课堂教学评价量表.doc

《课堂教学评价量表.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂教学评价量表.doc（14页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、小学语文课堂教学水平考查评分表考查对象： 上年年级： 授课内容：一级指标二 级 指 标权重得分教学目标（10分）1、目标定位恰当全面，切合课程标准，切合教材、学生实际，注重三维目标的融合，注重工具性与人文性的统一。52、目标陈述准确而无歧义，围绕目标展开教学。5教学内容（10分）1、正确理解教材，准确把握教学重难点。52、创造性地处理和运用教材。5教学过程（50分）1、教学立足于培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。教学中努力体现语文的实践性和综合性。102、处理好感悟与质疑的关系。处理好积累与运用的关系。注重语文课程资源的开发和利用。153、恰当运用反馈调节机制，根据

2、课堂实际适时调整教学进程，有针对性地解决学生遇到的学习困难。154、精心设计练习，使练习具有合适的梯度，提高训练的效率。10教师素质（15分）1、教态亲切自然，教学语言准确、简洁、生动，普通话标准，朗读能力强。42、驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，善于应变。83、合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。3教学效果（15分）1、学生有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。52、学生学习积极性高，能够提出问题，善于发表见解，乐于参与，敢于创新。53、不同程度的学生均能得到应有的发展，从整体上达到教学目标。5专家签名： 考查时间：小学数学课堂教学

3、水平考查评分表考查对象： 年级： 授课内容：一级指标二级指标权重得分教学目标（10分）1、知识目标定位恰当，符合课标，切合教材和学生实际。52、目标的表述具体明确；注重知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的融合。5教学内容（15分）1、 能准确把握教材的重点、难点。5 2、 提供的教学信息准确无误。53、从学生实际出发，确定适量的教学内容，注重问题情景创设，创造性的处理教材。5教学过程（50分）1、教学过程思路清晰，层次分明，结构严谨。102、主导适当，主体突出；学生积极主动地参与学习，经历知识形成的过程。103、关注学生差异，激励质疑，充分应用课堂教学生成资源，能体现双基训练与

4、培养创新意识相结合。84、恰当运用反馈调节机制，根据课堂实际适时调整教学过程，有针对性地解决学生遇到的学习困难。105、精心设计课堂练习题，让每个层面学生都能得到提高。76、教学民主，师生平等和谐，课堂气氛融洽，注重学生兴趣、习惯、自信心等非智力因素的培养。5教 师基本功（15分）1、用普通话教学，语言规范、简洁、严谨。52、板书工整，层次清楚。33、合理运用各种教学媒体，目的明确，操作熟练。34、应变和调控能力强。4教学效果（10分）1、教学目标达成度高，教学效果好。42、学生参与度高，师生互动，课堂气氛活跃。33、学生掌握应该掌握的基本知识，形成基本的技能。3专家签名： 考查时间：小学科学

5、课堂教学水平考查评分表考查对象： 上课年级： 授课内容：一级指标二 级 指 标权重得分教学目标（10分）1、目标明确，准确把握教材的编写意图。52、以科学探究为核心，以学生的发展为宗旨，全面提高学生的科学素养。5教学内容（20分）1、理解教材准确、传授知识正确。42、重点、难点、关键性知识处理得当。43、传授知识与培养能力相结合。44、练习设计符合科学课规律，覆盖性强。45、注意挖掘教材的情感因素，教学中渗透思想教育。4教学过程（40分）1、面向全体学生，为学生的科学探究活动提供必要的时间和空间。82、教法运用突出学生的主体地位，体现教师的组织者、指导者、合作者的作用。83、加强学法指导，培养

6、自主探究、合作交流、动手实践的能力。84、课堂组织有序，氛围营造宽松、民主、和谐。85、信息反馈及时，评价具有科学性、激励性。8教师素质（15分）1、普通话教学，语言准确精练；教态亲切自然；板书规范工整。52、实验演示规范正确，仪器操作熟练。53、知识面广，教学有创新，形成特色。5教学效果（15分）1、学生思维活跃，参与率高。52、掌握所学知识，并能运用知识解决简单的实际问题。53、知识与能力、情感与态度同步提高，有利于学生可持续发展。5专家签名： 考查时间：初中思想品德课堂教学水平考查评分表考查对象： 上课年级： 授课内容：一级指标二 级 指 标权重得分教学理念（10分）1、以学生经历或熟悉

7、的生活为基础。2、注重体验和感悟。10教学手段（10分）1、真正服务于教学目标，具有实效性。2、符合学生心理认知规律。3、能利用现代教育技术整合资源，拓宽学生视野。10教材处理（15分）1、把教材作为一种资源，一个范例。2、挖掘隐性内容，体现教师智慧，具有创造性。15教学过程（30分）1、教师平等参与教学活动。2、师生的智慧、情感深层互动，处在同一精神世界。3、层次清晰，流畅有序，结构（模式）合理，具有逻辑 性。30教学效果（20分）1、学生学有所悟、所获。2、教师导行有方、到位。3、课堂充满生命活力，自主、合作、探究积极。20教师素质（15分）1、语言标准、清晰，具有亲和力。2、板书简洁、直

8、观，具有建筑美。3、教态自然、大方，具有师表样。4、教学熟练、机智，具有专业性。15专家签名： 考查时间：中学语文课堂教学水平考查评分表考查对象： 上课年级： 授课内容：一级指标二级指标权重得分教学理念（25分）1、 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、 体现语文的实践性和综合性。3、 重视情感态度价值观的正确导向。4、 重视培养学生的创新精神和实践能力。5、 教学策略的选择符合学生的身心发展规律和语文学习规律。25教材处理（25分）1、 根据课程标准，预设“三维”教学目标。2、 教材文本的利用正确、恰当。3、 教学资源的利用科学、有效。25教学过程（25分）1、 活动设计能促进学生

9、的语文实践，实现学生、教师、文本之间的对话。2、 运用自主、合作、探究的学习方式。3、 注重知识、能力形成的过程，有利于学生建构新的知识结构。4、 课堂结构板块清晰，思路连贯。25教学手段（10分）1、 运用多种教学手段开发、整合语文教学资源，拓展学生视野。2、 符合学生心理认知规律。3、 真正服务于教学目标，具有实效性。10教学能力（10分）1、 教态大方自然，有亲和力。2、 教学语言文明得体，有感染力，普通话标准。3、 有教学机智，能及时给予学生恰当的评价。10教学特色（5分） 在激发兴趣、培养语感、发展思维、探究创新、实践运用、培养健全人格诸方面有突出的表现。5专家签名： 考查时间：中学

10、数学课堂教学水平考查评分表考查对象： 上课年级： 授课内容：一级指标二级指标权重得分教学目标（10分）1、根据学生的思维发展水平和当前的教学任务，正确确定学生通过课堂教学在“双基”、数学能力及理性精神等方面应获得的发展。52、体现新课程标准的基本理念。5教学内容 (15分)1、知识容量和密度适中，深浅有度，重点突出，难点突破。52、善于创设恰当的情境，让学生自主探索、猜想和合作交流。53、知识讲授正确，具有科学性和系统性，注重渗透数学的思想方法，体现应用与创新意识。5教学方法及手段 (20分)1、教法灵活，能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。102、能恰当运

11、用图表、模型或现代技术进行辅助教学，课堂的教学效果好。10教学过程 (30分)1、教学环节安排合理，知识衔接自然。102、注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题的应变能力强。103、评价意见中肯且有激励作用，能给学生创设二次评价的机会，帮助学生认识自我，建立信心。10教师素质 (10分)1、教态自然，语言表达清楚，富有激情和感染力，仪表端庄大方。52、板书设计的布局合理，书写规范。5教学效果 (15分)1、课堂气氛活跃，学生积极主动地参与学习的全过程，并在学法上有所收获。52、大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学的知识解决简单的实际问题。10专家签名： 考查时间：

12、中小学英语课堂教学水平考查评分表考查对象： 上课年级： 授课内容：一级指标二级指标权重得分教学目标 (10分)1、目的明确具体、符合学科课标要求和学生实际。52、注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的学习兴趣和求知欲。5教学设计（18分）1、造性地处理和使用教材。62、课堂教学容量和难度适合学生水平。63、面向全体，体现差异，因材施教，注重语言运用，体现任务型语言教学思想。6教学过程（40分）1、在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主和谐的学习气氛。82、教学方法得当，活动形式多样有效，能恰当运用多媒体进行教学。83、课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。

13、84、突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。85、学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务。8教师素质（15分）1、教态亲切、自然、大方、有感染力。52、能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语调准确。节奏自然和谐。53、教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。5教学效果（12分）1、完成教学任务，达到预定教学目标。62、各层次学生均学有所得，教学实效高。6教学特色（5分）3、教学的某一方面有独到之处（个性、特点、风格）。5专家签名： 考查时间：中学物理课堂教学水平考查评分表考查对象： 上课年级： 授课内容：一级指标二级指标权重得分

14、教学目标（10分）1、教学目标科学、全面、明确，符合物理课程标准。52、教学要求具体、合理、切合学生实际。5教学内容（15分）1、能根据学生实际处理和使用教材。52、对重点、难点的把握准确。53、能根据学生实际情况对内容进行适当有效的拓展。5教学过程（20分）1、问题设计合理，引导探究方法有效。52、教学民主、交流互动积极。53、教学媒体与教具运用合理。54、训练设计合理，实施有效。5学习方式（15分）1、探究性学习的体现。52、合作及交流的参与性。53、联系社会生活实际的习惯。5评价与反馈（10分）1、恰当评价学生发言，适时点拨。52、能根据学生对知识掌握的情况，及时鼓励学生小结、反思、巩固

15、。5教学效果（10分）1、完成教学任务，达到预定教学目标。52、各层次学生均有所得，教学实效高。5教师素质（15分）1、举止从容、态度亲切和蔼、语言准确生动，能使用普通话。52、板书工整，实验技能娴熟。53、教学组织严密，教学环节紧凑，具有一定的应变能力。5创新与特色（5分）教师有自己的风格和特色，有课改创新意识，反映课程改革理念。5专家签名： 考查时间：中学化学课堂教学水平考查评分表考查对象： 上课年级： 授课内容：一级指标二级指标三 级 指 标权重得分教学目标（15分）1、知识与技能（5分）符合课程标准的要求，难度适宜。15符合学生心理、认知水平。2、过程与方法（5分）关注学生的学习过程。

16、注重化学思维方法的培养。3、情感、态度与价值观（5分）教学民主，尊重学生人格尊严，师生关系和谐。激励赏识学生，教学能引发学生积极的情感反应。能结合所学内容，引导学生树立正确的价值观。教学过程（40分）1、课堂结构（10分）教学内容设计合理，时间分配合理，衔接自然。40重点突出，难点突破，热点有体现。2、设计创新（5分）课堂设计构思新颖，在情境、方法、内容等方面有创新、有亮点。3、学科特色（10分）化学问题情景贴近学生生活、联系社会实际。化学实验设计合理，操作规范熟练。能指导学生开展与其实际水平相符的实验探究活动，且实验探究有一定深度。4、教学方法（15分）坚持启发探究式教学，引发学生积极参与教

17、学过程。发挥学生主体地位，给学生留有思考的时间和空间。因材施教，使不同的学生有不同程度的进步与发展。教学效果（20分）1、知识技能 (10分）完成学科知识与技能的教学任务，达到预期教学目标。202、学生发展（10分）学生在预定的知识、能力与情感目标上得到发展。教师素质（25分）1、专业知识（10分）学科知识准确无误。25相关学科知识引用合理、准确。2、教学技术（10分）坚持普通话教学，化学专业语言准确、规范；教态亲切大方，感染力强。板书设计科学合理，美观，字迹清晰。依据实际情况灵活采用不同的教学手段与技术辅助教学；组织教学规范有序，课堂应变能力强。演示实验规范，可视度高；学生实验指导恰当、到位

18、，器材使用合理，注重实验安全。3、教育资源利用（5分）善于捕捉和利用课堂教学中生成性的教育资源。能合理地利用各种时事、化学史和当地特色资源等。专家签名： 考查时间：中学历史课堂教学水平考查评分表考查对象： 上课年级： 授课内容：一级指标二级指标权重得分教学目标（10分）1、目标明确，要求具体，加强课程教学与学生生活的联系，符合课程标准、教材的要求，符合学生实际。102、激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和自学能力的培养。3、培养学生学习历史、认识历史、探究历史的能力和历史意识。4、充分挖掘教材中的教育因素，寓情感态度价值观教育于课堂教学之中。教师的教学过程（40分）1、教学思路清晰，每个环节紧紧

19、围绕既定的教学任务与目标，能突出重点，突破难点。402、创造性地使用教材，注重课程资源开发，体现教育性、科学性、趣味性的统一，符合学生认知规律。3、知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当，符合教材内容要求，重在把知识转化为能力。4、课堂组织、调控能力强，课堂纪律好。5、对突发情况处理及时、恰当，能根据教学反馈信息及时调整教学活动。6、面向全体学生，兼顾个体差异，注重学生有效参与。7、教学氛围宽松和谐，体现合作精神，有亲和力，善于与学生沟通。8、教学方法灵活多样、得当，信息传递方式的多元化，教学中互动模式多样。学生的学习过程（30分）1、参与积极，兴趣浓厚，思维活跃。302、师生之间、生生之

20、间有效互动；合作学习有实效。教学效果（20分）1、时间利用有效，完成教学任务，达到预期目标，获得积极的情感体验。202、学生积极参与教学活动，思维活跃，保持浓厚的学习与探究愿望。3、不同层次学生都能学有所得。专家签名： 考查时间：中学地理课堂教学水平考查评分表考查对象： 上课年级： 授课内容：一级指标二 级 指 标权重得分教学目标（10分）1、知识点清晰，知识量适中，重点突出，难点突破，联系生活实际。102、教学目标设定从学情出发，并明显体现于教学全过程。3、培养学生学习地理、认识地理、探究地理的能力和地理意识。4、充分挖掘教材中的教育因素，寓情感态度价值观教育于课堂教学之中。教师的教学过程（

21、40分）1、教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标，能创造性的使用教材，注重课程资源的开发。402、课堂组织、调控能力强，课堂纪律好。3、对突发情况处理及时、恰当，能根据教学反馈信息及时调整教学活动。4、面向全体学生，兼顾个体差异，注重学生有效参与。5、指导学生读图、用图、绘图的方法正确有效，能充分利用地理图像创设问题情境。6、教学氛围宽松和谐，体现合作精神，有亲和力，善于与学生沟通。7、教学方法灵活多样、得当，信息传递方式的多元化，教学中互动模式多样。学生的学习过程（30分）1、参与积极，兴趣浓厚，思维活跃。302、师生之间、生生之间有效互动；合作学习有实效。教学效果（20分）1

22、、时间利用有效，完成教学任务，达到预期目标，获得积极的情感体验。202、学生积极参与教学活动，思维活跃，保持浓厚的学习与探究愿望。3、不同层次学生都能学有所得。专家签名： 考查时间：中小学美术课堂教学水平考查评分表考查对象： 上课年级： 授课内容：一级指标二级指标权值得分教学目标（10分）目标制定具体、合理；师生围绕教学目标进行积极地活动；注意学生诸方面能力和非智力因素以及对行为习惯的指导培养。10教学设计（25分）以学生为主体，组织处理教材合理，条理清晰；重点、难点把握准确；教学策略设计新颖。15教学过程（25分）根据教学需要灵活运用教学方法；教师以引导者、组织者、合作者的身份，引导学生主动

23、获取和运用所学知识；注重学生学习方法和学习潜能的开发；师生交流互相促进，教学活跃而有秩序；教学时量分配合理；教学、媒体使用熟练适当。25教师素质（8分）具备扎实的教学基本功和良好的个人素质；教学中密切关注学生的言行，及时机敏地处理课堂中出现的各种问题，民主意识强。8教学特色（6分）教学中有创新，具有自己的教学特色和地方特点，教学效果好。6参与状态（10分）学生以饱满的情绪融入到学习活动中，积极地体验、感受、表现。10交往状态（8分）学生对教师提问、要求反应大胆积极；与同学合作友好。8思维状态（8分）学生对学习中遇到的问题有独特的见解；能自主学习，有一定解决问题的能力。8达成状态（10分）学生能

24、自觉自信地学习、掌握教学内容；能把学到的知识与个人情感联系起来进行美术创作；学生学习达到了预期的效果。10专家签名： 考查时间：中小学音乐课堂教学水平考查评分表考查对象： 上课年级： 授课内容：一级指标二 级 指 标权重得分教学设计（20分）1、教材处理精当，能突出重点，突破难点，知识传授准确。52、三维目标明确具体，符合学生实际。53、课堂结构层次清楚，过渡自然，张弛有序。54、活动设计面向全体学生，体现个性差异、主体参与，探究性强。5教学过程与方法（30分）1、采用多种方式增强学生探究欲望。82、情景创设合理，多用感受性活动引导，指导学法有成效。83、鼓励学生独立见解，倡导艺术想象、表现、

25、创造的多样性；提倡直觉思维，多用即兴表达。84、尊重、激励学生，给学生充分演练的机会。6教师素质（21分）1、语言确切，表述生动，普通话标准。42、板书设计精炼、严谨、规范。43、示范准确流畅，音乐性强，有美感。54、反馈调控及时，应变能力强。45、善于运用现代化教学媒体、教具，操作熟练。4教学效果（24分）1、达到预期学习目标，有成功感。62、学生的音乐感受、表现能力得到发展，创新意识逐步增强。63、课堂活跃，音乐活动参与面广，学生自信心得到提高。64、审美体验入情入境，艺术氛围浓；表演配合默契，合作意识强，享受了表现美和创造美的乐趣。6教学特色（5分）教学有特色，体现创新意识。5专家签名：

26、 考查时间：中小学信息技术课堂教学水平考查评分表考查对象： 上课年级： 授课内容：一级指标二 级 指 标权重得分教学目标（10分）1、依据新课程要求科学制定知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标。2、教学目标符合信息技术学科课程标准（指导纲要）的要求和学生实际。10教学内容（15分）1、教学内容正确，无知识性错误。2、难度适中，重点突出。3、联系学生生活和社会实际。15教学设计与实施（40分）1、能创设良好的学习情境，能根据学生的认知规律，激发学生的创新精神，注重学生信息素养的培养；注重激励赞赏学生。102、教学设计能面向全体学生；注意引导学生主动学习、充分体现合作学习，师生、生生交流渠道

27、畅通，双边活动性强。103、学生学习情绪饱满，思维积极，敢于表达和质疑，课堂气氛活跃。104、 注重启发探究，注重任务驱动；教学方法选用恰当、灵活，有创造性；课堂指导具有针对性、实效性，能为学生的学习活动设计并提供合理的学习资源。10教学效果（20分）1、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。102、学生在学会学习和解决问题方面的能力有一定程度的提高。10教师素养（15分）1、教师仪表大方，贴近学生。坚持普通话教学，语言表达规范流畅，富有感染力。52、有较强的课堂教学的组织与协调能力；能正确使用现代教育技术并应用自如。53、教学软件设计能结合学生实际，具有创新意识；重视教学资源的开发与利用。5专家签名： 考查时间：14