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1、教学目标,知识目标：能说出系统论、需要论的主要内容；能叙述系统论、需要论在护理实践中的应用；技能目标：能应用系统论、需要论护理病人；态度目标：充分认识系统论、需要论对护理工作的重要指导价值；严谨、灵活地应用系统论、需要论；,情境设置一,张红，男，15岁，因右外踝损伤伴剧痛30分钟急送来院。患者右外踝有一56cm2大小的青紫肿胀区域，有明显压痛。患者右脚扭伤应检查哪些方面？应用何种工作思路制定患者康复的计划？,三、系统的基本属性,第一节 一般系统论,一、系统的概念,按组成要素的性质,按系统与环境的关系,按系统的内容,按系统的运动状态,自然系统,人为系统,复合系统,闭合系统,开放系统,实体系统,概
2、念系统,动态系统,静态系统,二、系统的分类,反 馈,开放系统,输入,（物质、能量、信 息）,（物质、能量、信息）,系统部分,输出,开放系统示意图,相关性,整体性,动态性,层次性,三、系统的基本属性,1.培育了整体护理思想的产生,2.构建了护理程序的基本框架,3.提供了护理管理的理论基础,四、一般系统论在护理实践中的应用,用系统的观点看人 用系统的观点看护理,护理的对象是人，人是一个整体人是一个自然、开放的、动态的系统 人是具有主观能动性的系统,护理是一个具有复杂结构的系统；护理是一个开放系统、动态的系统；护理系统是一个具有决策与反馈功能的系统；,整体护理思想的体现,护理程序基本框架,情境设置二
3、,祝心，19岁，大一新生，因鼻塞、流涕、咽痛4天，症状加重伴高热5小时来院诊治。患者咽红，双侧扁桃腺0肿大，双肺呼吸音粗，未及湿罗音，体温38.8。医嘱予X光拍片检查、降温、抗炎补液治疗。分析患者存有哪些需求？应如何协助患者满足这些需求？,第二节 人类基本需要层次论,需要层次理论（hierarchy of needs theory）,美国心理学家 Abraham Maslow,需要的概念是个体对内外环境的客观需求在人脑中的反映，是形成动机的前提。,需要的特征1.对象性 2.发展性 3.无限性 4.社会历史制约性 5.共同性和独特性,影响需要满足的因素 1.生理因素 2.情绪因素 3.认知因素
4、4.社会因素 5.环境因素 6.个人因素 7.文化因素,一、概述,马斯洛:基本需要层次理论,卡利什:人类基本需要层次理论,韩德森:病人需要模式,二、理论内容,马斯洛:基本需要层次理论,在生理需要与安全需要间新增了一层需要，即刺激的需要。刺激的需要包括性、活动、探索、操纵、好奇，故人类基本需要层次论变成了6层,卡利什:人类基本需要层次理论,提出了病人的十四项需要。护理的目标是倡导和促进病人的独立。护士的职责是帮助病人满足他们不能独立完成的需要。而一旦他们能够独立完成，则护士便不再继续帮助他们.,韩德森:病人需要模式,需要层次的演进,需要理论的一般规律：,人类基本需要层次理论存有普遍性 在人类的心
5、理发展过程中，五个层次的需要是逐步上升的 各层次需要间相互影响、彼此重叠 随着需要层次的向上演进，各种需要的内涵差异性更为明显 需要的层次越高，满足的方式差异越大,为患者提供满足需要的方式,三、护理工作中应用,帮助专业人员分析和判断患者的需要,1.未满足的生理需要有:吸氧、调节水-电解质-酸碱平衡、合理营养、体温调节至正常范围、恢复正常排尿与排便、休息睡眠良好、减轻或 解除疼痛的需要等。,2.未满足的安全需要3.未满足的爱与归属的需要4.未满足的尊重需要5.未满足的自我实现的需要,（一）帮助专业人员分析和判断患者的需要,（二）为患者提供满足需要的方式,1.护士帮助患者满足基本需要2.确定护理诊断排序的优先顺序,谢谢聆听！,
