部编版2019年秋四年级上册道德与法治全册教案.doc

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1、第一单元 与班级共成长1、我们班四岁了 课时 日期 教学目标 1、回忆班级的成长足迹，想一想班里曾经发生过哪些有趣或者难忘的事情，召开一个“班级故事会”。 2、知道每个班都有自己的优点，说一说自己班级的优点在哪里，又有哪些不足之处，并且针对这些不足 之处，出主意，想办法，为班级献计献策。 3、根据自己班级的特点，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。 教学重点 认识到每个班级都有自己的优点，也有自己的不足，并且能够针对班级的不足之处献计献策。 了解班徽的特点及含义，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。 教学难点 为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。 教学准备 多媒体课件、课本插图、班

2、级活动照片等等。 预习要求 回忆过去三年中班级发生的一些故事，有照片的准备相应的照片。 想一想，我们班级有哪些优点，还有哪些不足之处。 教 学 过 程 旁 注 导入新课 1、同学们，新的一学期开始了，欢迎大家来到学校，开始新一年的学习生活。从今天起，大家开始上四年级了， 而我们的班级也跟我们一样，已经 4 岁了。 2、今天这节课，老师就跟大家一起来回顾我们班几年来的成长历程。 板书课题：1、我们班 4 岁了 活动一：我们班的成长足迹 1、教师引导：从一年级开始，到目前为止，我们在一起学习已经整整三年了。几年来，我们班发生过很多事情， 给我们留下了许多美好的回忆。下面让我们一起来回忆班级的成长足

3、迹吧。 学生分小组交流讨论，想一想，说一说我们班级发生过哪些美好的回忆。同小组同学之间相互评价，相互补充， 并且把一些美好的回忆记录下来，在班级故事会中交流。 2、教师引导：下面，我们就来召开一个班级故事会。 出示班级故事会的要求： 讲讲班级中那些温暖感人的故事； 讲讲班级中那些幽默有趣的故事； 讲讲班级中发生过的那些伤心难过的故事。3 如果附上照片，就更加好了。 班级故事会开始，学生讲述班级中发生过的有趣或者难忘的事情。教师相机出示一些图片，并配上文字，引导 学生共同回忆班级的成长足迹。 预设： 图片 1：记得刚入小学时，同学们互不相识，过了一段时间，一个团结的班集体，在大家的欢声笑语中诞生

4、了。 图片 2：记得建队日那天，我们在队旗下庄严宣誓，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，我们成为光荣的少先队员. 图片 3：记得在一年级时，学校组织全班同学看菊花展，菊花展后，我们班老师组织大家照了一张合影。看， 这就是那天的那张合影，同学们笑的多么灿烂啊！ 图片 4：二年级的时候，学校组织春季运动会，我们班在接力赛中齐心协力，获得了优秀团体奖。这是我们班 刘洋同学奔跑时的照片。看，刘洋同学健步如飞的样子，仿佛仍然历历在目。我们大家站在旁边为运动员呐喊 助威。 图片 5：三年级的时候，我们班“向雷锋同志学习”的黑板报，在学校评比中荣获一等奖，这是我们班那一期 的黑板报照片。这是大家共同努力的结果。 图片

5、 6：二年级的时候，我们班出去春游，这是同学们春游时的照片，大家有的观赏风景，有的画画，有的捉 蝴蝶，玩的多开心啊！ 图片 7：这是去年的六一儿童节，同学们自己组织并开展了这次庆祝活动。看，这时大家玩抢凳子游戏的照片， 同学们玩得好开心呢！ 3、教师小结：听了大家的发言，老师仿佛也回到了过去，亲身经历了这些事情。我们在温暖的班级里，经历了 这些有趣感人的故事，相信在四年级，我们这个班集体将会更加团结一致，积极向上。 活动二：我们班很棒 1、教师引导：刚刚听了大家的故事，老师发现，我们四（2）班真的是一个非常棒的班集体，肯定有许多的优 点，下面同学们来说一说我们四（2）班究竟有哪些突出之处呢？

6、2、学生分小组讨论交流，说一说我们四（2）班有哪些优点，并做好记录，在全班交流。 预设： 我们班人人都有自己的岗位，班里建立了岗位轮换制度，每位同学都有机会体验不同的岗位工作，承担不同的 责任。因此，地面脏了会有人自觉清扫，遇到困难，总有同学无私帮助。 我们班很团结，无论什么时候，大家都心向一处看，劲往一处使。 我们班人才济济，有很多的小能人。4 教师小结：是的，每个班都有自己的优点，老师发现我们四（2）班的优点特别多，有一位同学还写了一首小诗， 对四（2）班进行了赞美，下面一起来看一看。 出示小诗，引导学生读一读，看一看，进一步感受班集体的出色之处。 梦想起飞的地方 明亮是教室的特色， 友谊

7、是同学间的情谊。 同一屋檐下， 我们同怀一个梦想 相聚在四（2）班 这个温暖的大家庭里， 老师温情的笑容 同学温暖的双手 还有青春般的活力 是梦的希望 我们怀揣同个梦想 我们因爱相聚 我们彼此相遇 因为 这，是梦想起飞的地方！ 3、过渡：其实，每个班级都有自己的优点，当然也存在不足，我们不能只看到四（2）班的优点，还要看到四 （2）班存在的缺点。下面我们就来找一找，我们四（2）班还存在哪些不足？ 学生分小组讨论交流，一起找一找四（2）班还存在哪些不足之处？并且做好课本第 5 页的记录。 全班交流，学生说一说班级存在的问题，教师相机把一些突出的代表性的问题板书在黑板上。 预设： 部分学生学习习惯

8、不好，不能全身心的投入到学习中。 班级中学习基础一般的同学成绩起伏较大，忽上忽下。 在纪律方面做得不好，扣分现象严重。5 4、经过刚才的讨论，老师发现，咱们四（2）班仍然存在许多不足，那么，大家想不想让我们班级变得更棒， 让这些问题和不足之处全都解决掉呢？（想）那么我们就来建立一个“金点子园地”，请大家针对班级的问题与 不足，出出主意，想想办法，用自己的智慧为班级献计献策。 学生认真考虑，针对班级存在的不足，提出自己的方法，然后完成课本第 5 页的我的金点子。 全班交流，学生说一说自己的金点子，教师相机引导学生进行评价，并把学生提出的好的建议方法记录下来， 让班长交给班主任，建议班主任采用这些

9、方法解决班级中出现的问题。 5、教师小结：同学们，大家提的金点子真的非常棒，相信我们四（2）班在大家的共同努力之下，一定会变得 更好更强。 活动三：班徽设计大赛 1、教师引导：同学们，班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标，我们四（2）班 的同学们想不想为我们班设计一个班徽呢。 2、首先我们来欣赏一下其他班级班徽的样式和含义。 教师分别出示课本第 6 页的三个班徽的样式，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解这些班徽的样式及 其代表的意义，初步体会班徽设计的要求。 3、指导设计： 总的要求：主题明确，简洁美观 设计步骤 4、出示课本第 7 页的班徽设计步骤，学生读一读，

10、了解班会设计步骤。 教师强调班徽设计的要点：班徽设计一定要体现班级奋斗目标的主题词，要选定能够体现主题词的象征图案和 颜色，还要有相应的解说词。解说词不宜繁琐，要简明扼要。 5、学生为自己班级设计班徽。教师巡视，了解学生班徽设计情况，并做相应的指导。 6、学生在小组内展示自己设计的班徽，其他同学相机评价，提出自己的建议，并评选出设计比较好的班徽，在 全班交流。 7、全班交流讨论，各小组展示本小组推选出的优秀班徽设计，并做相应的介绍。 课堂总结 同学们，刚刚我们为班级设计了班徽。大家的设计都很有自己的想法，也比较贴切班级的特点，相信我们四（2） 班在大家的努力之下，一定会变得更好，大家也会在四（

11、2）班中得到更好的成长。6 教 后 记 第 2 课 我们的班规我们订 教学目标： 1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。 2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。 3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。 教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。 教学难点：如何制定我们的班规 教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。 学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题， 要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在 一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班 规 打下了基础。 设计理念：我利用“

12、我们班的图书角，规则大家定，规则要遵守” 三个学习讨论活动，让学生自主 体验规则制定的初步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。 教学过程； 一激趣导入。 1.在生活中，你知道哪些地方有规则？ 2.这些规则有什么作用？举例说明。 3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班 级病情，并对症开方制定我们的班规。（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。） 二.下面我们先来看看我们班的图书角吧! 1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了 2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？ 3.学生

13、交流。 4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商， 制定出大家都能接受的规则。为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。学生讨论交流。小结学生的交流， 并写出学生说的图书管理规则。（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导 学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。） 规则大家定。 1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？ 2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。3.除了图书规则外，你觉得我们班 还有哪些地

14、方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。 4.学生交流。（上课,发言，课间，乱扔.） 5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？ 6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。 7.分组讨论，制定班规。（设计意图；结合图书管理规则让学生知道要定班规，先要知道班级问题所在，借此引导 学生当小医生诊断班上问题，并对症开方，制定出我们的班规。） 8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。 规则要遵守。7 1.规则是我们自己定的，大家都要遵守。可是，有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事 呢？ 2.课件展示； 3.你们能

15、发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么呢？ 4.小结学生的交流。总结：规则是我们自己制定的，希望你们要自觉遵守哟!现在我把我们共同制定的班规贴在教室 里，希望你们要遵守共同制定的规则。 课后延伸；全部同学轮流值日，督促大家守班规。（一周一反 馈，及时评价。） 七板书设计： 我们的班规我们订 3我们班-他们班教案 教学目标 知识与能力: 1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。 2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。 过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生

16、动手实践能力和辨别是 非的能力。 情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。 教学重难点 1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。 2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。 学情分析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上 有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再 根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作

17、 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程。 第一课时 （一）导入。 1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？ （师出示班级合作与竞争的画面） 生：自由回答。 师：这些关系主要有合作与竞争。 2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！ 板书课题。 （二）讲授新课 目标导学一:走进他们班 活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材 P16 页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题： 在校园里你有类似的问题吗？ 你了解其他班级吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个

18、班级都是不一样的。8 走进他们班 1 张小文的疑惑 （1）你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？ （2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？ 2 思考（提问过程）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项多，人人夸赞？ 3 班级考察团：走进他们班 在学校里，除了自己班以及外，还有很多其他班，每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看， 瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？ （1）四（1）班同学喜欢阅读，他们教案里有很多阅读书。 （2）四（2）班同学跑步很快，几乎每次比赛他们班都是第一名

19、。 4 班级小调查：为了更加深入地了解每个班级，找到各班的优点烃便宜我们学习，现在请大会家自由分组，选择各自想要了 解的班级进行调查。 5 观察与思考：这张调查表你满意吗？请跟小组同学商量一下，你们想要了解和调查的方面，对调查表无师自通修改和完善， 决定自己小组的调查方案。 6 调查分析表：请根据资料讨论一下，你们所调查的班级有什么特点，哪些地方值得我们学习。 7 班级大讨论：调查和了解其它的班级，我们一起来想一想，说一说，我们的班级有什么样的优点和不足？ 8 提示：每个班级都各不相同，都有自己的特色与优点，我们要发扬自己的优势，也要向其他的班级学习他们的长处，一起 努力把自己的班级建设得更加

20、美好。 课堂小结 学校是由一个个班级构成的，我们每个班级各有特色，学校的发展需要每个班级发挥自己的优势，加强班级间的合作，不仅 能够培养我们的能力，也能促进班级、年级、学校的发展。 课 题 4、少让父母为我操心 课时 日期 教学目标 1、通过观察、采访、交流、讨论，认识到父母非常辛苦，我们要理解他们的辛劳。 2、设计一个访问提纲，针对父母的工作进行一次访问，进一步体会父母的辛劳。 3、认识到我们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分担。 4、在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。 教学重点 认识到父母的辛劳，我们要管好自己，少给父母添麻烦，学会为父母分解忧愁

21、，做一个懂事的孩子。 教学难点 通过观察讨论、采访调查等方式，体会到父母的辛劳。 学会以实际行动，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。 教学准备 多媒体课件，课本插图，访问提纲等等。 预习要求 观察父母平时的生活，看看他们每天要做哪些事情，初步体会父母的辛劳。 针对父母的工作进行一次访问，事先设计一个访问提纲。 教 学 过 程 旁 注 导入新课 同学们，平时你们关注过父母的生活吗？你们知道爸爸妈妈平时一天当中都要干哪些事情吗？9 今天这节课，我们就来走进我们的父母，关注一下父母的生活。 板书课题：4、少让父母为我操心 活动一：爸爸妈妈多辛苦 同学们知道，你们的父母每天什么时候起床吗？起床之后都要

22、干哪些事情吗？ 学生交流：父母每天早上要做哪些事情？ 预设： 我妈妈一般 6:00 起床，起床之后做饭、洗衣服、打扫卫生，6:30 叫我起床，吃完早饭送我上学，然后去上 班。 妈妈一般 6:00 起床，做早饭、打扫卫生，然后喊我起床吃早饭，爸爸送我上班上学。 平时爸爸妈妈 6:00 起床，不过，到农忙的时候，爸爸妈妈 5:00 就起床了，烧好早饭放在锅里，让我自己吃， 他们就去地里干活了。 教师引导：通过大家刚才的发言，老师发现，大家的爸爸妈妈一般都是五六点钟就起床了，起床之后，都要 做早饭、洗衣服、打扫卫生等等做家务，然后还要送我们上学，接着自己还要忙着上班干活。也就是说，每 天早上爸爸妈妈

23、都很忙碌。那么每天早上忙过了，晚上是不是可以休息一下呢，请大家再说一说，爸爸妈妈 每天晚上都干些什么呢？ 预设： 爸爸妈妈晚上一般 6:00 下班，下班后，就要买菜做饭，吃完晚饭之后，就要做家务，有时候还要指导我写 作业，帮我检查作业。 爸爸妈妈如果晚上不加班，回来还能早一点，如果工厂里忙的话，还要加班，有的时候，要到晚上九、十点 钟才能到家，他们回来的时候我都睡着了。 我家在农村，爸爸妈妈要干农活，农忙的时候，都要到天黑才能回家，还要干家务，有的时候要到十一、二 点钟才能睡觉。 教师小结：由此看来，我们的爸爸妈妈，都很辛苦，早上忙着干家务，送我们上学，晚上还要干活，通过对 父母的观察大家有什

24、么想说的吗？ 学生交流，教师相机引导学生体会家长的辛苦。 预设： 爸爸妈妈真辛苦，我真心疼他们。 我以前觉得，他们好像没什么事情做，很清闲，可是经过这两天的观察，我发现，爸爸妈妈一天到晚，都没10 有空闲的时间，真的很辛苦。 教师引导：其实每一个做父母的都很辛苦，下面我们来看一看，小鹃写的一篇文章爸爸，您辛苦啦！。 学生读一读阅读角爸爸，您辛苦啦！这篇文章，感受小鹃爸爸的辛苦。 全班交流，说一说你从哪里感受到小鹃爸爸的辛苦的？ 过渡：同学们，我们父母在家里的辛劳，我们都看在眼里，那么父母在工作时的辛劳，我们看到过吗？ 出示课本 26 页上面三幅插图，了解上面三幅插图中的父母是干什么的？他们的工

25、作辛苦吗？辛苦在哪里？ 预设： 图 1：这位妈妈在菜场卖菜。每天天不亮，就要去菜场把蔬菜整理好，顾客来买菜的时候，非常忙碌，连喝 水的功夫都没有。 图 2：这位妈妈在采茶。采茶的时候很辛苦，顶着烈日，长时间的弯腰站在那儿，一天下来，腰酸背痛。 图 3：这位爸爸是柜台工作人员。每天要处理很多业务，不能有丝毫的差错，一天下来，都是坐在那里，眼 睛盯着电脑屏幕，腰酸背痛，头昏眼花。 教师引导：我们刚刚看的三位是别人父母的工作情况，你们知道，自己的爸爸妈妈是干什么工作的吗？工作 内容是什么？他们的工作辛苦吗？ 学生交流自己父母的工作，说一说父母工作的内容，体会父母工作的辛苦。 预设： 我的爸爸在一家企

26、业上班，工作单位离家比较远，每天乘地铁要一个小时左右才能到工作单位，还经常加班， 有的时候晚上要到十点钟才能回来。 我的妈妈是一个教师，每天上班之后，就要忙着上课、备课、批改作业、与学生交流谈心，基本上都没有空 闲时间，一天下来常常累的瘫在沙发上，不想动。 我的妈妈是一位工厂女工，每天要上班 12 个小时，再加上交接班的时间，经常要上到 13 个小时，我很心疼 妈妈。 教师引导：听了大家的交流，我发现每一位爸爸妈妈都很辛苦，在家里要干家务，上班也非常的辛苦。有一 位同学，名字叫洋洋，她为了了解爸爸妈妈工作的辛苦，特地对妈妈进行了一次小记者访问，让我们来看一 看洋洋访问的内容。 学生读一读课本

27、27 页的访问实录，体会洋洋访问的问题和妈妈的回答，感受妈妈的辛苦。 全班交流讨论：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？假如你是洋洋，你会对妈妈说些什么？做些什么呢？ 看了洋洋对妈妈的小记者访问实录，大家想不想进一步了解自己爸爸妈妈工作中的辛苦呢？那我们就学着洋11 洋的样子，也对自己的父母，做一个小记者访问吧。 访问指导 要想对爸爸妈妈进行一次完美的访问，我们要做好功课，首先我们要设计一个访问提纲。 出示课本 28 页的访问提纲，学生看一看，了解访问提纲的内容，并想一想，如何填写这个访问提纲？ 教师提醒：同学们，我们在访问的时候，可以从以下几个方面出发。 出示小贴士的内容：一、可以就职业特点和工作内容

28、提问，二、可以根据自己的疑问，有针对性的提问，三、 可以抓住细节，询问工作中的辛苦和烦恼。 学生填写访问提纲，教师巡视，了解学生访问提纲填写情况，并做相应的指导。 全班交流，选择性的展示几份访问提纲，对这几份访问提纲进行交流评价，对好的方面进行肯定，对不足之 处提出自己的建议。 学生进一步完善自己的访问提纲。 教师小结 同学们，访问提纲已经写好了，下面我们就可以根据自己的访问提纲，对爸爸妈妈做一次小记者访问了。不 过老师提醒大家，对父母进行访问后，别忘了整理访问实录，写下自己的感受，下节课我们一起来交流交流。 教 后 记 课 题 4、少让父母为我操心 课时 2-2 日期 教学目标 1、认识到我

29、们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分担。 2、在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。 教学重点 认识到我们要少给父母添麻烦，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。 教学难点 学会以实际行动，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。 教学准备 多媒体课件，课本插图，访问提纲等等。 预习要求 学习做一些实实在在的事情。 教 学 过 程 旁 注 复习导入12 同学们，上节课老师让大家根据自己拟定的访问提纲，对爸爸妈妈进行一次访问，大家课后有没有进 行访问呢？下面我们就来交流一下，自己的访问实录。 指 3-4 名学生交流自己的访问实录，其他同学认真倾听，了解访问实录的内容

30、。 对父母进行访问之后，大家有哪些感受呢？我们一起来交流交流，学生说一说自己访问父母之后的感 受。 预设： 我没有想到父母的工作是如此辛苦，以前我还以为父母工作很轻松。 爸爸妈妈工作如此辛苦，还要照顾我们，我觉得我们应该体谅爸爸妈妈的辛苦。 教师引导：相信大家通过这次访问，已经更加深刻认识到了父母的工作，知道父母的工作其实也很辛 苦，父母不但要工作，还要照顾家庭、照顾我们，那么，我们该如何去做呢？今天这节课，我们继续 来学习这一课。 板书课题：4、少让父母为我操心 活动二：少给父母添麻烦 教师引导：通过课前观察父母一天的工作，以及对父母的访问，我们知道了，父母每天要做那么多事， 非常辛苦。我们

31、都很爱我们的父母，也想为他们分担，可是很多事情我们都帮不上忙，那该怎么办呢？ 学生说一说自己的看法：我们帮不上父母的忙，但是最起码我们能够做到管好自己，少给父母添麻烦。 那么怎样做才是管好自己，少给父母添麻烦呢？请看一看书上的同学是怎么做的。 出示课本 29 页的三幅插图，引导学生看一看，说一说这三幅图中的学生是怎么做的？他们这样做， 能给父母减少哪些麻烦呢？ 预设： 图 1：在学校中把学习用品带全。这样，就不会遗漏学习用品，也不用麻烦父母再给我送了。 图 2：注意饮食。这样身体就会健康，父母就不会因为我生病而操心了。 图 3：外出玩耍的时候按时回家。这样父母就不用到处找我，也不用担心我了。

32、除了这些，我们还能做到哪些？在哪些方面管好自己，给父母减少麻烦呢？ 学生分小组交流，说一说自己平时还可以在哪些方面做得更好？给父母减少麻烦。 预设： 晚上放学回家就主动写作业，把作业写好，写认真，这样父母就不用花时间陪我写作业，教我写作业 了。 我在家里，东西不随手乱扔，保持我房间的整洁，爸爸妈妈就可以少花点时间整理房间了。 早上爸爸妈妈喊我起床，我不赖床，起床后，自己做自己的事情，有时间自己背背书，读读英语，不 用父母督促，这样，父母也可以节省一点早上的时间。 教师引导：可是在日常生活中，我们经常会在无意之中给父母添了麻烦，就比如说这几位同学，就在 无意中给父母添了麻烦。13 出示课本第 3

33、0 页的三幅插图，引导学生看一看，读一读旁边的文字。了解三幅图的内容，想一想这 三幅图中的同学，无意中给父母添了什么麻烦？此时父母的心情怎样？这些麻烦可不可以省去呢？怎 样做就可以不用有这些麻烦了？ 预设： 图 1：嘉伟的爸爸这时候很难过，要向邻居赔礼道歉，如果嘉伟在踢足球的时候，离邻居家的菜地远 一些，就不会有这样的事情了。 图 2：楠楠不肯吃药，爸爸无可奈何。如果楠楠能够体谅爸爸的心情，忍着药品的苦，吃下药身体就 好了。 图 3：王鑫背着妈妈用压岁钱买了个复读机，用了又觉得不合适，要退掉，妈妈还要跟商店老板打交 道，退掉这个复读机。如果王鑫能在买这个复读机之前，跟爸爸妈妈商量一下，详细的了

34、解一下这个 复读机的功能，再决定买或者不买就好了。 教师引导：同学们，你们看嘉伟也好，楠楠、王鑫也好，他们三个人都没有有意的想给爸爸妈妈添麻 烦，可是这三个人，都给爸爸妈妈惹来了麻烦。所以，我们任何时候都要小心一点，做事情要三思而 后行，才能给父母少添麻烦。大家有没有过这样的经历呢？ 学生联系自己的生活经历，说一说自己无意中给爸爸妈妈造成的麻烦。 预设： 下课的时候，我在教室里奔跑，不小心撞到了同学，老师叫我请家长。 这次期中考试，我的成绩下滑，妈妈很担心，隔天就去找老师了解情况。 放晚学的时候，我没有在原地等爸爸妈妈，而是跟同学回家了，爸爸妈妈没有接到我，非常担心，找 了我半天才找到。 教师

35、小结：同学们，也许我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能给父母增添很多的烦恼，要想 为父母分解忧愁，那么就从学做一个懂事的孩子开始吧。 出示课本 31 页的插图，引导学生看一看，张小宇为爸爸妈妈做了什么？他这样做对吗？可以帮爸爸 妈妈分担什么？ 如果张小宇能够坚持陪奶奶散步，就可以使奶奶非常的开心，帮爸爸妈妈节约很多的时间。其实，我 们平时可以做很多很多的小事情，帮爸爸妈妈分担，大家想一想，我们可以帮爸爸妈妈分担什么呢？ 学生读一读 31 页下面的题目，想一想，我们可以怎么做，就能帮爸爸妈妈分担了。 学生先在小组里交流，然后全班交流。 教师总结 同学们，刚刚大家说的都很好，不过光停留在嘴上还

36、是不够的，我们要把这些设想变成实际行动，这 样才能真正的帮助爸爸妈妈分担，让爸爸妈妈为我们少操心。14 教 后 记 课 题 5、这些事我来做 课时 2-1 日期 教学目标 1、认识到做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做家务的过程中，我们还会有许多收获，因此， 我们要养成做家务的好习惯。 2、懂得作为家庭中的一份子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。 3、引导学生说服家长摒弃不让我们做家务的思想，树立学做家务，为家庭服务的意识。 4、了解学习做家务的途径，懂得一些做家务的小妙招。 教学重点 认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担，同时，在做家务的过程中，还能够有许多的收获

37、，我 们要养成做家务的习惯。 教学难点 认识到做家务的重要性，摒弃自己和家长不让孩子做家务的思想，养成做家务，为家庭分担的习惯。 教学准备 多媒体课件、课本插图等等。 预习要求 在家中跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学做家务，了解一些做家务的小妙招。 教 学 过 程 旁 注 导入新课： 同学们，你们知道我们家里面一般有哪些家务事吗？ 做饭、洗衣、买菜、打扫卫生、喂猪、整理房间、拖地、浇花等等。 你们平时在家里面做家务吗？（有的同学说做，有的同学说不做。） 教师引导：通过上节课的学习，我们也知道父母是非常辛苦的，我们在家里面可以帮爸爸妈妈做一些力所 能及的家务事，减轻他们的负担。今天这节课，我们就来谈谈家务

38、活方面的话题。 板书课题：5、这些事我来做 活动一：家务擂台赛 引导：同学们，家务活非常多，买菜、做饭、擦桌子、洗碗、洗衣服、叠被子、买日用品等等，这些家务 活你都做过吗？是经常做还是偶尔做？ 有几位同学就经常做家务，并从做家务中，收获了很多，下面我们来看一看。 出示课本 32 页的三幅插图，引导学生看一看，了解三幅插图上的学生做的是什么家务？又从这些家务活15 中收获了什么？ 这三位同学因为做家务，慢慢知道了小羊的生活习性，为家人带来了干净的生活空间，并且帮妈妈减轻了 负担。下面请同学们也来说一说自己曾经做过哪些家务事？自己最拿手的家务事是什么？从这些家务事中 自己收获了什么？ 预设： 我经

39、常整理自己的房间，这样我的房间既干净又整洁，走进去感觉非常舒服。 我经常帮妈妈浇花，在养花的过程中，我知道了一些花的习性，知道哪些花要多浇水，哪些花要少浇水？ 哪些花要多晒太阳，哪些花要少晒太阳？ 教师小结：听了同学们的发言，老师发现同学们会做的家务活真不少，下面，我们就来举办一个家务擂台 赛，请大家都来露一手。 教师组织学生进行家务擂台赛，学生按照课前准备，向学生展示自己最拿手的家务活，然后评选出家务小 能手。 采访家务小能手，请家务小能手说一说，学做这些，这项家务是因为什么？能把这项家务活做得又快又好 的原因是什么？一直坚持做这项家务活的感受是什么？ 教师小结：同学们，我们尝试着做家务，不

40、仅能够减轻大人的负担，而且在动手做家务的过程中还有许多 收获呢！到底有哪些收获呢？ 出示课本 33 页的知识窗做家务好处多，学生读一读，初步了解做家务究竟有哪些好处。 活动二：愿做哪种人 教师引导：作为家中的一分子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担，很多人愿意这样做， 比如夏丛艳同学。 出示课本 34 页的夏丛艳日记，引导学生读一读，了解夏丛艳同学做家务的日记内容，说一说读了这篇 日记，你有什么感受？我们能从主人公的身上学到些什么呢？ 教师引导：其实，像夏丛艳这样愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色的人非常多，在我们班上就有 很多同学，家务活做得非常出色的。下面我们就来夸一夸我

41、们身边的这些家务小能手。 学生说一说自己知道身边的家务小能手，夸一夸他们，并号召全班同学向他们学习。 不过，还有很多同学不愿意主动承担家务，我们来看一看他们的做法。 出示： 妈妈，快帮我洗校服吧，下周一还要穿呢！16 妈妈帮我叠被子吧，我急着要去上学呢！ 爸爸，快把桌子擦一擦，我要开始写作业了。 同学们，你们觉得这些孩子可爱吗？为什么？自己平时有没有像他们一样？ 学生联系自己的生活实际说一说，自己有没有这样的想法，有没有过这样的行为？如果有这样的想法，这 样的行为，我们今后该怎么做？ 小讨论 在生活中，我们经常会看到一些人有这样的观点，你们认为这样的观点对吗？说一说自己的看法。 出示观点： 每

42、天回家都要看书写作业，没时间做家务。 我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。 天天干活太累了。 这些家务活有什么干头？还不如出去踢球呢！ 学生分小组讨论，就这些观点来发表自己的看法，然后全班交流。 课堂总结 同学们，我们都是家庭的一份子，干家务是我们应尽的义务，在家庭中我们应该做一些力所能及的家务事， 减轻父母的负担。 教 后 记 课 题 5、这些事我来做 课时 2-2 日期 教学目标 1、懂得作为家庭中的一份子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。 2、引导学生说服家长摒弃不让我们做家务的思想，树立学做家务，为家庭服务的意识。 3、了解学习做家务的途径，懂得一些做家

43、务的小妙招。 教学重点 认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担，同时，在做家务的过程中，还能够有许多的收获，我 们要养成做家务的习惯。 教学难点 认识到做家务的重要性，摒弃自己和家长不让孩子做家务的思想，养成做家务，为家庭分担的习惯。 教学准备 多媒体课件、课本插图等等。17 预习要求 在家中学做家务，了解一些做家务的小妙招。 教 学 过 程 旁 注 导入 同学们，通过上一课的学习，我们知道了在家里要做一些力所能及的事，今天这节课，我们继续学习这一 课。 活动三、不让做，怎么办？ 教师引导：同学们，我们班上有很多都是独生子女吧？是独生子女的举手。班级中有一大半都是独生子女， 即使不是独生子

44、女的，最多也就是两个孩子。老师来问一问，你们在家中做家务的时候，爸爸妈妈爷爷奶 奶，会让你们做吗？ 很多同学都说：我做家务的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈都不让我做，总是担心这个，担心那个。 教师：是啊，有的时候并不是我们自己不愿意做家务，而是大人们不让我们做，他们总是担心这个，担心 那个。下面我们来看一看，大人们对我们做家务的态度。 出示课本 36 页的这幅图，看一看爷爷奶奶、爸爸妈妈对我做家务的态度。 学生联系自己的生活实际说一说，当我们要做家务的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈是什么态度呢？是不是也这 样说过呢？在这种情况下你是怎么办呢？我们先来看一看，刘晓慧同学是怎么办的？ 引导学生读一读 37 页刘晓

45、慧同学写给妈妈的一封信，了解这封信的内容，想一想从这封信中，你学到了哪 些与父母沟通的智慧呢？ 教师引导：同学们，想要说服大人放心的让我们去做家务，并不是一件简单的事，那是需要智慧的。除了 刘晓慧同学提到的办法外，我们还有哪些办法说服家长？使他们理解我们呢？ 学生分小组讨论交流这个话题，说一说自己的办法并写一写，然后全班交流。 教师小结：刚刚听了大家的发言，老师发现大家的办法五花八门，真是奇思妙想。在这里，老师还想送给 大家三块魔石，他们能帮助你们实现做家务的愿望。 第一块磨石：道理模式 大家听说过“一屋不扫，何以扫天下”的故事吗？出示一屋不扫，何以扫天下故事，引导学生读一读， 了解这个故事的

46、内容。 教师引导：同学们，读了一屋不扫，何以扫天下这个故事，你知道怎样利用这个故事来说服你们的大 人了吗 第二块磨石：恒心模式18 出示名言：“万事从来贵有恒”。 学生读一读，说一说这句话的意思。 教师小结：“万事从来贵有恒”这句话是说，无论什么事情都贵在有恒，只要我们坚持做一件事情，一定会 成功的。同样，如果我们能长时间的坚持做好家务，这份恒心一定能够打动我们的爸爸妈妈。 第三块磨石：巧思模式 选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能够胜任家务，就可以打消家 人的顾虑了。比如说，我们今年刚刚才上四年级，那我们就从我们力所能及的家务事情开始做起。谁来说 一说，我们力所能及的事情是什么？ 学生说一说自己力所能及的事情，比如扫地、整理房间、叠被子、浇花等等。 教师：是的，那我们就从这些小事开始做起，把这些事情先做好了，做漂亮了，让父母认识到我们是有能 力做这些事情的，久而久之，就可以打消我们爸爸妈妈的顾虑了。 活动四：你家务活签约 教师引导：同学们，任何人都不是