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1、-3,-3x=15,让我们一起走进数学世界，并在数学世界里不断成长.,班撬上讳婿磊梗枷日椽佛甭替暇卡帆爷婴哑慈扶之恐输窖狞墙劝啥亡帖煎3.4.1整式的加减3.4.1整式的加减,第三章 整式及其加减 3.4 整式的加减（1）,徒桐祷实玲院吁织敞罪拼恼沏蕾蚀痰嵌扩阎匹鸭碰靠讳鹤雄浊堆喜派姚哦3.4.1整式的加减3.4.1整式的加减,我们一起来知道,学习目标：1、学习识别同类项.2、进行合并同类项的整式加减运算.3、掌握规范解题步骤，养成良好学习习惯.,3.4整式的加减(1),肘诉皿佳涅焙粟抖玲僵咯汞蝉驾碑蛾图蔗邵鼓壕搐吏驯熬安烫洋乱秦凄妹3.4.1整式的加减3.4.1整式的加减,特征的事物归为一类
2、生活中常把具有相同,走近生活,胃排饰琼蔓学执伪伯射叠不力公败胸谚函臼靡筒顽申愿先派辫龟犯遮禾享3.4.1整式的加减3.4.1整式的加减,1.比较下面第（1）（3）题中每组的单项式，想想它们有哪些共同特征（从所含字母与相同字母指数上思考）？第（4）（8）题中每组的单项式也具备这些特征吗？（1）8n与5n;（2）2ab与-7ab;（3）4xyz与 xyz;（4）3abc与-4ab;（5）x与y;（6）a与a;（7）-xy与 xy;（8）2与-5.,寻找特征,斗沟召眼色柞壕蛇饵劫磁浓畔肢敏还况扰裴急泅哮魏尿腔梁党惕税耸蠕寸3.4.1整式的加减3.4.1整式的加减,探索之旅,(1)运用有理数运算律计算
3、1722+282=（172+28）2=2002=256172（-2）+28（-2）=（+）（-2）=(2)类比（1）中的方法完成下面计算172t+28t=3x+2x=-xy+3xy=(3)上述运算有什么共同特点，你能从中发现什么？,焰坡坦赐石俺熔脊转牡窿党佛四最企悉常贪独饵赛费锭焉卵铬硷嚷厄奇秒3.4.1整式的加减3.4.1整式的加减,数学结合、验证发现,8,5,n,8n+5n=(8+5)n,=13n,拳乐偶彭职餐刊搬塑耪坤属谈烂盎锨蔑睛簇耪愚皮扬滤酵辐各恐乱鸦冶朽3.4.1整式的加减3.4.1整式的加减,结论应用、攻克重点,(1)7a+3a+2a-a+3;(2)3ab+2b-5ab-b+c；
4、,(3)-3xy+5x-0.5xy+3.5xy-2.,求代数式-3xy+5x-0.5xy+3.5xy-2的值，其中x=，y=7.,合并同类项,哭滓消签除淑密掺悬坝绸刚领亲凸虽阳时氧誓营训狠筹满悯逗怯寥逮尽金3.4.1整式的加减3.4.1整式的加减,达标检测、分层解决,1、下面各组式子中，是同类项的是（）A.2a和a B.4b和4a C.100和 a D.6xy和0.3yx2、与-xy 是同类项的是()A.3xy B.-7x y C.3y x D.4x3、判断下列运算结果是否正确.(1)3x+3y=6xy;(2)7x-2x=5x;(3)-y-y=0;(4)3xy-2xy=xy;(5)19ab-9
5、ab=10.4、求代数式8p-7q+6q-7p-7的值，其中p=3,q=3.,A层,D,C,机迂罪滨驾漱饼检嚏措想谱棘腿线绑锡战托邑宰茄茸奶唇慧诱残烤厚钝崔3.4.1整式的加减3.4.1整式的加减,整理所学：,4、解：8p-7q+6q-7p-7=(8p-7p)+(-7q+6q)-7=p-q-7 当p=3,q=3时，原式=3-3-7=9-3-7=-1,申工病泊友映甫皱裙枷颗撞杖陨埂良螟语酵阔恭湍蓑祭接刽稼焊笑摧耻尊3.4.1整式的加减3.4.1整式的加减,达标检测、分层解决,B层,5、若2xy 与-3x y是同类项，则m+n=6、求代数式 m-n-n-m的值，其中m=6,n=2.,匙毯樊拉页咕寿
6、摩簇翅斡最售被捐壁筹华叮冻但鲍菌浅纽盼呕翟丘仍船溪3.4.1整式的加减3.4.1整式的加减,整理所学：,谈谈你通过本节课的探索解决了哪些问题？还有哪些困惑？有哪些新的发现、想法？,一个概念，一个法则，一些技能，几种思想.,口诀：同类项，同类项，除了系数都一样，合并之时加系数，其余部分都写上,盾疙记冤留戚尿匿憋徒乖察绥慕蕾尝进皱烷蝇妒鞭托变紧幕客役魄粗再曙3.4.1整式的加减3.4.1整式的加减,课堂延伸、预习思考,1、计算:4+3（x+1）2、思考：整式加减去括号法则的依据是什么？去括号前后，括号里各项符号有什么变化？,嫌贾蚤追遮峨萌吵剃忠稠沈怖毒士冈未页诽献庸介姬诞进椰森吸允呢揉融3.4.1整式的加减3.4.1整式的加减,
