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1、,一、教学目标1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。,二、教学重难点1、想象鸟面对灯火时的心理活动。2、学完故事，试着写下对鸟、树、伐木人等的心里话，。,三、教学过程,(一)、情景导入，进入主题(二)、初读感知，学习生词(三)、细读感悟、体味真情(四)、升华情感、多向对话(五)、深化总结，完成练习(六)、作业超市，选择完成,11、去年的树 新美南吉,三、教学过程,(二)、初读感知，学习生词,融化 剩下 伐木 煤油灯寒冷 砍到 切成 一盏灯,鸟儿到南方去之前答应好朋友树（）。第二年春天，鸟儿从南方回来
2、，却发现（）。她四处寻访，问了（）、（）和（），知道（）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（）。,还要回来唱歌给他听,树不见了,树根,大门,小姑娘,树变成了灯火,唱起了去年的歌,三、教学过程,(三)、细读感悟、体味真情,鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（树不见了）。她四处寻访，问了（树根）、（大门）和（小姑娘），知道（树变成了灯火）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（唱起了去年的歌）。,鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。,“再见了，小鸟！明年春天请 你回来，还唱歌给我听。”,“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
3、,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,鸟儿问树根：,树根回答：,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,鸟儿问大门：,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,大门回答：,“树么，在厂子里给切成 细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”,鸟儿问女孩：,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿 吗？”,女孩回答：,“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这 盏灯里亮着。”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“门先生，我的好朋友在哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,三、教学过程,(四)、升华情感、多向对话,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会 儿，,仿佛在说:“_。”,好像在说:“_。”,我想对鸟儿说：-。,我还想对（）说：-。,三、教学过程,(五)、深化总结，完成练习,1、选择正确的读音打“”融化（rng yng)切碎（qi qi),2、比一比，再组词伐（）代（）,作业超市1、阅读新美南吉的童话狐狸阿权 小狐狸买手套 白蝴蝶花木村和盗贼 蜗牛的悲哀2、把学完课文的感受写下来,谢谢,
