[理化生]6、物质性质的初步认识学生版C级.doc

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1、物质性质的初步认识中考要求考试内容知识点分项细目考试目标了解理解运动和力长度测量1长度单位及单位换算2根据日常经验估测常见物体的长度3测量有误差，误差和错误的区别质量和密度质量1质量是物体的属性2质量的单位及单位换算3根据日常经验估测常见物体的质量知识框架物质性质的初步认识长度的测量质量质量知识点睛知识点1长度的测量1长度单位及换算常用的长度单位由大到小排列为km、m、dm、cm、mm、m、nm记忆它们之间的换算关系时可用以下两种方法：（1）按单位的大小顺序记忆：先记住长度单位大小的排列顺序；再记住相邻单位之间的换算关系（如下图所示）；需进行单位换算时，根据下图便可算出所需换算的两单位之间换算

2、关系如要知道km与cm之间的换算关系，则可由图得出：；比如我们还要知道nm与dm之间的换算关系，则可由图得出：（2）按词头记忆：记住国际单位制中带有各词头的单位与无词头单位的换算关系（如下表所示），换算时由无词头单位作为过渡如要进行与之间的换算，可由表得出：国际单位词头词头名称兆千分厘毫微纳词头符号与无词头但未见的换算关系以上两种方法在初学单位换算时较为适用，当对单位换算掌握得较为熟练后，便不用非得像上述两种方法那样机械地进行了例题精讲【例1】 在国际单位制中，长度的单位是（）A牛顿B焦耳C米D千克【例2】 下列单位换算中正确的是（ ）A BC D【例3】 感知身边的物理下列估计值较正确的是（

3、）A一枝圆珠笔从课桌上掉到地上大约需2s的时间B一个中学生的每只脚的面积约0.4m2C人的密度约1g/cm3D一张作业本的纸的厚度约1mm【例4】 下列是一位同学测量记录的结果，正确的是（）A一本字典的厚度3.5毫米B一支新铅笔的长度0.175米C一枚壹角硬币的厚度2.4厘米D一根头发丝的直径7103米课堂检测【课1】 下列各长度单位中不是国际单位制中长度单位的是（）AkmBmCcmD尺【课2】 下列长度单位换算正确的是（ ）A BC D【课3】 “纳米”是一种长度单位，纳米技术是以这样的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在对纳米技术的研究方面已经跻身世界前列，可能是（ ）A一个人的身高 B物

4、理课本的长度C一座山的高度 D一个篮球场的长度知识点睛知识点2正确选择和使用刻度尺（1）使用刻度尺测量物体长度前，首先要弄清楚刻度尺的量程、分度值（即最小刻度，也是该刻度尺能达到的准确程度）和零刻线的位置这样才能确定一次测量的最大值和测量能达到的准确程度（2）选择测量用具时应根据测量的要求来选择（例如，要测量一支钢笔的长度，精确到，则可选用分度值是、量程是左右的刻度尺；而在体育课上要测量跳远的长度，则可选用分度值是的皮卷尺）（3）使用刻度尺测量物体长度时，刻度尺要与被测长度平行或重合，刻度线要紧贴被测物体，被测长度的一端要与刻度尺的零刻线（若零刻线已磨损，则选择刻度尺上另一完好的刻度线）对齐，

5、读数时视线要与尺面垂直，且正对刻度线，这样被测物体的长度就为物体两端读数之差例题精讲【例1】 安装窗户玻璃和窗帘时，选用刻度尺的最小刻度应该是（ ）A毫米 毫米 B厘米 厘米 C毫米 厘米 D厘米 毫米【例2】 关于长度的测量，下列说法中正确的是哪个？（）A测量长度时，若尺的零刻线已磨损，可以从其他没有磨损的刻线起测量B测量长度时，读数的视线应与尺面平行C测量长度时，必须从尺的零刻线起测量，否则测量就是错误的D测量长度时，一定要估读到尺的分度值的下一位【例3】 如图所示，用一刻度尺测物体的长度，正确的读数是（ ）A B C D【例4】 如图所示，测量圆柱体截面直径，正确的是（ ） 课堂检测【课

6、1】 下列情况中，不能用来测量物体长度的尺是（ ）A零刻线磨损的尺B量程比被测物体尺度小的尺C刻度不均匀的尺D分度值不是的尺【课2】 如图所示：物体的长度是 知识点睛知识点3测量结果的记录测量结果是由数字和单位组成的，其中数字部分应由准确值（由刻度尺的分度值决定）加上一位估计值组成例如，上图中，刻度尺的最小刻度为，被测物体的长度为，其中，是由刻度尺上准确测得的，为准确值；而是估读的，为估计值由于在准确值的下一位已经为估计数字，是不准确的，所以再往下一位估计便无意义了，因此记录的结果只需一位估读值例题精讲 【例1】 一个同学正确测得铅笔的长度是，从这个数据看，它所用刻度尺的分度值是（ ）A1分米

7、 B1厘米 C1毫米 D1微米【例2】 下列几个测量值中准确程度最高的是（ ）A B C D【例5】 若四次测量一本书的宽度记录为：12.38cm，12.36cm，12.38cm，12.34cm，则这本书宽度平均值是（）A12.38cmB12.365cmC12.36cmD12.37cm课堂检测【课1】 用某仪器测量某星球半径为，则所用仪器的分度值是（ ）A1米 B1分米 C1厘米 D1千米【课2】 某同学以铅笔长为单位长，测量一个桌子的长度为单位长的倍，则该桌子的长度应记作 ，其中准确值 ，估计值 【课3】 某同学用某刻度尺先后四次测一物体长度如下：，那么更接近物体的长度的值是（ ）A B C

8、 D【课4】 某同学测定出物体的长度的三组数据分别是分米、分米、分米求这个物体的长度是多少?测量中的准确值、估计值分别是多少?本次测量的有效数字几位?使用刻度尺的最小刻度是多少？知识点睛知识点4实验误差（1）误差与错误误差不是错误错误是指由于实验方法不正确或实验时违反操作而造成的,错误是应该而且能够避免的而误差是指使用正确测量方法进行测量时，测量值与真实值之间的差异误差是不能绝对避免的，但可以通过分析误差产生的原因来想办法减小误差（2）误差产生的原因误差产生原因有测量的人和测量工具两方面因素，因为产生的原因不同，误差可分为：系统误差：由于实验仪器本身不精确、实验方法粗略、实验原理不完善等产生的

9、误差由于系统误差，出现测量的值比真实值若偏大，每次都偏大；若偏小，每次都偏小偶然误差：由于各种因素对测量的人、测量仪器和测量物体影响而产生的误差叫偶然误差由于偶然误差，测量值比真实值有时偏大、有时偏小（3）减小误差的办法分析误差产生的原因，易知：对于系统误差，可通过选用精密的仪器，改进实验方法，完善实验的设计原理等办法减小误差；对于偶然误差，可通过多次测量取平均值的办法减小误差在初中阶段，由于实验条件及我们知识水平所限，最常用的减小误差的方法是多次测量取平均值对被测物体的长度进行多次测量时，常采用每次分别从刻度尺的不同起点开始测量这样，一方面可以减小测量估计位（偏大或偏小）引起的误差，另一方面

10、可以减小由于刻度尺刻度不均匀带来的误差多次测量计算平均值的公式为：，作为物体长度的测量结果，由于多次测量所取的平均值仍要反映测量结果的准确程度，所以平均值的有效数值位数应与测量值的有效位数相同对于除不尽的数，应采用四舍五入的方法确定最后一位数例题精讲【例1】 下列关于误差与错误的说法正确的是（ ）A读数时多估计几位数字，可以减小误差B错误是应该也是完全可以避免的，误差跟错误一样是完全可以避免的C只要测量时态度认真仔细，工具精密，就不会有误差D测量时误差不可避免【例2】 在我们所做的实验中用多次测量取平均值的办法来减小测量误差的是（）用刻度尺测量木块的长度；研究杠杆平衡条件，实验先后进行多次；测

11、定小灯泡的功率；伏安法测待测电阻的阻值ABCD【例3】 采用正确的方法进行长度的测量时，要减小人为的误差，可采用的方法是（）A用分度值小的测量仪器进行测量B多人分别测量，取平均值的方法C多种仪器测量，取平均值的方法D上述说法均不正确【例4】 测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败在下列关于测量的几种说法中，选出你认为最优的一项（）A测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具B测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求C测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差D测量前上述三种做法都是必要的课堂检测【课1】 测量长度时，产生误差的原因是（ ）A刻度尺未与

12、被测物贴紧B观察时视线与尺面不垂直C读数时没有考虑到刻度尺起点的选择D对刻度尺分度值的下一位估计得不够精确【课2】 关于误差，下列说法中不正确的是（）A误差的产生与测量工具有关B真实值与测量值之间的差异始终存在C误差不能避免，但是可以尽量减小D以上说法都不正确【课3】 在物理实验中，很多时候都需要对相关物理量进行多次测量，其中有的是为了通过多次测量寻找规律，有的是为了通过多次测量提高精度下面四个实验中哪些是通过多次测量寻找规律的：用刻度尺多次测量某一物体的长度；在做“探究凸透镜成像”实验时，多次改变物距观察成像情况；研究杠杆平衡条件时多次调节钩码的个数及位置；在做“伏安法测电阻”实验时，调节滑

13、动变阻器，测量对应的多组数据（）ABCD知识点睛知识点5常用的间接测量方法（特殊测量）在对物理量进行测量时，常常会遇到被测物理量不便直接测量的问题，这时可采用如下的测量思路进行测量（1）积小为大；此法在长度测量中常用于测量微小长度，如细金属丝的直径、一张纸的厚度时，由于被测长度太小（可能比刻度尺的分度值还小），直接用刻度尺测量会很不准确而导致测量错误，因此常可以采用“积累”的方法，用刻度尺测出多匝金属丝的总直径或多张纸的总厚度，再算出一根金属丝的直径，一张纸的厚度（2）化曲为直：此法在长度测量中常用于测量弯曲物体的长度如圆周长、地图上河流长等，可用纸条、软线等软材料附着在被测的弯曲物体上，正确

14、记下始末位置，再将软材料拉直后，用刻度尺测出其长度，便是弯曲物体的长度，这样便利用“以直代曲”的替代方法，间接测出了曲线的长度又如为测量形状不规则的跑道长度，可用“滚轮”的方法，先测出轮的周长，再乘以轮沿跑道滚过的圈数，即为跑道的长度 这样便利用多个轮周长替代了跑道的长度，间接测出了跑道的长度（3）化内为外：此法在长度测量中常用于被测长度由于在物体内部等原因而不能直接测量，如人的身高、球的直径、锥体的高等这时应设法将内部的长度平移至外部进行测量如右图所示的操作便将被测锥体的高平移到了刻度尺上的，读出的长度即为锥体的高这里要特别提醒注意的是，以上间接测量方法虽然是以长度的测量为例来说明的，但这些

15、方法的思路是普遍适用的，即可用于除长度以外的其他物理量的测量这一点大家可以在今后的学习中逐步体会，不断加深对这些物理思想方法的理解（4）测多算少法：这种方法通常适用于待测的物体的单件量较小的时候，如测细铜丝直径可采取在圆柱形的铅笔上密绕匝，用刻度尺测出匝的总长度除以，就可测出细铜丝的直径，用同样的方法测出每张纸的厚度（5）构造相似三角形法（数理结合法）：对于某些较高的树木或建筑物等，由于不能分割或攀登，可以借助于一长度可测的木杆或人自身的高度，根据物体与影长构造出两个相似三角形，然后利用相似三角形的性质求得树木或建筑物的高度，此种方法称为“构造相似三角形法”例如：要测一旗杆的高度，我们可以先测

16、出其影长，人的高度及人的影长，它们分别构成两个相似直角三角形，如上图所示由相似三角形的性质可得：，所以例题精讲【例1】 用分度值是的刻度尺，测量一张报纸的厚度，下列方法正确的是（ ）A可以直接测量B将报纸连续对折4次测出厚度除以4C将报纸连续对折4次测出厚度除以16D将报纸连续对折6次测出厚度除以64【例2】 有许多相同的小钢球，用什么方法可测出小钢球的直径?【例3】 有一个很大的球，它的直径比一般人的身高还要大，如何利用三角板、刻度尺、一个小球、一根较长的本棒测量出大球的直径？课堂检测【课1】 观察你所在学校的教学楼或你家住宅楼，如何测量出整栋楼的高度？知识点睛知识点6体积的测量1体积的单位

17、及换算（故事）有一次国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道眼前这池塘里的水有多少桶吗?”阿凡提沉思一下后一本正经地说：“如果桶跟这池塘一样大的话，那就只有一桶水；如果桶有池塘的一半的话，那就有两桶水；如果桶只有池塘曲十分之一，那就有十桶水”国王听后拍手大喊：“你果真聪明!，从这个故事可以看出，阿凡提抓住了可以人为地确定桶的大小作为测量标准这一方法，（老师参考使用）体积的国际单位：立方米 常用单位：立方分米、立方厘米、升、毫升换算关系： 2体积的测量方法液体体积测量工具-量筒或量杯固体体积测量：规则的-几何体积-刻度尺不规则-排水法-量筒或量杯（1）讲解从长度到面积、体积的单位构成及换算

18、记忆法（平方、立方）（2）以下图为例讲解量筒使用方法、读数的液面和视线排水法测量不规则物体的体积：例题精讲【例1】 因矿石较大，放不进量筒，因此小芳利用一只烧杯，按图所示方法来测量矿石的体积图中所用量筒的最大测量值（量程）是 ml，它的分度值是 ml；C图中量筒剩余水的体积是 ml，矿石的体积是 cm3（1ml=1cm3）课堂检测【课1】 用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为15毫升；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为9毫升则该学生实际倒出的溶液体积（）A小于6毫升B大于6毫升C等于6毫升D无法确定范围【课2】 如图1中，量筒内有 mL的水为了测量木块的密度，

19、李明将木块放入量筒，让其浮于水面上，水面位置如图2示； 再用钢针将木块压入水中，水面位置如图3所示 则该木块的体积是 mL，密度为 g/cm3知识点睛知识点7质量质量是物体的基本属性，它不随物体的形状、位置、状态和温度改变而改变1定义：物体所含物质的多少叫质量2质量的单位：在国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg），还有几个其他的常用单位，如吨（t）、克（g）、毫克（mg）单位换算：1吨1000千克、1千克1000克、1克1000毫克例题精讲【例1】 物体的质量与物体的 、 和所处空间 的变化无关【例2】 质量是2500mg的物体，它可能是（ ）A一只羊的质量 B一块橡皮的质量C一本物理教科

20、书的质量 D一只蚂蚁的质量【例3】 用天平称出一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变化前后的质量（）A变大B变小C不变D无法确定【例4】 盛夏天气炎热，小佳将奶茶喝掉一半后盖上盖子放入冰箱，一段时间后，她拿出奶茶瓶，发现奶茶全结成冰，请问奶茶结冰后没有发生变化的物理量是（）A体积B质量C密度D温度课堂检测【课1】 密闭容器中装有100g水，若将它冷却后全部凝固成冰，则水凝固成冰的质量将会（）A变大B变小C不变D无法确定【课2】 关于质量的说法中，正确的是（）A水结成冰后，质量变大了B把铁块加热后，再锻压成铁片，质量变小了C物理课本在广州和在北京，质量是一样的D1的棉

21、花和1的铁块的质量并不相等【课3】 1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（）A棉花所含物质较多B铁块所含物质较多C棉花和铁块所含物质一样多D无法比较棉花和铁块所含物质的多少【课4】 为了探究物体质量的特点，分别进行了下列实验：一块铜块，用调好的天平测得它的质量为m（1）将它加热到，测得它的质量仍为m；（2）将它压成铜片，测得它的质量仍为m；（3）将它从一楼拿到三楼，测得它的质量仍为m；（4）将它熔化成铜水，测得它的质量仍为m综上所述，你可得到的结论是什么? 知识点睛知识点8质量的测量测量质量的工具有杆秤、台秤、电子秤、磅砰、天平等，实验室中常用的测量工具是托盘天平 4托盘天平（

22、1）原理：利用等臂杠杆的平衡条件（2）天平的使用方法和注意事项： 天平的使用方法：a调节：把托盘天平放在水平台上，将游码放在标尺左端的零刻线处，调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡；b测量：估计被测物的质量，把被测物放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；c读数：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值（读数时应注意应以游码左边缘对应的刻度为准） 使用天平的注意事项：a调节好天平后，左右两托盘不能互换，否则要重新调整横梁平衡；b被测物体的质量不能超过最大称量；c砝码要轻拿轻放，不能用手拿，要用镊子，以免因为

23、手上的汗而腐蚀砝码；d保持天平盘干燥、清洁，不要直接放潮湿或有腐蚀性的物体例题精讲【例1】 使用托盘天平前先要进行调节，使它成为水平平衡状态调节的方法是：（1）把天平放置在 上易于操作的地方（2）用镊子把游码轻轻拨至 （3）调节 使横梁水平平衡【例2】 下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（ ）A测量前将天平放在水平桌面上 B调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处C用手直接加减砝码 D所测物体质量可以超过天平最大测量值【例3】 用天平测质量时，如果砝码磨损掉一些，则测量结果比真实值（ ）A相等 B小些 C大些 D无法确定【例4】 有一台调好的托盘天平，没有游码，最小砝码为100mg，用这台天

24、平称量某物体，当在右盘中加入36.20g的砝码时，天平指针向左偏1.0小格，如图中实线箭头所示；如果在右盘中再加100mg的砝码，天平指针则右偏1.5小格，如图中虚线箭头所示则物体的质量为（ ）A36.20g B36.24g C36.22g D36.00g课堂检测【课1】 用调节好的天平测物体的质量时，若指针偏向右，则应该（ ）A调节平衡螺母，使其向右移动 B调节平衡螺母，使其向左移动C增加砝码并移动游码 D减少砝码并移动游码【课2】 有一架托盘天平，它的标尺上的刻度是05g，在0g和1g之间等分5份，给它配套的砝码总共有6个，分别是5g、10g、20g、20g、50g、100g，这架天平的量

25、程和标尺的分度值分别是（ ）A200g B210g C200g D210g 【课3】 使用天平测质量时，若游码未放到零刻线处就将横梁调节平衡，用这样的天平测出物体的质量，测量值比真实值将（ ）A偏大 B偏小 C与真实值相同 D无法确定【课4】 小刚用天平测量一铁块质量，他先把游码拨到标尺的正中央对着的刻度上，然后旋动横梁右端的螺母，使天平横粱平衡，在天平左盘放上铁块，在天平右盘上放砝码一只，砝码一只，且将游码拨到刻度线处时，天平再次平衡，则铁块的质量为（ ）A B C D知识点睛知识点9密度1密度是物质本身的一种特性密度是一个表现物质特性的物理量，它反映的是体积相同的不同物质，其质量一般不等；

26、质量相同的不同物质，其体积一般不等这一物质的特性对于同种物质来说，密度是一定的，质量与体积成正比2定义：单位体积的某种物质的质量，叫做这种物质的密度，用字母“”表示3公式：说明：（1）可以利用计算出某种物质的密度，但它不是密度的决定式，决定密度的是物质本身对于同种物质来说，不论由这种物质组成的物体的质量、体积如何变化，这种物质的密度是不变的，因为它的体积增大几倍，质量也增加几倍，质量跟体积的比值是不变的所以说密度跟物质的体积的大小，质量的多少无关（2）正确理解密度知识中的比例关系同一种物质，密度相同，物体的质量跟它的体积成正比；不同种物质，密度不同，在体积相同时，物质的质量跟它的密度成正比；不

27、同种物质，密度不同，在质量相同时，物体的体积跟它的密度成反比；利用密度公式解题时，常用到此比例关系，在利用此比例关系时，一定要注意比例式成立的条件4单位：在国际单位制中，密度的基本单位是，常用单位还有、等换算关系：5密度表从密度表可以看出：不同物质的密度一般不同；对于同种物质来说，物质的密度与状态有关；在一般情况下，固体的密度较大，气体的密度较小，水的密度是，它的物理意义是：的纯水的质量是6密度的应用（1）利用密度表示物质的一种特性，从而来鉴别物质：根据公式，测得物体的质量和体积，计算出物质密度，然后根据密度表中各物质的密度进行比较，就可以知道物体可能由什么物质做成（2）测算出被测物的质量：从

28、密度公式可以得出，知道物体的体积，查出物质的密度，就可以计算出它的质量，对于不便于直接测量的质量很大的物体，利用这个方法就可以很方便的求出它的质量（3）测算出被测物的体积：从密度公式可以得出，知道了物体的质量，查出它的密度，就可以算出它的体积，对于形状不规则的或不便于直接测量的较大的物体，利用这个方法可以很方便的求出它的体积例题精讲【例1】 下面几个物理量可以用来鉴别物质的种类的是（ ）A质量 B密度 C体积 D温度【例2】 平常说“铁比棉花重”，正确含义是（ ）A铁比棉花质量大B铁比棉花体积大C铁比棉花密度大D以上说法都不对【例3】 一个苹果的质量是162g，合 kg；若这个苹果的体积是18

29、0cm3，则该苹果的密度为 【例4】 一个瓶子的质量是200g，装满水时总质量为700g，装满另一种液体时总质量是600g，求：这种液体的密度是多少？【例5】 有甲、乙两个物体，甲物体的质量是乙物体的3倍，乙物体的体积是甲物体的5倍，则 课堂检测【课1】 对一只使用多年被磨损的铅球而言，下列哪些物理量发生了变化（ ）A质量 B密度C熔点 D前三个物理量都没变化【课2】 一定质量的封闭气体，当它的体积被压缩后，它的密度将（ ）A不变 B减小 C增大 D无法判断【课3】 把一个金属块放入盛满酒精（）的杯子中，从杯中溢出8g酒精，若将该金属块放入盛满水的杯子中，从杯中溢出多少克水?【课4】 一块很薄

30、的、均匀的长方形铝箔片，用刻度尺无法直接测出其厚度，张磊同学想了一个办法来测其厚度，先用刻度尺测出铝箔的长为，宽为，再用天平测出它的质量为，查表知铝的密度为，那么，该铝箔的厚度为（ ）A B C D【课5】 某公司要购进石油，已知每个油桶容积为，应准备多少个油桶?（）知识点睛知识点2空心体问题判断一个金属块是实心的还是空心的，可以用三种方法比较判断，分别是比较密度法、比较体积法、比较质量法（假设该金属块是铝块）比较密度法：根据已知的质量和体积，利用密度公式，求出该铝块的平均密度，再与铝的密度加以比较，若，说明铝块是空心的；若，说明铝块是实心的即：铝块的平均密度，由此知该铝块的平均密度小于，所以

31、铝块是空心的比较体积法：不管铝块是实心还是空心的，可以先假设铝块是实心的，利用铝的密度，根据密度公式，求出实心铝块的体积（）然后与铝块的实际体积加以比较，若，说明铝块是空心的；若，说明铝块是实心的即：，由此知假设为实心的铝块体积小于所给铝块的体积，所以该铝块是空心的比较质量法：假定该铝块是实心的，利用密度公式求出同体积的实心铝块的质量，然后将这质量与铝块的实际质量m进行比较，若，则说明铝块是空心的；若，说明铝块是实心的即：，由此知假定实心的铝块质量大于题中所给铝块的质量，所以该铝块是空心的例题精讲【例1】 （多选）体积和质量相等的铝球、铁球和铅球密度分别是、，下列说法正确的是（ ）A若铝球是实

32、心的，则铁球和铅球一定是空心的B若铁球是实心的，则铝球和铅球一定是空心的C若铅球是实心的，则铝球和铁球一定是空心的D三个球都可能是空心的【例2】 质量相等的两个球，它们的体积比是，材料的密度比，其中有一个是空心的，已知实心球的体积是，则空心球空心部分的体积是（ ）A B C D课堂检测【课1】 （多选）质量和体积都相等的铁球和铝球，下列说法正确的是（ ）A两球都可以是实心的B两球都可以是空心的C可能铁球是空心的，铝球是实心的D可能铝球是空心的，铁球是实心的【课2】 一铝块的质量是，其体积是，已知铝的密度是，试判断这个铝块是实心的还是空心的？知识点睛知识点3混合体问题例题精讲【例1】 农业技术多

33、用盐水选种，要求盐水的密度为，现在要配制体积的盐水，称得盐水质量为，这样的盐水是否合乎要求?如不合要求，应如何配制?【例2】 某工厂用密度分别为和的两种纯金属混合物熔炼合金材料若采取质量的比例来配方，即密度的金属质量取份，而密度为的金属质量取份，那么，混合熔炼所得合金材料的密度= 【例3】 把质量相同的水和水银一起倒入横截面积为的圆柱形容器中，它们的总高度是，此时水银的高度是多少厘米?课堂检测【课1】 一辆汽车最大运载量是，容积是，现要运输钢材和木材两种材料，钢材密度是，木材密度是，问这两种材料怎样搭配才能使这辆车厢得到充分利用？【课2】 有一件用金、银制成的工艺品，体积是，质量为，求这件工艺

34、品中含金量的百分比（）【课3】 一容器装满水后，容器和水总质量为，若在容器内放一质量为的小金属块后再加满水，总质量为；若在容器内放一质量为的小金属块和一质量也为的小金属块后再加满水，总质量为则金属块和金属块的密度之比为（ ）A BC D知识点睛知识点10密度的测量1测定原理：利用，用天平测出物体的质量，用量筒测出物体的体积，然后用上述公式计算出物质的密度即可2用量筒测体积（1）量筒的使用方法：使用前我们应：观察量筒的单位标度：有的是用毫升，符号为，有的是用立方厘米，符号为，这两个单位的换算关系为观察量筒的最大测量值和最小分度值，便于正确读数量筒应放在水平桌面上，读数时应注意让视线与量筒中凹液面

35、的底部（或凸液面的顶部）相平（2）固体体积的测量：先在量筒中倒入适量的水，读出其体积数，然后用细绳（体积忽略不计的绳）拴住固体，放入量筒的水中，读出这时的体积数，则被测固体的体积就是3测量液体的密度烧杯和液体的质量烧杯和所剩液体的质量量筒中液体的质量量筒中液体的体积液体的密度4测量固体的密度（1）密度大于水的固体（以测石块密度为例）器材：天平和砝码、石块、量筒、水、细绳步骤：a将天平放在水平桌面上，调节天平平衡；b将被测石块放在天平上称出其质量为；c在量筒中倒入适量的水，读出水的体积值；d用细绳将石块拴好，浸没在量筒的水中，读出这时石块和水的总体积值；e石块的体积为：，被测石块的密度：（2）密

36、度小于水的固体（以测塑料块密度为例）器材：天平和砝码、塑料块、石块、量筒、水、细绳步骤：a将天平放在水平桌面上，调节天平平衡；b将被测塑料块放在天平上称出其质量为；c在量筒中倒入适量的水，用细绳将石块拴好，浸没在量筒内的水中，读出这时石块和水的总体积；d用细绳将石块和塑料块拴在一起，浸在量筒内的水中，读出这时石块、塑料块和水的总体积；e塑料块的体积为：，被测塑料块的密度：例题精讲【例1】 利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采用了下列实验步骤，其中多余的步骤是（ ）A用天平称出石块的质量B用天平称出量筒的质量C在量筒内倒入适量的水，记下量筒内水的体积D用细线系住石块，浸没在盛水量筒内，记下

37、石块和水的体积【例2】 给你一张密度表和一个可沉于水中的小铁球，请你再自选其他器材，设计一个实验来判断该小铁球是实心的还是空心的?简述你的实验方案（1）主要器材： ；（2）简要做法： ；（3）如何判断： 【例3】 小阳在“探究物质的质量与体积的关系”实验中（1）用调节好的天秤称一个物体的质量，当把物体放到天秤左盘时，右盘中的砝码和游码所处的位置如图甲所示，天秤重新平衡请你替他将物体的质量填在表内物体质量体积（2）将该物体放到盛有水的量筒中，量筒中的水面如图乙所示，请你替他将物体的体积填在表内（3）按照上两个步骤，小阳继续测量了个同种物质组成的物体、的质量和体积，并将数据记录在表中，请你根据表中

38、的数据写出实验的初步结论： 课堂检测【课1】 在测量盐水密度的实验步骤中，下列步骤中错误的是（ ）A用天平测出玻璃杯的质量B往玻璃杯内倒入适量的盐水，用天平测出杯和盐水的总质量mC用量筒测出玻璃杯中液体的体积VD用公式求出盐水的密度【课2】 为了研究物质的某种特性，某同学测得四组数据，填在下列表中：实验次数物体质量（g）体积（）质量/体积（）1铝块12铝块2108403松木1108216（ ）4松木21020（1）将上表补充完整，应填入数字 ；（2）比较1、2两次实验数据，可得出结论；同一种物质，它的质量跟它的体积成 ；（3）比较2、3两次实验数据，可得出结论：质量相同的不同物质，体积是 ；（

39、4）比较1、4两次实验数据，可得出的结论是： 【课3】 用天平和量筒测金属块的密度将托盘天平放在水平台面上，在调节天平平衡的过程中，如果指针偏向分度盘中央刻线的右侧，应将天平平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节在调好的天平左盘放金属块，天平平衡时，砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示，则金属块的质量是 g把金属块放人装有适量水的量筒中，量筒内水面的位置如图乙所示，则金属块的密度是 金属块有磨损后，它的密度 （选填“变大”、“不变”或“变小”）【课4】 小伟同学想在夏天测定冰块的密度，请你帮助他设计实验的主要步骤总结复习资料 知识点1长度的测量知识点2体积的测量知识点3质量知识点4质量的测量知识点5密度知识点6空心体的问题知识点7混合体的问题知识点8密度的测量课后作业【作业1】 小明去校医务室测量身高，医生给他写了个数据：身高1.59，但没有写单位这个数据后面的单位应是（）ANBkgCsDm【作业2】 下面列出的长度中，最接近的是（ ）A乒乓球直径B墨水瓶的高度C物理课本的厚度D初中生的平均身高【作业3】 现要测量某圆柱体的直径，如图所示几种测量方法中正确的是（）ABCD 【作业4】 关于测量物理量时，以下正确的说法是（）A多次测量求平均值可以消除误差B挑选精密的测量仪器可以避免误差C只要测量方法正确，就不会出现误差D只要测量就不可避免出