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1、语文学科新课程高效课堂导学案审核人签字： 主备人：任娟授课年级六年级学科作文课题我的理想任课教师课型问题解决课课时四课时授课时间2014年 月 日设计理念1、以学定教。教师通过引导激发学习的交流习作的欲望，让学生产生“我要写”的思想，从而表达自己真实的内心。2、积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐。教学目标一、知识与技能：1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。 2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。3、在互动的基础上进行习作，表达自己内在的
2、真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。4、尝试前后照应的写法。二、过程与方法：用通顺的语言把自己的理想表达出来，要融入自己的实际和相关材料，成文后要自觉修改。三、情感、态度与价值观：1、树立学生正确的人生观和价值观。2、鼓励学生说真话，吐真情。重点难点培养学生的口头表达能力和书面表达的能力关键问题在教学中，要注意激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本；积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐。教学准备 学生在习作前认真的想一想，自己的理想到底是什么？教学过程设计（第一、二课时）教学环节时间教学内容
3、教师行为期望的学生行为谈话导入激发兴趣10分钟激情导入自由练说1、交流展示课前搜集到的关于谈理想的名言或者名人的故事。2、一起来畅谈自己的理想。（板书：我的理想）教师引导：A：为什么你自己会有这样的理想？B：为了这样的理想，你现在应该怎么做？1、朗读交流、讲述交流。2、说真话，表达真实的想法。分组讨论明确 内容写法25分钟打开思路，畅所欲言回顾写作方法奇思妙想1、“理想是人生路上的一盏指路明灯”“生活中没有理想的人，是可怜的人。”这是老师最喜欢的两句“理想”格言。是的，我们每个人都应该有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生才有了明确的方向，才有着为之努力奋斗的坚定信念。同学们，理想如此的
4、美好，你们都想好了吗？该用怎样的方式把自己的理想出现在文章的第一自然段呢？2、在说自己产生理想的原因时，除过叙事外，我们是不是还可以采用描写、抒情、议论、说明的方式？3、理想是美好的，但现在的我们是六年级的小学生，要实现自己远大的理想，那我们应该怎么做呢？你们可以尝试从以下方面进行表达：（多读相关书籍，拓宽自己的知识面；现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础）A、尽可能少写错别字，把语句写得通顺。B、尽可能多用一些合适的词语和关联词，把意思表达得晚更清楚。C、在文中运用多种修辞手法和名人名言。D、让学生明白理想中的敌人有：最大的敌人自己；最多变的敌人知识和能力的变化； 看不见的敌人社会环境
5、 佳作引路章法导写5分钟佳作引路，章法导写例文欣赏1、说说发现，议一议。2、小组内讨论，后集体交流。动笔写作开启心扉30分钟要求：（1）尽可能地少写错别字，把语句写得通顺。（2）尽可能多地用上一些合适的词语和关联词，把意思表达得更清楚。学生独立习作誊抄10分钟将写好的习作誊抄巡视检查，个别指导认真誊抄。第三、四课时：作文讲评总评一、回顾习作内容及习作要求二、优缺点。1、优点：2、缺点：3、改进措施：佳 作赏 析读优秀作文及片段： 、 、 、 教师带领学生欣赏习作。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？找出习作的精彩之处，说说作者是怎样写的，表达真情实感的？修改作文再看看习作要求，看看自己的文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议，对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。检查一下自己的习作是否表达了真情实感。自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语。习作总结我们作为风华正茂的青少年，更应该及早树立远大的理想和志向。但是人生之路充满坎坷和挫折，理想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗，希望同学们扬起理想的风帆，努力为实现理想而奋斗。最后老师再送给同学们几句格言，给同学们自勉。教学反思
