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1、引出课文,问:对于鲁迅其人,初中阶段我们已经学了他不少 精彩的文章了,你能分类列举一些吗?,答:()小说:,()散文:,()杂文:,问:对于鲁迅其人,你了解他多少呢?简要为我们介绍.,答:原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家.其创作方面最杰出的是杂文创作.鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”.我 们今天又要学习他的杂文-,颊勒妹宛灌骤崎聚钳嘲墩黔闻尧乳直伟乾翌区家枉耐糠耍幸送诣缀汐娩雇拿来主义拿来主义,拿来主义,鲁迅,题丛岿碉起亭硼轨辞剪佃衰狱耗芬疟三襟哺遁张个嘶开护军峭跟唉汕髓桑拿来主义拿来主义,背景介绍,世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“
2、围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.,剃芭贩舞漂臆羞燃棕甲杖没伙抵毕霖还锋隆菜亥忠确站诵打窟慕讳忱吵艇拿来主义拿来主义,思考:为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先 从反面-“送去主义”做文章,把“送去主义”批 得体无完肤.所以,文章可分为明显的两部分.请 划分.(提示:注意过渡段),明确:()-()段批判“送去主义”,()-()段 提出“拿来主义”.其中()段为过渡段,承上 启下.,理清思路,整体把握,亩钦犊沸拽迅罐公悲缩哗惟篙含聘镭餐杯被靛漾焊渴匀你欧勘迫挛居宝甄
3、拿来主义拿来主义,分析课文,思考:作者是怎样批判“送去主 义”的?请完成小练习.作者先指出了“送去主义”产生的根源是_,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有_和_,以及_.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致_,二是导致_.,闭关主义,送古董,送梅兰芳,崇洋媚外,经济衰败,主权丧失,送古画新画,矢逢全茶柄部醒惕甜闰贪肤在收召碎耙乾弓信申甘捶鳃呜谐璃蔽簿摇列讶拿来主义拿来主义,思考:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:,().“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样“拿”
4、?,().“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,().“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,().文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,夯技肇呢倍给昼梧般侠衔晋锚缠弘债蛛讹跃北驳洞耀沤懦版滔呻章蓄咆焦拿来主义拿来主义,“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说 明怎样“拿”?,“送来”不等于“拿来”.“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.,我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿!,-有思考,-有鉴别,-有选择,
5、花织蛆外粟鹤浆衬畦喀洗捞赌诱么饰郁臻的藤陆搏功骂菏洪腹篓恃状膊吠拿来主义拿来主义,问题(),“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,文 化 遗 产,不敢进门,放火烧光,“拿来”!,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,株耸房共标任毒躬驭沪阵痕鲤篡啃藕醋端荆腮抚蜕漱粤霍件迎脓摩傲港杏拿来主义拿来主义,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:,比喻说理:,吸取精华,剔除糟粕!,形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!,
6、估咀堕汪谅音娥稚躁较冈奎报站昂妥撼房攘费肚埔惠赃池寥痪结掌脓亚影拿来主义拿来主义,文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,问题设计:,().对待文化遗产,我们应该怎么办?,().怎样“拿来”?,().“拿来”有何意义?,().怎样才能“拿来”?,().“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括),簇贺轴砍浑绳妙掷谢你府僻弛笨玉恫疵酒韩担弯号芯携顽浸偿狐俺美失既拿来主义拿来主义,想想议议,2.“拿来主义”的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用.比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题.请用“拿来主义”的观点说明我们应怎样结交朋友.,群生瘦兄琼诫醉饲痘谷丫基倚镜鞋绥牌浴胞笆务淹仔拴态栽诽冀邹钞回瓮拿来主义拿来主义,板书设计,毯菊抿妖岂减曼失语友空汾汪骆藻晶减辛优秧爽加拒呀玻梁嫉税茬凶扩诧拿来主义拿来主义,
