的发展、记忆的发展、想象的发展、言语的发展、情感能力发展：情绪情感的发展、社会能力发展：个性的发展以及社会性的发展等。由心理全貌到专题认识，由低级简单向高级复杂推进。,模块化教学实施,情感发展,基础概论,12学时,认知发展,18学时,6学时,4个模块,学前心理学课程,社会能力,9学时
3、,|,|,教材处理2内容凸显核心,明确各章教学主要线索。理论基础部分简化信息，围绕核心概念形成核心认识；现象部分，以幼儿典型表现为教育要点，明确心理发展主要线索，强调对幼儿心理发生的因果关系认识。进一步引入大量的典型教育实例和科学发现过程。帮助学生理解学前心理现象与心理原理的直接关系，达成抽象理论形象化理解的效果。,3、课程资源,1、教材及案例库,3、期刊杂志和网络资源,5、试题库,6、其它设施设备,4、教案、课件,教材及案例库（部分）,教学案例：能保证每节课至少3个教学案例,教学参考书目,陈帼眉著.人民教育出版社出版.学前心理学陈帼眉著.北京师范大学出版社.幼儿心理学桑标著.上海教育出版社.
4、当代儿童发展心理学王振宇著.华东师范大学出版社.儿童心理发展理论刘金花著.华东师范大学出版社.儿童发展心理学林崇德著.浙江教育出版社.发展心理学工具性书目：黄希庭著.安徽人民出版社.简明心理学词典,期刊杂志和网络资源,教育理论与实践、外国中小学教育、中国教育报十余种；电子期刊几十种。网络资源：中国早教网华夏心理网中国幼儿教育网中国幼儿教师网幼儿园教案网 中国学前教育网 深圳学前教育网http:/上海学前教育网 山东幼教网 北京早期教育网/北京学前教育网 北京幼儿教师网 山东教育学院 学前心理学精品课程幼儿心理健康与咨询课程资源幼儿园实习指导光盘,教学课件,电子教学3套,试题库,其他资源,人力资
5、源：任教老师共有5名（周利华、姚光红、张华、周燕、朱媛），在教学过程中大家同心协力、互通有无，已积累了丰富的教育教学经验实验室资源：微格教室、心理学实验室研究资源：,定期进行课堂教学研讨,坚持教师听说课制度,注重课堂实践环节,课程管理,规范教学内容及体系,统一教学计划和大纲,及时撰写教学反思,学情分析,课堂要求,教学方法,教学做,问题驱动法,案例分析法,讨论法,情境教学法,思,教学实施,教学实践,课外延伸,利用假期、周末观察幼儿各种行为表现,校内试讲、实训,考核方法,70%,课堂表现考察：学生参与课堂问答、讨论的情况；作业主要来源：教育中的实际心理现象；各地区学前心理学综合性的考试题目,五、课程特色,综合职业技能,秉持“理论联系实际”的指导思想，“必需、够用”的原则,实 训,支撑 延伸,六、课程改革,教 研,课程建设,带动 推进,实 训,进一步加强课程资源建设，延伸课堂教学到网络、班级群等,增加实验教学，主要是“动作技巧形成过程”和“动觉感受性提高实验”,感谢各位莅临敬请专家和领导批评指教！,
