一年级数学下册第三、四单元.doc

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1、第三单元：生活中的数一、单元单元学习内容：1让学生在数数和交流的过程中了解100以内数的顺序，熟悉整十数的顺序，认识数位。2并会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。3能在具体情境中把握数的相对大小关系，并结合实际进行估计。二、单元学习目标：1经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数，序数和位值制度。三、单元教材分析：本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程

2、，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。四、单元教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。五、单元教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。六、单元教学课时： 共计9课时课 题 第1课时：数花生教学内容100以内数的数法。教学目的1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会

3、读100以内的数。2.会用不同的方法来数数。3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。教学重点会认100以内的数教学难点能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。教具学具多媒体课件、100粒花生米教 学 过 程特 色设 计一、创设情境，导入新课今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？二、数花生（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。（2）数一数 问：一把花生有多少个呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再

4、数一数。刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。两个两个的数。五个五个的数。十个十个的数。教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。三、应用拓展（1）接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。师生互动。生生互动。（2）接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（ ），（ ），（ ）。45，50，55，（ ），（ ），（ ）。（3）排顺序。学校的运动

5、会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看6名学生上台。每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！（4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？四、小结：这节课你收获到了什么？还有问题要请教吗？板书设计 二十七 二十八 二十九 三十（一个一个数） 三十 四十 五十 六十（十个十个数） 十五 二十 二十五 三十（五个五个数）课 题 第2课时：数一数教学内容100以内数的数法。教学目的1认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。2.初步感知100以内的数

6、的组成。教学重点建立计数单位“百”的概念。教学难点理解计数单位“百”。教具学具多媒体课件、100根小棒教 学 过 程设 计特 色一、创设精境（1）出示10只羊的图片。看！来了一群羊，数一数有多少只。学生数一数。多少个一是十？（10个一是10）（2）出示20只羊图片。看！又跑来了群羊。数一数现在有多少只？学生数羊并汇报数的方法。那20里面有几个十呢？引导学生明确：20里面有2个十。（3）出示一大群羊的图片。绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！估一估现在一共有多少只。揭示课题：数一数。二、探究新知（1）数小棒。现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。谁来说说你刚才是怎样数的？学生回

7、答数的方法：一根一根地数。两根两根地数。五根五根地数。十根十根地数。请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？还有不同的数法。教师重点强调十个十个地数的方法。并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？1个十、2个十、3个十10个十。100里面有多少个十呀？100里面有10个十，10个十也就是一百。评一评，谁的数法好？教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。（2）数一数有多少个小方块。学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所

8、以10个十是一百。三、巩固练习（1）圈一圈，数一数。（“练一练”第13题）（2）数一数，再添多少就都变成一百了？出示“练一练”第4题图。学生小组交流完成。（3）读一读，说一说。四、小结你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？课后反思课 题 第3课时：数豆子教学内容100以内数的读写。教学目的1结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含苞欲放义。2经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。3. 初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。教学重点引导学生通过比较，估计豆子的数量。教学难点数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计，发展估计意识。教具学具多媒体课件、

9、100粒豆子教 学 过 程设 计特 色一、活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。（1）创设情境，引入新课。（给每组发一袋豆子） 今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。（2）数出30粒豆子。 活动规则： 请你数出30粒豆子，你打算怎么数？ 把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。 用刚才的感觉再抓一把豆子，如果您你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。 再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边

10、，看一看三堆豆子是不是差不多。（3）教师小评。 经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。二、活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数（1）师生互动。你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子） （2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。（3）在计数器上拨数并写数。请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导

11、个别小组拨数。怎么写这个数呢？请你试着写一写。（4）练习拨数、写数。我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这个数？左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。写一写“22”。问：计数器上右边起第三位是什么位？三、巩固练习完成课本第27页的“练一练”。课 题 第4课时：谁的红果多教学内容比较数的大小。教学目的1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。教学重点比较100以内数的大小。教学难点掌握比较数的大小的方法。教具学具多媒体课件教 学 过 程设 计特 色

12、一、猜数游戏，激发兴趣老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。二、 创设情境，探究新知1.在具体情境中感知两个数的大小。小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？学生仔细数，并汇报数的结果。小熊有21个红果，小猴有18个红果。2怎样来比较谁拿的红果多呢？怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先

13、数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，2118）方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以2118。方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即2118）方法4：借助计数器比较。（先把21和18 这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即2118）方法5：用数的组成比较。（21的十位7是2，表示2个十，18的十位7是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即2118）4.写一写，比

14、一比观察计数器上表示的数，写一写，比一比。三、 巩固练习。1.比大小。课本第29页第1题。学生先写出计数器上的数，在用学过的比较大小的方法进行比较。2.填一填。课本第29页第2题。答案不唯一，引导学生说出尽可能多的答案，教师及时评价及鼓励。四、小结：你会比较两个数的大小了吗？教学反思课 题第5课时：小小养殖场教学内容数的相对大小关系。教学目的1.结合生活实际，理解“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “少一些” “差不多”的含义。2.在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。教学难点会用“多一些”

15、“少一些” “多得多” “少得多” “差不多”描述事物之间的关系。教具学具多媒体课件教 学 过 程设 计特 色一、情境导入数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗?不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？ 二、自主探究，理解新知1.第一关。出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察这三杯水，然后用“比多得多”或“比多一些”说一句话。谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？2.第二关。自主探究，独立思考。你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。合作

16、交流，汇报成果。谁先来把他们的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。养殖场鸡最多，有100只。鹅最少，有22只。鸭子有92只，比鸡少，比鹅多。鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。比较两个数的关系时，可以用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”等来描述。3.第三关。（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数）18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。兔子的只数比18多得多。想一想，你猜出了吗？是多少？三、实践应用。出示课本第31页第1题。引导学生看清题意，再让学生独立解

17、答，最后集体交流，教师进行评价。 四、实践作业，全课小结。调查家庭成员的年龄，用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”说一说。板书设计小小养殖场 鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。 鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。课后反思课 题第6课时：做个百数表教学内容100以内数的顺序教学目的1.在百数表上认识100以内的数。2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。教学重点理解百数表上行和列的编排规律。教学难点能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。教具学具多媒体课件教 学 过 程设 计特 色一、创设情境，自主探

18、索数学王国开运动会了！数娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些娃娃还没来吗？我们一起来学习隐藏在娃娃方队中的秘密吧！二、小组合作，探索规律1.分组观察。这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。2.交流表上的数。看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排）横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上

19、的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。55的前一个数是多少？后一个数是多少？谁还想考考大家？你还发现了什么？小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小

20、组里交流。（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗?三、巩固深化，应用拓展1.小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。2.“练一练”第3、4题。要求学生先独立完成，再小组交流。3.游戏：猜猜我是谁。规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜测的理由。四、课堂小结。这节课小朋友们有哪些收获？课 题 第7课时：练习二教学内容100以内数的认识。教学目的1在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。2进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。3进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。4通过具

21、体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。教学重点理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。教学难点理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教具学具多媒体课件教 学 过 程设 计特 色一、复习旧知1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？2.出示计数器：（）个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？（）计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少。二、基础练习1.课本第34页第1题。学生先自己填写，再在班上说一说。2.课本34页第2题。师拨数，学生写。同桌互相练习。3.课本34页第3题。学生独立完成，集体订

22、正。三、巩固练习1.课本34页第4题。指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是几个几个地数，再填空。学生小组合作完成，集体订正。2.课本35页第5题。帮小鸟找家。让学生先自己连一连，然后指名汇报。3.课本35页第6题。A教师指导第（2）题。图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本少一些。故事书可能有多少本？学生明确：故事书可能有85本。B学生独立完成第（1）题。4.课本35页第8题。拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。在这些数中，最大的数是多少？最小的数是多少？并为这些数排排队。 四、小结 通过这节课的学习你有什么收获？板书设计练习二 100以内数的认识读

23、数、写数 百位 十位 个位 10个十是一百。 2个十和5个一是25。 课 题 第89课时：单元检测教 学 过 程设 计特 色一、填空。（1）10个一是（ ），30里面有（ ）个十，（ ）个十是100。（2）4个一和6个十合起来是（ ），89是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（3）79的前一个数是（ ），后面一个数是（ ）。（4）99在（ ）和（ ）之间。（5）数字38中十位上的3表示（ ）个十，个位上的8表示（ ）个（ ）。（6）一个数从右边数起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。（7）填一填。46 80 =98 41二、数一数，写一写。（1）一个一个地数，从28数到33：

24、（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。（2）两个两个地数，从49数到59：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。（3）五个五个地数，从55数到80：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。（4）十个十个地数，从50数到100：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。三、找规律。（1）77 , 78 ，（ ），（ ），（ ），82 ，（ ）。（2）92 ，82 ，（ ），（ ），52 ，（ ），（ ）。（3）34 ，36 ，38 ，（ ），（ ），（ ），（ ）。（4）（ ），（ ），（ ），55 ，45 ，35 ，（ ）。四、想一想。从 3 、5 、9 三张

25、卡片中选出其中的两张组成两位数，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。五、数一数1 2。 有64根小棒，再添6根 有（ ）根小棒，再添( )就是（ ）个十，是（ ） 根就是一百。六、我会猜。小明说：我一分钟能跳65次。小青说：我一分钟跳的次数比小明多得多。小华说：我一分钟跳的次数比小明少得多。小花说：我一分钟跳的比小明多一些。小刚说：我一分钟跳的和小明差不多。把名字填进去：次数6529677098小明七、填一填13579 121416182021232527293337444651556064667377828891991.按顺序把空格补充完整。2.把个位上的数字比十位上的数字大1的数画上斜线。

26、3.把个位上的数字是0的数圈出来。4.把个位上的数字是1 的数画上。5.填上所缺数字7 49 8954 第三单元教学札记第四单元：有趣的图形一、单元单元学习内容：认识长方形、正方形、三角形和圆、折纸拼图活动、认识七巧板、欣赏与设计。二、单元学习目标：1认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。2欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。 3初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。4培养学生对数学学习的兴趣。三、单元教材分析：本单元的教学内容体现了从“空间到平面”的设计思路。教材设计了将简单几何体的底面画下来的活动，并安排了三个“动手做”活动，为学生

27、创设了操作、探索和思考的情境。让学生看一看、画一画，从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。又让学生折正方形纸，直观认识三角形；把两个完全相同的三角形拼一拼，直观认识平行四边形。这样安排，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。对于这些知识，教材只要求学生直观地认识几种最常见的平面图形，没有深入研究这些图形的特征。另外，教材还设计了一些开放性问题。如：用一张正方形纸对折，能折出不同的图形。把四个一样大小的三角形，可以拼出多种图形。这些问题能激起学生独立探索的热情，相互合作的愿望，有利于改善教学方式，培养学生的创新意识。教学中，教师应当尽力为学生创设动手操作的

28、机会，为发挥学生的想像力和创造性提供空间。为学生提供合作交流的机会。四、单元教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆；利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。五、单元教学难点：初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。六、单元教学课时： 共计13课时课 题 第1课时：认识图形教学内容认识长方形、正方形、三角形、圆。教学目的1通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。2通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解

29、决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。教学重点会辨认长方形、正方形、三角形和圆。教学难点体会“面”在“体”上。教具学具多媒体课件、长方体、正方体、圆柱实物教 学 过 程特 色设 计一、创设情境，导入新课淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。二、操作交流，探究新知1.感知“面”在“体”上。（1）观察操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（

30、2）汇报交流。说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）（3）引导发现。（课件演示“面”在“体”上的分离过程）通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。2.动手操作，合作学习。谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法，）教师归纳方法。3.小结。从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。三、游戏：我说

31、你画试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。四、小结: 这节课你有什么收获呢？板书设计 长方形 正方形 圆 三角形课 题第2课时：动手做（一）教学内容折纸拼图活动。教学目的1会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。2在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。3. 体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识.教学重点通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。教学难点拼出有趣的图形。教具学具多媒体课件、彩纸。教 学 过 程设 计特 色一、展示作品，发挥想象，激发兴趣1.请同学们来欣赏一下三幅图。让学生充分说一说，

32、每一幅图像什么。是由我人学过的哪些平面图形组成的。2.揭示课题。二、折一折，剪一剪，比一比1.拿出1号图形等边三角形。你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。你是怎样折的呢？（请学生陈述）这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。（请一些学生展示操作过程）2.拿出2号图形圆。你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？请你动手折一折、剪一剪、比一比。3.刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？（师板书：一折，二剪，三比）4.请拿出3号、4号图形，说出是什么图形。（学生回答：正方形）你能用刚才学过的方法把正方形折成一样的两部分吗？比比谁的方法多。5.请同学们按上面的步骤把5号、6

33、号图形（长方形）折成一样的两面二部分。展示不同的折法。请一名学生上来剪一剪、比一比。三、拼一拼1.你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？2.请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。3.展示学生作品。请你说一说。你是用什么图形来拼的？它像什么？4.喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？5.请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或青蛙）的。6.请同不们评价这位同学折得怎么样。7.请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。四、自由创作1.你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。2.你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？你有几种方法？（四个

34、三角形，四个正方形，四个长方形）你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？3.你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？课后反思课 题第3课时：动手做（二）教学内容认识七巧板。教学目的1通过用七巧拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。2在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。3. 发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。教学重点引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新意识。教具学具多媒体课件、七巧板。教 学 过 程设 计特 色一、创设情境，激趣导入小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具。（出示七巧板）二、初步认识七

35、巧板1.为什么叫七巧板呢？由7块板组成。有7种颜色。把一个正方形分成了颜色不同的7块。 2.认真观察。七巧板由哪些图形组成？。有5个三角形，有1个正方形，有1个平形四边形。重点介绍其中的平行四边形。让学生认识平形四边形。3.让学生拿出自己的七巧板。把七巧板的7个图形分类。说一说，你是怎么分的？按图形分。按颜色分。按大小分。4.不但可以分一分七巧板的图形，还可以比一比七巧板的图形，通过比较，你发现了什么？有大有小。哪个图形最大？哪个图形最小？这两个一样大。你是怎么知道的？放在一起比出来的。（演示比的方法）5.介绍七巧板。七巧板是由5个三角形、1个正方形和一个平行四边形组成的。它是我们祖先的一项卓

36、越创造。三、按要求用七巧板拼出图形1.拼出正方形。说说你是用哪几个图形拼成的。有没有和他拼的不一样的？还有哪些不同的拼法？2.拼出三角形。3.看课本第41页第1题，拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？4.七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事？（守株待兔）找学生讲“守株待兔”的故事。四、发挥想象，拼出自己喜欢的图形发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。五、总结这节课我们认识了七巧板，它由5个三角形、1个正方形、1个平形四边形组成，它是一种最常见的智力玩具，这样简简单单的七块板竟能拼出千变万化的图形，真是太奇妙啦！ 儿歌总结： 七巧板，真奇妙， 七块小板紧紧靠， 三角、正方、

37、四边形， 拼拼想想有创造。课 题第4课时：动手做（三）教学内容欣赏与设计。教学目的1.通过欣赏设计图案活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。2.发展动手操作能力、空间想象力和创造力。3.培养欣赏能力，体会数学与日常生活的密切关系。教学重点理解正方形、长方形和三角形的特点。教学难点创作图案。教具学具多媒体课件、彩纸。教 学 过 程设 计特 色一、 创设情境课件展示一些美丽的图案。看了这几幅图，从中你发现了哪些学过的图形？同时你有什么感受？它们像什么？二、 想一想，涂一涂1.作品欣赏，小组讨论每幅作品都用了什么图形。风车：看看由哪种图形组成，用了几个这样的图形。兔子：看看用了哪几种图形，这几

38、种图形是怎样组合的。金鱼：图形组合，形状变化。万花筒：图形组合，颜色搭配，变化无穷。生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，装饰家庭、衣服。2.这几个图形在和大家玩捉迷藏游戏呢，你能从下面这些图中找出它们吗？（课本第43页“练一练”第1题）（1）课件出示第一幅图。请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色，看谁找得快，涂得漂亮。涂完后在小组内交流。（2）课件出示第二幅图。认识六边形：六边形的特点是什么？在图形中找出六边形，并涂上颜色。（3）课件出示第三、四幅图。放手让学生用认识六边形的方法自主认识梯形和菱形。（4）我们今天学习了这么多的图形，你能找出长方形、正方形、梯形、菱形、平行四边形之间的相同

39、之处和不同之处吗？三、自主创作1.在点子图上利用所学过的图形设计一个图案，互相说一说用到了哪些图形并比一比谁设计的图案最漂亮？（完成课本第43页“练一练”第2题）2.摆一摆。用三根小棒可以摆一个，摆两个，最少用几根小棒？摆三个呢？用10根小棒能摆出几个？小组合作完成。四、课堂小结。今天你最感兴趣的是什么？课 题第5课时：整理与复习（一）教学内容整理所学知识。教学目的1.对学过的知识进行回顾与反思。让学生回顾在学习过程中的体会与进步。2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思

40、的意识，进而更好地掌握有关知识。教学重点整理所学知识。教学难点对所学知识进行回顾和反思。教具学具多媒体课件教 学 过 程设 计特 色一、我学到了什么1.出示课本第44页主题图。这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？你对哪些知识印象最深或最感兴趣？想一想，然后和小组同学说一说。（听学生回答后板书）2.指导学生仔细观察每一幅图。（1）比一比。图上有什么数学信息？互相说一说。（2）连一连。选择你喜欢的和同学交流。（3）说一说。照样子，从不同方面来说一个数。（4）拼一拼。图中人物拼的是什么图案？用到了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？二、我的成长足迹1.出示讨论题目：（1）最满意的一次数学

41、作业。（2）最有趣的数学问题。（3）我印象最深的一堂数学课。2.提出要求：请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。三、我提出的问题出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。四、练一练 1.做一做，说一说。课本46页第1题。提出要求：请独立完成在书上。进行集体评议。2.画一画，填一填。课本46页第2题。学生独立完成。3.计算比赛。课本第46页第3、4题。在相同的时间里，看谁做得又多又准。五、本课小结在今天的 学习中，你知道我们前四个单元学了些什么吗？课 题第6课时：整理与复习（二）教学内容巩固所学知识。教学目的1.通过练习，进一步巩固所学的数学知识。2.在练习中培养学生运用所学知识解决问题的能力。3.培养学生的数学情感和综合素养。教学重点理解百数表上行和列的编排规律。教学难点运用所学知识解决实际问题。教具学具多媒体课件教 学 过 程设 计特 色一、揭题今天这节课我们一起来做练习。二、基本练习1.出示课本47页第7题。指导学生画一画，拨一拨。要求学生说一说数的组成。2. 出示课本47页第8题。引导学生看一看，再连一连。3. 出示课本47页第9题。一个一个地出示图案。问：这个图案像什么？是用什么图形拼成的？你能拼一个吗？4.