学习领域15《汽车整车拆装实训》课程标准.doc

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1、目 录一、领域定位- 2 -二、领域目标- 2 -三、学习情境- 3 -四、情境描述- 3 -五、实施建议- 8 -六、考 核- 8 -七、教学资源- 9 -八、其 它- 9 -一、领域定位1、性质汽车整车拆装实训就是对大学三年专业课程的一个全面总结。就是针对汽车维修工岗位能力进行培养、与生产实际密切相关的一门重要课程。学生在学习本领域前应先修完前四个学期的基础理论课程及所有汽车专业的14个领域,要求了解汽车各个部分的组成、工作原理及检测方法。通过本领域的学习后,学生能够达到综合运用汽车专业知识、按照企业标准的操作流程,对整车各系统部件进行分解拆装的要求。本领域为第五学期开设,一共为120课时

2、,其中理论30课时,实操为90课时。2、任务该领域的主要任务就是:根据汽车发动机、底盘、车身、电器的基本构造、组成,按照标准的操作规程与技术规范,对各系统进行装配、调整、调试,并能够正确的选用与使用常用与专用工具。通过该领域的学习,能够使学生独立完成车辆所有部件的拆装与测量、检测与调试,完全达到汽车维修中级工水平要求。二、领域目标1、专业能力（1） 能够使学生掌握现代汽车拆装基本思路,能够具备与客户交流与协商的能力;（2） 能够向客户咨询车况,查询车辆技术档案,能够独立制定拆装维修计划;（3） 能够根据汽车的结构与工作原理对汽车各组成部分按照企业的标准规范进行拆装;（4） 能够根据客户的故障描

3、述以及自己的诊断利用常用与专用的检测仪器汽车常见的零部件进行常规的拆装更换;（5） 能够检查说明并评价自己所完成的工作,向客户介绍其工作的种类与范围。2、社会能力（1） 具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通的能力;（2） 具有团队合作精神与协作精神;（3） 具有良好的心理素质与克服困难的能力;（4） 能与客户建立良好、持久的关系。3、方法能力（1） 能够自主学习新知识、新技术;（2） 能够对学习的知识举一反三,灵活掌握运用;（3） 能够通过各种媒体资源查找所需要的信息;（4） 能够独立制定工作计划并进行实施;（5） 能够不断积累各种工作经验,从实践中寻找共性。三、学习情境1、情境设计 本领域

4、一共设计为4个情境,几乎涵盖了车辆各个组成部分的拆装检测过程。通过完成若干任务来体验企业标准要求与工作流程,以使学生达到相应的中级工操作标准。2、情境名称与课时分配学习情境任务单元参考学时情境1发动机整机拆装实训任务1 发动机性能检测 448任务2 整车吊装发动机实训8任务3 正时皮带拆装实训4任务4 配气机构拆装实训12任务5 曲柄连杆机构拆装实训12任务6 总装发动机总成8情境2汽车底盘系统拆装实训任务1 变速器大修2036任务2 转向系统拆装与维修4任务3 行驶系统拆装与维修4任务4 制动系统拆装与维修8情境3汽车电器系统拆装实训任务1 转向/变光开关拆装428任务2 仪表板系统(包括收

5、音机)拆装8任务3 大灯/尾灯总成拆装更换4任务4 整车线束检查/更换12情境4汽车附属设施拆装实训任务1 玻璃升降器拆装48任务2 雨刷器、风窗清洗与加热装置拆装2任务3 车门总成拆装与调试2合计17任务120课时四、情境描述情境1学习情境名称:发动机整机拆装实训 学时:48情境描述:车型:捷达1、6L 手动;行驶里程:35万公里;底盘号:LSVCA49F032052515;出厂时间:2003年8月。故障现象:客户将车开来时,发动机噪音很大,排气管排出大量呛人的烟雾。打开发动机舱盖,发现发动机运转不稳。客户描述此车就是一个月前购买的低价二手车,卖者告知必须彻底修理才能正常驾驶。维修人员通过与

6、客户沟通与不断观察,总结出以下故障现象:1、机油损耗严重并排出大量黑蓝掺杂的尾气;2、起动困难、动力不足、油耗增加;3、缸盖内有节奏的异响,加速时缸体下部还有强烈的金属敲击声。学习目标:1、能够通过查询维修手册与计算得出并掌握相关技术参数;2、能够熟练制定发动机大修操作工作流程,并按流程完成各项工作;3、能够根据发动机大修工艺,按要求完成每个项目的检查与测量;4、能够自主查阅相关资料、数据并对检查与测量结果做出检修报告,确定需维修或更换的零件;5、能够根据数据资料按规定力矩与工作步骤完成发动机组装过程;6、能够对大修完的发动机进行调试,使之工作正常;7、能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果

7、。学习内容教学方法与建议1、发动机大修工艺及操作流程;2、发动机大修注意事项;3、发动机机械损伤的检测与处理措施;4、发动机拆装步骤及紧固力矩。案例及项目教学法:通过一个真实的案例,引导学生,对发动机进行大修。在老师指导下制定大修计划,引导学生按项目制定计划,并对每个项目进行操作计划与步骤,完成工作的同时根据操作过程与维修数据填写项目表单。由于所有实训操作项目的理论知识在之前的课程中全部修完,所以此次实训操作主要锻炼学生对操作过程的计划制定与大修工艺标准。教学过程中体现以学生为主体,教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。任务设计任务名称:发动机大修课时任务1 发动机性能检测 4任务2 整车

8、吊装发动机实训8任务3 正时皮带拆装实训4任务4 配气机构拆装实训12任务5 曲柄连杆机构拆装实训12任务6 总装发动机总成8工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力工具设备螺钉旋具、锤子 、铜棒 、撬棍 、活塞环拆装钳、气门弹簧拆架 、滑脂枪、千斤顶、发动机吊车、油盆、清洗用品油、棉纱、工作台、塞尺、扭力扳手厚薄规、直板尺、游标卡尺、外径千分尺等常用工具、量具;部分专用工具。安全操作知识;常用工具使用;机械基础;汽车发动机机械系统原理与维修;基础电器等要求教师能够对发动机机械系统组成、原理、诊断及维修全面掌握并熟悉发动机大修工艺及流程;能够掌握基础电器知识,能够对大修完的汽车进行相关调试、匹配

9、等操作;能够根据案例引导法设计教学情境,并实施教学;能够按照理实接合的方式对学生进行引导,使学生感受到真实工作场景;能够正确、及时处理学生误操作产生的相关问题。媒体资料教学课件;学生项目单;维修资料;视频教学资料;网络教学资源。情境2学习情境名称:汽车底盘系统拆装实训 学时:36学习目标:1、能够按照标准流程对传动机构、转向机构、行驶机构、制动机构进行拆装、检修操作;2、能够查阅维修手册,制定正确的拆装、检测计划;3、能够查阅相关维修手册并根据手册上的数据对底盘元件进行调整与紧固; 4、能够遵守操作规范,遵守劳动纪律与环保的要求;5、能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果。学习内容教学方法与

10、建议1、手动变速器大修工艺;2、转向系统拆装步骤与要求;3、悬架拆装与更换;4、扒胎机使用及轮胎的更换;5、制动总泵及分泵的更换;6、ABS总成更换。通过任务教学法实施教学:通过对学生进行任务引导,讲解任务中的注意事项及操作要求。指导学生制定工作计划,并按工作计划对任务进行项目划分与操作,操作过程中记录工作流程并填写项目表单。由于所有实训操作项目的理论知识在之前的课程中全部修完,所以此次实训操作主要锻炼学生对操作过程的计划制定与工作操作标准。教学过程中体现以学生为主体,教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。任务设计任务名称课时任务1 变速器大修20任务2转向系统拆装实训4任务3行驶系统拆装

11、实训4任务4制动系统拆装实训8工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力工具设备常用工具;量具;部分专用工具;变速器托架;清洁用品及工具。安全操作知识;常用工具使用;机械基础;汽车传动系统故障诊断与维修;汽车转向行驶系统与制动系统故障诊断与维修。要求教师能够熟悉变速器大修工艺与操作流程,精通底盘系统故障诊断与维修;能够根据任务教学法设计教学情境,并实施教学;能够按照理实接合的方式对学生进行引导,使学生感受到真实工作场景;能够正确、及时处理学生误操作产生的相关问题。媒体资料教学课件;学生项目单;维修资料;视频教学资料;网络教学资源。情境3学习情境名称:汽车电器系统拆装实训 学时:28学习目标:1、能

12、够按照标准流程对全车电器系统各个部件进行熟练拆装操作;2、能够利用工具或者设备对拆装部件进行正确检测;3、能够用万用便等测量仪器对全车线路进行检查;4、能够遵守操作规范,遵守劳动纪律与环保的要求;5、能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果。学习内容教学方法与建议1、方向盘及转向/变光开关拆装;2、音响/收音机的拆装;3、仪表台总成拆装;4、大灯总成的拆卸与安装;5、全车线束的检测与更换。通过任务教学法实施教学:通过对学生进行任务引导,讲解任务中的注意事项及操作要求。指导学生制定工作计划,并按工作计划对任务进行项目划分与操作,操作过程中记录工作流程并填写项目表单。由于所有实训操作项目的理论知识

13、在之前的课程中全部修完,所以此次实训操作主要锻炼学生对操作过程的计划制定与工作操作标准。教学过程中体现以学生为主体,教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。任务设计任务名称课时任务1 转向开关/大灯变光开关拆装4任务2 仪表板系统(包括收音机)拆装8任务3 大灯总成与后尾灯总成拆装4任务4 全车线束检查及更换12工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力工具设备常用工具、扭力扳手、游标卡尺、外径千分尺、厚薄规工具等。安全操作知识;常用工具使用;汽车基础电器系统故障诊断与维修;汽油发动机管理系统故障诊断与维修;汽车空调系统的检测与维修;汽车网络信息系统的检测与维修。要求教师能够熟悉所有用电器的安装

14、位置及拆装方法;能够熟悉线路检查方法;并且指导学生完成电器的拆装与线路检查工作。能够根据任务教学法设计教学并实施教学;能够按照理实接合的方式对学生进行引导,使学生感受到真实工作场景;能够正确、及时处理学生误操作产生的相关问题。媒体资料教学课件、项目单;维修资料;视频教学资料;网络教学资源情境4学习情境名称:汽车附属装置拆装实训 学时:8学习目标:1、能够按照标准流程对汽车附属装置进行正确拆装操作;2、能够按照标准对汽车附属装置进行正确调试;3、能够遵守操作规范,遵守劳动纪律与环保的要求;4、能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果。学习内容教学方法与建议1、更换玻璃升降器及车窗玻璃的拆装;2、

15、雨刷器、风窗清洗与加热装置。3、拆装更换机舱盖及车门总成并调试;4、机舱盖拉线更换及调试;5、车门锁拆装更换及调试;通过任务教学法实施教学:通过对学生进行任务引导,讲解任务中的注意事项及操作要求。指导学生制定工作计划,并按工作计划对任务进行项目划分与操作,操作过程中记录工作流程并填写项目表单。由于所有实训操作项目的理论知识在之前的课程中全部修完,所以此次实训操作主要锻炼学生对操作过程的计划制定与工作操作标准。教学过程中体现以学生为主体,教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。任务设计任务名称课时任务1 玻璃升降器拆装4任务2 雨刷器、风窗清洗与加热装置拆装2任务3 车门总成拆装与调试2工具与

16、媒体学生已有基础教师所需执教能力工具设备常用工具;安全操作知识;常用工具使用;机械基础;汽车维护与保养基础电器。要求教师能够熟悉所有汽车附属设施拆装方法;并且指导学生完成电器的拆装与线路检查工作。能够根据任务教学法设计教学情境,并实施教学;能够按照理实接合的方式对学生进行引导,使学生感受到真实工作场景;能够正确、及时处理学生误操作产生的相关问题。媒体资料教学课件;学生项目单;维修资料;视频教学资料;网络教学资源。五、实施建议1、教学条件(1)软硬件条件理实相结合的实训教室,配备课桌、多媒体、发动机拆装台架、发动机整机台架、变速箱拆装台架、整车、常用及专用工具、发动机各系统零部件、充足的汽车维修

17、手册、数据库维修资料光盘、学习软件;可以上网查资料的电脑与工作台等。(2)师资条件a) 教师能综合运用各种教学方法设计课程并实施教学;b) 应具备较强的职业技能,有较丰富的企业一线工作经验;c) 能够对汽车发动机、底盘、车身以及电器的组成、原理、诊断及维修全面掌握;d) 能够按照理实接合的方式对学生进行引导,使学生感受到真实工作场景;e) 能够正确、及时处理学生误操作产生的相关问题。2、教学方法由于本领域所涉及课程理论知识在前4个学期的学习过程中已经全部讲完,故教学时引导学生根据要求完成工作计划的制定与实施。实操教学必须按照企业的要求、标准规范以及故障诊断与排除的流程进行实物现场教学。采用项目

18、教学法、案例教学法等。理论教学所占权重为20%,实操为80%。 教师应针对不同的学习情境,结合生产实际,设计出符合学生认知与能力结构特点的项目单,从知识传授者的角色转为学习过程的组织者、咨询者与指导者,最终将学习压力传达到学生身上,使教学过程向学生自觉的学习过程转化,为学生全面发展与终身发展奠定基础。六、考核考核方法权重描述平时成绩50%出勤情况课堂表现项目单完成情况20%40%40%理论+实操成绩50%考核项目单填写考核操作30%70%七、教学资源1、参考书(1)(美)詹姆斯D赫尔德曼、小蔡斯D米切尔著汽车操纵与悬架系统中国劳动社会保障出版社,2006年7月(2)(美)詹姆斯D赫尔德曼、小蔡斯D米切尔著汽车制动系统中国劳动社会保障出版社,2006年7月、(3)(中)阎岩 臧杰主编 汽车构造实习指导 机械工业出版社 2006年(4)(中)张朝山 主编 汽车拆装与调整 机械工业出版社 2005年(5)(中)蔡兴旺 付晓光主编 汽车构造与原理实训 机械工业出版社2006年 2、参考网站(1)中国汽车工程论坛 网址:http:/ (2)中国汽车技术论坛 网址: (3)汽车论坛网址: (4)汽车学习网网址:八、其它 本课程标准只作为教学参考用,教师在实际教学中可根据实际教学条件与市场变化对教学情境加以变更。