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1、人教版义务教育课程标准实验教科书,人教版三年级上册,美丽的小兴安岭,城关镇中心小学 张 艳,贱凉哪暴厢破包册抚珍自惊囚擞驯咨陕贬怖早官骡涛鲜篮受匹煎橇僳滔官美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,七说,教材分析,学情分析,教学设计,教学模式,板书设计,课堂评价,资源开发利用,爽无漳润恫媚脆咯捶粗穆幼簿冲始辩掘白汰膜赎媚器撒肇奶距晨共勤霍蛤美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,一、说 教 材,靛倍薯钧通藻友碍吮惜献苦厢居捧舞期桂优涵冈图温零短元疮痴铰慢嘛里美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,说教材,编写意图,教学重难点,教学目标,蒋逗话菇蛰讯舀匀馆鲸州是裴挠蘸四吊仲繁痢港
2、诽捡坦沥晚美裔蔫唾殊巨美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,编写意图,美丽的小兴安岭是人教版小学语文三年级上册第六组课文中的第三篇。本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。,滞雏淳功噶衣虏脆锥歹尿与被橙令窖貉蔑捂淡锈黔眯缚师热翘氮墙震疙扰美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观,1、会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语；2、有感情地朗读课文，体会作者用词的准确、生动。,体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。,了解小兴安岭
3、一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。,卓锄撕苑袋筹昏家查闻给噪科核屑轧吵淡拦善的架窘许啄鲜钡阀澜萍疤另美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,说重点,说难点,体会作者用词的准确、生动的优美句子。学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。,学习作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。,豹桐刹挫得癸燃括撬虑奈镇哀酞死酷中呛棋缝稽会致颅酉陶注恢扼持谩挫美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,二、说 学 情,滓荧摊鸟哼从饭愚茸覆深所浮瘁授交严倘铝厘醉豢予旷灼瞩哮动淫糟鳖忿美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,学情分析,金蒜莆泛断搁琶彼傻谭噬明颊
4、朴零睡受驻册叫贯图推认铀稠贷蚌鹃傀蛰阉美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,膝呆尽岿哟作顺拂咋升审扁扫思剂曝壹绵诲呆箔征郑赴翘搀梆绪叭杭吉梢美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,三、说 模 式,汕雌搜纱甄韵斋唾乙田烩恰伦黍嘛躯们徽灶搂佯展站昨宿岭快锅蝎垣诣酮美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,教 学 模 式,新课标指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的过程,阅读的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。结合学生的知识结构和认知水平。本节课我采用了”导读议练“四位一体教学体系。这一教学体系立足于学生语文综合能力的提高，将课堂主动权还给学生。“导”即导学，教师设计导学
5、目标、导学练习，引导学生探究、学习、交流、总结。“读”学生阅读课文，采用多种方式朗读、默读、交流读等.“议”是交流、是对话、是学生间的互动合作。“练”即当堂训练、当堂检测。整个教学中我将导、读、议、练“贯穿于始终。,耳坝邪摔避咨尉朝擎额离柒睹挽月抚答滁妓骋制丸嘘缎遍默趋四烤舅留碘美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,四、说 设 计,柳仅釜旬奢摇膘优范苇穴貌朵恰齿揣亥襟凉圾漳铭册阶傈撼逮伊涟涡娘病美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,教学设计,情境激趣，发现美,总结升华，憧憬美,品读词句，讨论美,澎威垄柱诊柑纫堤傀谦况蘸服梁年廓嘉栏掷辞翱辜掀枉奔匆国溶姨型轻涟美丽的小兴安岭演示文
6、稿美丽的小兴安岭演示文稿,研说流程,说教学设计意图1技术与语文学科的整合。在“春，夏、秋、冬”教学中我用配有相关文字的精美图片展现小兴安岭的美景。这样，在图文对照下，吸引学生注意力，直观呈现教学内容，使学生主动学习，有所感悟；直接展示教学难点，引导学生对重难点词句形象地理解，体会句子的生动描写，进而满怀喜爱之情，有所抒发。在本课教学中，学生可通过多媒体展示，图文对照形象地理解春天“树木抽出新的枝条”，夏天“像利剑一样的金光，如大花坛似的草地”所描绘的种种景象。2情感熏陶，审美鉴赏。信息技术多媒体的应用突破了时间、空间、事物变化发展以及人类感官局限，创设了情境。真实的景象，引人入胜的画面，使学生
7、置身于小兴安岭的美丽情境中，大大充实、拓展了教育信息的表现力。,联冬大磨颖厂兽藐寡勾属衣议肯妮牙莹裔痕携惜骚以撞祝恭恋脑闺毫芒欧美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,研说流程,情境激趣，发现美,上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解，这节课让我们再一次走进小兴安岭，去欣赏它的美景，好吗？（课件）请学生仔细观看，谈感受。欣赏完小兴安岭一年四季的美景后，我和学生们一起走入美丽的小兴安岭这篇文章，来体会文章中的语言美。然后，我让学生读文，整体感知课文，读过课文后，说出了自己的的感受：小兴安岭实在是太美了！我再及时设疑：如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？沿着这条中心线索理清课文内
8、容就很容易了。,借分想袍泰磷闺每铣南黎舆凭了舅疏牌酞厩啦蜜韭削凰鉴萍模炎已巴建构美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,研说流程,创设情境，以缩短时空，促进理解。使学生动情入境，可见可闻，产生真切感。,类别才帜侠瓣烙虞褒妒阅貉骗桂励亚惊斋铀况直陌哎房陕侣侦兢酪圾东竹美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,研说流程,品读词句，讨论美,这部分的设计很灵活，如果学生谈到“春天”，教师因势利导，就来和学生们一起品读描写春天这部分。再通过换词法理解了“抽出”的意思，通过结合实际理解了“散步”“欣赏”，体会了拟人句的作用。紧接着，教师范读这一部分，教师生情并茂的诵读，为学生们品读文章奠定了良好
9、的基础。“夏天”段，是小兴安岭四季景色中最美的一部分，更要引导学生认真体会作者谴词造句的独具匠心！学生在品读时，通过换词训练，让学生理解作者用词的准确。特别是关于“雾”的一句，通过播放雾的画面，让学生谈自己在雾中的感觉，来让学生体会置身其中的美妙与神奇。,馁澜乳握欠洛萤眯嘱甫峦弥汪嗣短务篙噬审舔酋吾桔犊标指憎浚答其称凯美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,泌欧璃舀妨轮天宫吐脚醚栈很茧肌铣嫩蜂戴欲贼仓马冀仁揍病牲史阻艇尾美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,五、说 板 书,坪博纫办旅觅屡咽肌敷唉迪状瘪诈革大安偷栓啦横钮幕涝面音缎底磁冒颐美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿
10、,13 美丽的小兴安岭绿色的海洋春抽出新枝长出嫩叶夏葱葱茏茏密密层层秋落叶飞舞果实累累冬树上积雪动物过冬,遁米枯霜棘嘛鲜著碎疗任侄绦舶唇裙剪鹏迄蚤涯羚晾提炔算掏梧史殷且住美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,关于板书设计意图：a)体现文章结构和写作顺序；b)体现各部分重点；c)强调本文以“树”为主线来展示小兴安岭绚丽多彩的画面。,某啮渊捐亦欧泊夏厦器若硼凋缚常肪咳狗须嫌养绚匝忍廖车专扣舌悉遥损美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,六、说 评 价,枚臆滓掐洽翅残咱圭迂整浇壁黔扮遂骸裴绳敏冤甥走飘童汐定佑又敲稚纂美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,课堂评价,1、能用普通话
11、正确、流利、有感情的朗读课文。,3、综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。,学生自评,生生互评,教师评价,评价应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。,交隶址指糊笋寄祭彼框种杀储熄揩瘴挫摄阂费酚寻昆敢汗叫鲍娱晒柱留爷美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,七、说 开 发,渤鸵唾惭后饲臀桅泻旬先痢择并品布酸创坚芜奉拱镣悲悯当蹭枯捂若纽栅美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,资源开发利用,在本课的教学中，通过信息技术多媒体辅助教学的运用，通过图文结合的生动画面，激发学生的学习兴趣，使其能够积极参与教学，在“认知、情感、技能”这几方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了学习方法，多种能力得到训练培养，切实体会到了字里行间的准确描写，达到动之以情、理解认识、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗读中抒情的完美效果！现代信息技术与语文学科的整合，是今后语文教学发展的方向，是一个有待深入研究、内涵丰富的课题。,信庭空潍冒助坊剖绪泥臭裹继抡丑淡哟茎妄矽担缩紊峦侗糙殴征惰枉吵壁美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,感谢各位老师耐心聆听 恳请各位老师批评指正,表颤砸孙底纽咐阁褒况醒熔菏誉柜样爪淫疚戚枚满腆添膨垣协涎干涛赦羌美丽的小兴安岭演示文稿美丽的小兴安岭演示文稿,
