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1、第八单元:69的乘法口诀 一、单元教材分析:本单元的知识是在学生初步掌握25的乘法口诀的基础上进行教学的。本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面:1 充分运用知识的迁移规律,引导学生自己编制口诀。2 借助点子图、数线帮助学生直观地理解乘法口诀的意义。3 引导学生观察乘法口诀,发现乘法口诀间的规律。4 通过多种练习形式熟记乘法口诀。二、单元学习目标:1结合解决问题的具体情境,经历编制69的乘法口诀的过程。初步发展抽象、概括能力,初步学会运用类推的方法学习新知识。2能正确运用69的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。3感受乘法口诀的魅力,激发数学学习的兴趣。三、单元学情分析:本单元的
2、知识是在学生初步掌握了25的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉,69的乘法口诀大部分在前面已经学过,新的口诀剩下的不多,而编制形式也相同,所以本单元教学应当给学生更多自主探究的空间,让学生运用迁移,掌握本单元的知识。四、单元教学重点:能正确运用69的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。五、单元教学难点:能正确运用69的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。六、单元教学课时:共计9课时课 题 第1课时:有多少张贴画教学内容学习6的乘法口诀。教学目的1使学生在摆一摆,说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义,能独立整理6的乘法口诀,并与同伴交流整理的
3、过程和结果。2培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。3让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点整理和应用6的乘法口诀。教学难点找规律整理并记忆6的乘法口诀。教具学具多媒体课件。教 学 过 程特 色设 计一、情景创设今天,老师给同学们带来了许多粘贴画,请同学们看一看你们喜欢吗?(出示课件主题图)老师要把这些画送给那些上课认真听讲的,积极发言的同学,加油! 你们能看一眼,不用数就知道有多少张粘贴画吗?让我们一起估一估,一共有多少贴画吧。(板书课题:有多少粘贴画)二、自主合作、探究新知1摆一摆、说一说(电脑演示)根据所摆的图形,完成表格:摆了几组123456789用了几个粘贴画6小组交流完
4、成表格,并说一说是怎样算出来的。2归纳整理6的乘法口诀。根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。 一排有6张, 16=6 一六得六 二排有12张, 26=6 二六十二三排有18张, 36=6 三六十八 四排有24张, 46=6 四六二十四3整理口诀。4记忆6的乘法口诀。同学们,现在你们知道有多少粘贴画了吧?你们是怎么知道的?5如果只记得六八四十八,忘记了六九是多少怎么办?六八就是8个6,六九就是9个6,8个6再加以个1个6就是9个6,用486=54,当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。6记忆背诵口诀,同桌之间相互背诵。7对口令。同桌之间对口令,巩固记忆6的乘法口诀。三、巩固应用
5、用不同的方法推算67的结果。看懂题意,用圆圈代替粘贴画,根据图意理解67的意义,同桌之间相互说一说。四、课堂小结:同学们,本节课你收获了什么?五、作业布置 完成数学书上练习。课 题 第2课时:有多少张贴画(练习课)教学内容复习巩固6的乘法口诀。教学目的1熟练背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。2会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点熟练背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。教学难点会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。教具学具多媒体课件。教 学 过 程特 色设 计一、复习巩固1齐声背诵6的乘法口诀。2学生自愿熟练背诵6的乘法
6、口诀。3教师抽查学生对6的乘法口诀的背诵和记忆情况。二、巩固练习1算一算墙上有多少张手抄报?(有6行,每行有9个粘贴画)培养学生用多种计算手抄报的张数,培养学生思维的灵活性。可以横着数,也可以竖着数,还可以平均分成几部分来数。 69=54(张) 96=54(张)2填一填。通过数线的形式巩固6的乘法口诀,学生独立填写,然后小组交流,说一说利用了哪句口诀3引导学生先看清题意,再计算出结果,然后连线,独立完成后订正。4算一算,每个图中有几个格子?用灵活的方法算出一个用多少个格子,加深对6的乘法口诀的理解。图2:将左边多余的那个移动到中间缺口的那块,正好是3行,每行有6个,一共36=18个图3:将最上
7、面的2个分别放在第二行的左边和右边,正好是2行,每行6个,一共26=12个 5先引导学生想一想69表示什么意思,在把9个6拆成两部分相加,先在点子图上圈,再填写下面的算式,答案不唯一,只要学生做的对即可。 三、游戏巩固1找朋友游戏,设计成卡片,分发给学生,是朋友的两人走到前台。2对口令。四、课堂小结同学们,你今天学会了什么?你对自己的表现满意吗?想一想,6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方?课 题第3课时:一共有几天教学内容编制7的乘法口诀。教学目的1.编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。2.每一句口诀含义,初步熟记7的乘法口诀,能利用口诀进行简单的计算。3.乘法解决简单的实际问
8、题。4.编制口诀,初步体会运用类推的方法学习新的知识。教学重点理解和记忆7的乘法口诀。教学难点正确运用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、情景创设同学们,你们知道一星期有几天吗?今天淘气和笑笑也来到了我们的课堂,他们也给我们带来了一些有关于星期的信息,让我们一起去看一看吧! 出示课本主题图,让学生仔细观察,请学生读一读淘气和笑笑的话,从而引出问题:2个星期有几天?3个星期有几天?四个星期呢,5个星期,二、问题探究1你能根据填写的表,自己编出7的乘法口诀吗?完成表格。几个星期123456789共有几天72 提问:你是怎样编7的乘法口诀的
9、?组织学生交流。一周有7天,就是17=7 口诀: 一七得七二周有14天,就是27=14 口诀: 二七十四三周有21天,就是37=21 口诀 :三七二十一3寻找规律。 今天编制的口诀里,有哪些口诀是我们学过的?哪些是我们今天新接触的?4记忆口诀。用你自己喜欢的方式背诵口诀,并说一说每一句口诀所表示的意义。5交流编制口诀78=?的其他方法。刚才经过同学们的独立思考和共同努力,我们已经完整的编制出了7的乘法口诀。我们的好朋友淘气也和我们一样,现在正好也学习7的乘法口诀,你们想知道他们是怎么编的吗?(把书翻到80页,看看能不能看懂,并说一说,填一填。)三、课堂小结。同学们,你今天学会了什么?你对自己的
10、表现满意吗?想一想,7的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方?课后反思课 题第4课时:一共有几天(练习课)教学内容用7的乘法口诀解决实际问题。教学目的1熟练背诵7的乘法口诀,并能解决简单的实际问题。2正确运用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。3培养学生学习数学的兴趣,及自主探索、合作交流的能力。教学重点熟练背诵7的乘法口诀,并能解决简单的实际问题。教学难点正确运用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、复习巩固1齐声背诵7的乘法口诀。2学生自愿熟练背诵7的乘法口诀。3教师抽查学生对7的乘法口诀的背诵和记忆情况。二、习题巩固1看图
11、列式,利用7的乘法口诀。左图:74=28(个) 47=28(个)新-课 -标- 第- 一-网右图:76=63(个) 97=63(个)2看口诀写算式。根据乘法口诀的意义,写出从一个口诀中引申出来的2个乘法算式。七八五十六 七七四十九 六七四十二78=56 77=49 76=4287=56 77=49 67=423根据口诀写算式。79= 48= 87= 27=25= 71= 6+7= 75=76= 37= 92= 49=4读一读,讲一讲。使学生通过这两段话,初步感受数学与文学作品的联系。5画一画,填一填。根据乘法的意义,完成此题。三、实践应用“口诀对猜”游戏“口诀游戏车”四、课堂小结说说这节课给你
12、的感受是什么?五、布置作业估计你和你的家人一天喝多少杯水,那一个星期呢?把了解的情况制定统计表。课 题 第5课时:买球教学内容编制8、9乘法口诀。教学目的1编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。2经历在情境中提出问题,解决问题的过程,发展应用的意识。3培养合作意识,体验数学学习乐趣。教学重点编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。教学难点在情境中提出问题,解决问题,发现应用的意识。教具学具课件、实物投影。教 学 过 程设 计特 色一、情景创设师:小淘气和小明都是体育爱好者,他们来到体育用品商店打算去采购。看:(投影P82的插图)你获得了哪些数学信息,“
13、你会提出哪些数学问题?二、小组合作,问题探究1解决问题一。1个足球8元,买9个足球一共需要花多少元钱?乘法算式:89或 98表示9个8完成表格,编制8的乘法口诀个数123456789足球的钱数816小组交流,编制八的乘法口诀,其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了,学生只需要编出:八八六十四,八九七十二即可。2解决问题二。1个足球9元,买9个足球一共需要花多少元钱?乘法算式:99表示9个8完成表格,编制9的乘法口诀个数123456789篮球的钱数918小组交流,编制八的乘法口诀,其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了,学生只需要编出:九九八十一即可。3如何记忆这些口诀呢?引导学生联系学过的口诀
14、记忆,根据乘法意义记忆;根据相邻两句间联系记忆。4引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀,你有什么发现吗?”9的乘法口诀的得数是9、18、27、36.十位上的数字一个比一个多,个位上的的数字一个比一个少1.一九得就,比10小1,二九十八,比20小2,三九二十七,比30小3.四、课堂小结:同学们,这节课你收获了什么?五、作业布置:课后习题。课后反思课 题 第6课时:买球(练习课)教学内容正确运用的8、9的乘法口诀解决实际问题。教学目的1熟练背诵8、9的乘法口诀,并能正确应用。2在实际情景中学会提出问题,解决问题的过程,发展应用的意识。3培养学生的合作意识,体验数学学习乐趣。教学重点熟练背诵
15、8、9的乘法口诀,并能正确应用。教学难点在实际情景中学会提出问题,解决问题的过程,发展应用的意识。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、背诵口诀。1齐声背诵8、9的乘法口诀。2学生开火车背诵8、9的乘法口诀。3点学习中等靠后的学生起来背诵8、9的乘法口诀。二、练习巩固。1笑脸图,下面两行是用过的,上面的四行是没用过的。用过的:29=19 或 92=18没用的:49=36 或 94=36一共有:69=54 或 9=54(考察学生对9的乘法口诀的应用及背诵情况。)2第二题。先理解题意,再完成问题。皮球:8元 毽子:5元 羽毛球:3元 网球:9元(1)9个皮球多少钱?(2)9个网球多少钱
16、?(3)30元买4个网球,够吗?(4)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。3采用对口令的形式,让学生在有趣的互动活动中回忆8的乘法口诀。可以两人一组进行练习。4计算题。根据学生学过的口诀独立完成此题。注意认真审题,看清楚运算符号。84= 46= 82= 88=79= 69= 49= 85=98= 78= 99= 28=39= 29= 87= 6+8=5通过“想一想”“算一算”等形式,帮助学生理解掌握乘法意义和口诀之间的联系,以便能够快速正确的进行计算,并巩固口诀。练习时,仔细观察算式有什么特点,然后么根据口诀计算,体验乘法口诀的优越性。三、课堂小结:通过这节课,你有什么收获?课 题 第7课时:
17、做个乘法表教学内容做个乘法表。教学目的1对已学的口诀进行整理,理解乘法口诀之间的关系,进一步巩固乘法口诀。2初步学习整理口诀的方法,发展学生的观察能力和语言表达能力。3体验发现规律的快乐,感受乘法口诀的魅力。教学重点对已学的口诀进行整理,理解乘法口诀之间的关系,进一步巩固乘法口诀。教学难点在学习的过程中,初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、情景创设师:同学们,这段时间我们学习了哪些关于乘法知识的知识?生:我们学习了19的乘法口诀师:你们对19的乘法口诀掌握的怎么样呢?这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。二、探索交流,解决问题。1找
18、出乘数是3的乘法算式。教师出示乘法算式29的卡片,将找出来的算式填入下面表格当中。乘数12乘数23积2、找出算式中积是18的乘法算式。(1)同桌之间互相合作,找出积是18的乘法算式。(2)汇报,交流。92=18 29=18 63=18 36=183、制作乘法口诀表。123456789111812227236342494535556467277797858939486989(1)学生险独立完成,有可能的学生交流合作后可填写,教师巡视,个别指导。(2)汇报交流。整理时想一想,把哪些算式排在一起,为什么这样排?经过系统整理,把乘法表填完整。根据前面学习的19的乘法口诀,可以计算出每一横行上的数与每一
19、竖行上的数相乘的积,写出算式。4根据表格发现规律,引导学生观察乘法表,说一说发现了什么?三、课堂小结:这节课你有哪些收获?与同伴交流一下。课 题 第8课时:做个乘法表(练习课)教学内容加深对乘法口诀的理解记忆。教学目的1通过有规律地记忆口诀,加深对乘法口诀意义的理解。2在学习的过程中,初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。3解决简单的实际问题,培养初步的应用意识。教学重点利用做个乘法口诀表系统地编写口诀表。教学难点在学习的过程中,初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。教具学具乘法算式转盘。教 学 过 程设 计特 色一、背诵口诀 1学生集体背诵19的乘法口诀。2抽查背诵口诀。二、
20、习题巩固1练一练,第1题。把乘法口诀补充完整。三七_ 五九_ 七九_七八_ 四六_ 六六_五七_ 八八_2练一练,第2题。从“18、27、3、9、6”中选几个数,组成两道乘法算式和两道除法算式。学生独立解答后小组交流自己的想法,可以组成36=18 63=18 183=6 186=339=27 93=27 273=9 279=33练一练,第3题。座位够吗?先引导学生看懂题意,然后再列式计算。要想知道座位够不够得知道一个可以坐多少人?这样想:一桌坐8个人,5桌就可以坐85=40(人)或者58=40(人)因为3840.所以座位够坐。4练一练,第4题。做一个转盘,转一转,算一算。先帮助学生弄懂题意,然
21、后拿出事先准备好的转盘,同桌之间转一转,算一算。5练一练,第4题。想一想,算一算。2+4+8=( )2 ( )2 这样想:4是2个2,8就是4个2.合起来是6个2,再加上原来那个2,就是7个2,所以2+4+8=( 7 )2,也可以把前面几个数加起来2+4+8=14 14=( )2 3+6+9=( )3这样想:6是2个3,9就是3个3,合起来是5个3,再加上原来那个3,就是6个3,所以3+6+9=(6 )3,也可以把前面几个数加起来3+6+9=18 18=( )3 三、课堂小结。同学们,这节课你收了什么?四、作业布置练习册做个乘法表 课 题 第9课时:单元检测教 学 过 程设计特色1最大能填几?
22、833 328 489 21、在里填上“”“”或“”7865 5766 83884 725 8+864 33729 444+43填上合适的数:( )9=72 56( )=7 56-( )=52 71=( )1 64( )=24 11-( )=246( )( )=24 ( )( )=24 ( )( )=24 ( )( )=2444的8倍是( ),8是4的( )倍,( )的5倍是10;5我做得最仔细。488= 30= 546= 164= 85= 328= 68= 427= 88= 36= 728= 88=6解决问题。(1)有12枝水彩笔 如果平均分给4个小朋友,每人可以分到几枝? 如果每个小朋友分
23、6枝,可以分给几个小朋友?(2)爷爷今年63岁,小明今年7岁,爸爸的年龄是小明的5倍。 爸爸今年多少岁?爷爷比爸爸大多少岁?爷爷的年龄是小明的几倍?(3)每盒快餐4元,小兔买了2盒花了多少钱?小熊用了24元,它花的钱是小白兔的几倍?36元能买几盒快餐? 第八单元教学札记第九单元:分一分与除法一、教材分析: 本单元是本册教科书“数与数代”部分的最后一个单元,是在学生已经对除法意义有了初步体会,会用29的乘法口诀口算表内乘法和用25的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教科书一共安排了两个主题,“长颈鹿与小鸟”旨在进一步理解除法的意义,学习用69的乘法口诀求商,通过活动让学生体验除法与生活实际
24、的密切联系,发展学生的应用意识;“农家小院”一节是解决实际问题的综合练习课,主要巩固和灵活运用乘除法知识和有关倍的知识,通过引导学生对情境图进行观察、思考,培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。二、单元学习目标:1在具体的问题情境中,进一步体会除法的意义,体会除法与减法、乘法的联系。2体验除法运算方法的多样性,熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。3感受除法与生活的密切联系,能运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析和解决问题的能力。4在解决和探索问题的过程中,学会与他人交流与分享。三、学生认知情况分析:在本册教材前面几个单元,学生已经理解了乘法的意义,懂得加法算式与乘法算式之间
25、的联系与区别;能运用乘法口诀正确计算表内乘法,运用乘法口诀解决简单的实际问题;对 除法意义有初步的体会,会用25的乘法口诀口算表内除法;同时已经初步具备利用所学知识解决实际生活问题的能力。但是部分学生对前面所学知识的掌握情况还存在一些问题,如在计算中,常常会因看错运算符号而计算错误;对“倍”问题还有些模糊,对平均分的除法问题也理解不够。这些问题在本单元的学习中,都要进一步解决。主要让学生在学习新课时,运用探究、教师的讲解、练习训练等方式学习新知,巩固旧知,解决前面学习中出现的问题。四、单元教学重点:进一步体会除法的意义,体会除法与减法、乘法的联系。五、单元教学难点:体验除法运算方法的多样性,熟
26、练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。六、单元教学课时:共计6课时课 题 第1课时:长颈鹿和小鸟教学内容用乘法口诀求商。教学目的1创设“长颈鹿安排住宿”的情境,激发学生学习数学的兴趣。2通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发展学生的应用意识。3进一步学习用乘法口诀求商,体会除法与乘法的内在联系。教学重点用乘法口诀求商。教学难点发展解决简单实际问题的意识和能力,鼓励算法的多样化。教具学具课件、实物投影。教 学 过 程特 色设 计一、情景创设师:同学们,你们喜欢大森林吗?你们喜欢大森林里的动物吗?大森林里的动物可友好了,瞧!长颈鹿正在为小鸟准备房子呢?(电脑出示长颈鹿和小鸟的图)请同学们仔
27、细地观察图,你发现了什么?二、问题探究师:同学们观察员得可真仔细,是呀!我们替长颈鹿想一想办法,应该为小鸟准备几间房子呢?谁能列式呢?466?应该怎样算呢,请同桌互相说一说。三、体验感悟师:哪些同学说一说怎么样想?教师在学生交流的基础上板书。师:同学们想一想,如果来的小鸟是24只,36只,48只,54只,那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢?请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。师:同学们,如果飞来的小鸟不是42只,也不是48只,每间房子里住的小鸟也不是6只,根据乘法口诀,你想补充哪些条件,长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说,好吗?教师引导学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题,同学
28、们真了不起,接下来我们看一组练习。(课后“练一练”第一题)我们比一比看谁应用四、实践应用师:同学们的表现真好,下面请同学们看一幅图。出示:学校有24个球分别装在大球筐里,要求每个筐里装的要一样多?1各小组讨论一下,可以怎样装?2说明你们的理由。3教师引导学生反馈,看哪一组同学既对又合理。五、小结这节课你学懂了什么?课后反思课 题第2课时:长颈鹿和小鸟(练习课)教学内容熟练运用乘法口诀求商义。教学目的1.体验除法的意义,了解除法与乘法的关系,熟练掌握用乘法口诀计算除法。2.通过学生对情境图进行观察、理解、思考,进而培养提出问题、解决问题的能力。3.通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题,激发学生
29、学习数学的举趣。教学重点使学生在具体的情境用除法解决问题,熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。教学难点使学生在具体的情境用除法解决问题,熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、情景创设师:同学们,你们喜欢大森林吗?你们喜欢小白兔吗?好,这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。电脑出示:(小兔安家主题目图)师:请同学们仔细看一看图中都有什么?二、问题探究师:同学们观察得可真仔细!小兔累了,要到后面的小房子去休息,你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗?师:教师在学生提出来问题的基础上,帮助学生进行不早不晚。三、体验感悟师:好,下面哪小组来汇报一
30、下你们都解决了吧些问题,是怎么样列式的?随着各组学生的回答,老师整理板书如下:122=6(只) 126=2(间)124=3(只) 123=4(间)下面我们通过这些算式你们有什么发现?四、实践应用师:同学们观察的可真仔细,现在请同学们打开书84页,我们看填一填,请根据我们刚才说的把这个现场采访填完整。在此基础上教师引导学生思考:如果每间房子住5只小兔,3间能住宅区下吗?请同学们讨论一下。1引导反馈,使学生明确,如果每间房子住5只小兔,3间房子可以住下15只小兔,把以能住下。2 如果现在有24只小兔,有8间房子,你们能提出来吧些数学问题呢?请同桌一问一答,列出算式。3教师引导学生反馈五、小结同学们
31、,这节课你有什么收获?还有那些疑问?课 题第3课时:农家小院教学内容用乘法口诀求商解决简单的实际问题。教学目的1让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法,进一步体会乘、除法之间的关系。2数学思考、解决问题:让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题,培养学生提问题的能力,发展学生的应用意识,让不同学生都能学到所需要的数学知识,让思维敏捷的学生能拓展应用知识,培养学生初步的数学思想。3情感与态度目标:让学生进一步体会数学与生活的联系,激发学生学习的兴趣教学重点在生动的情境中,让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。教学难点使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。教具
32、学具课件、实物投影。教 学 过 程设 计特 色一、情景创设谈话:同学们现在人们过惯了城市生活,周末时大家喜欢去农家乐去玩玩,呼吸农村的新鲜空气,你们去过吗?和谁一块儿去的?师:今天老师带小朋友到了农村里的小院,你看到什么数学信息呢?二、问题探究1观察主图,明白图意。学生说出图中的一个个数学信息,老师板书。2你能根据数学信息 提出什么数学问题?墙上挂了多少个玉米?平均每个笼子住几只小兔?需要几个盒子?需要装几筐?3 让学生同桌互动解答。4 反馈三、实践应用练一练:1第1题提出哪些数学问题? 2第2题 提出问题,独立完成,老师指导。3第3、4题:小组同学一起完成。四、小结这节课,你对自己的表现满意
33、吗?你最大的收获是什么?五、布置作业:完成同步练习与检测的相关内容。板书设计农家小院 墙上挂了多少个玉米? 平均每个笼子住几只小兔?需要几个盒子? 需要装几筐?课 题第4课时:练习七教学内容乘法口诀求商的巩固练习。教学目的1进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。2在练习中采用多种形式和方法,激发学生的学习兴趣。3关注学生技能发展的同时,关注学生思维能力、实践能力的发展。教学重点进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。教学难点在练习中采用多种形式和方法,激发学生的学习兴趣。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、情景创设首先出示课件:小猫、小狗、小猴在公园里爬绳梯,绳梯上面有几颗闪闪发亮的智慧星
34、,小狗怎么也不愿输,小猴就说:你们俩不如比一比,好吗?小猫、小狗齐声说:好!于是小猴告诉他们谁先闯过他的关,谁先得一颗智慧星。师:这节课,我们就和小猫、小狗、小猴一起去闯关,摘取那些闪闪发亮的智慧星,小朋友们,你们想不想成为最有智慧的摘星人呢?二、实践应用活动一:登智慧梯,看谁算得又对又快。学生独立完成1和2题。集体订正。活动二:爬智慧树。看谁填得又快又对。完成3和4题四人小组活动。小组汇报。老师总结(写得越多,智慧树爬得越高,最高为胜,然后换一个数试一试)活动三:摘智彗树,看谁列得算式又对又快。完成第5题,弄懂第6题的题意。获取已知的数学信息。探究解决问题的方法。活动四:智慧房,找规律,写算
35、式。先观察组算式的特点,后小组讨论。交流后说一说,写一写。三、小结谁获得的智慧星最课 题 第56课时:期末检测教 学 过 程设计特色一、口算。67= 248= 66= 25-5= 728=355= 79= 568= 36+9= 486=二、判断,对的打“ ”,错的打“ ”。.把10本书分成2份,每份一定是5本。 ( ).28是7的4倍,也就是28里面有4个7。 ( )计算37和213用的口诀都是三七二十一。 ( )三、填空。1两个乘数都是4,积是( )。2在( )里填上适当的单位名称。(1)旗杆高8( )。(2)王刚的升高是135( )。3算式204=5中,20是( ),4是( ),5是( )
36、,4在中填入“”或“=”。6315 74735 5555 5在中填上合适的数。959= 789=3 6里最大能填几?833 328 489 7 6个3相加的和,列式( );35里面有( )个5,列式( );4的8倍是( ),8是4的( )倍,( )的5倍是20;8 比多( )个,的个数是个数的( )倍。9看图写算式。乘法算式:( ),表示( )个( )相加的和是 ( )。除法算式:( ),表示把( )平均分成( )份,每份是( )。10( )张2元和( )张1元可以换1张5元的。11补充口诀并写出一道乘法算式和两道除法算式。 ( )五十六 四九( ) 四、列式计算。1. 8和5相乘的积是多少?
37、 2.4个6相加的和是多少?3.两个因数都是6,积是多少? 4.除数是7,被除数是49,商是多少?五、竖式计算。 10047+29= 48+3625= 27+28+29=98-65+32= 63-25+47= 14+36+26= 四、解决问题。1.爷爷今年63岁,小明今年7岁,爸爸的年龄是小明的5倍,(1)爸爸今年多少岁? 答:爸爸今年( )岁。(2)爷爷的年龄是小明的几倍? 答:爷爷的年龄是小明的( )倍。2.按要求完成下面的问题。乒乓球篮球排球羽毛球橄榄球25个8个(1)根据条件把表格填完整排球比乒乓求少8个,篮球比羽毛球少5个,橄榄球的个数是羽毛球的2倍。(2)排球有多少个? 答:(3)羽毛球有多少个? 答:(4)橄榄球有多少个? 答:4花园里有3排花,每排有9盆,一共有多少盆?5.一本书有40页,小明每天看8页,几天可以看完?6.书包24元,足球18元,杯子3元;(1)买9个杯子要多少钱? (2)一个足球的价钱是杯子的几倍?(3)布娃娃的价钱是杯子的4倍,一个布娃娃多少钱?(4)买一个书包的钱可以买几个杯子? 第九单元教学札记 期终教学札记