记叙文文段阅读练习.doc

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1、记叙文文段阅读练习1 妈妈是我心中的一团火 当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生 地告诉她，我的左肘以下没有手。 有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。” 在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，

2、并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。 这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子

3、ku 见她在流沮。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。 如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。 1根据拼音写出汉字(第段)。 ku_见 2在第段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词：_ 3. 比较一下第段妈妈让“我”削土豆皮的事和第段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同?为什么有所不同? _ 4. 当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧面描写，它写出了_。成语“目瞪口呆”在文中的意思是：_ 5. 这篇文章的主旨是：_ 6. 读完这

4、篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。 _ 2 同情的眼神 很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉。看来他的等待似乎是徒劳的。寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。 突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您能否让一个老人和您乘一匹马共行?您知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。” 骑者勒住了自己的马，回答：“确实是这样

5、，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。 当他们走近一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心促使他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住我借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在那里，结果会是什么?” 老人慢慢下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁更有美好的品德，”老人继续道，“我仔细观察了那几位骑手，立即便看出他们没有关心我的处境，这时候

6、就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能够得到帮助。” 那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手。“您的评价把我形容得太伟大了，”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于忙碌，所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。” 1. 第段中“打量”一词的作用是_ 2. 第段中骑手的“好奇心”是什么？ _ 3.第段中老人说“我已经在这里等了一些时间”是可信的，因为： _ 4.分析第段“我以为我知道谁更有美好的品德”。 (1)“美好的品德”是指：_ (2)“我知道谁有更美好的品德”的依据是：

7、_ 5.第段中说，“老人突然看着那人的眼睛”，为什么特别强调“看着那人的眼睛”? _ 6.第段“那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手”一句中“触动”的是什么? _ 3 我长大了小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。 终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” 于是，我继续等着“长大”的到来。 在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” 渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。 后来，搬了家。家与车

8、站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 那是一个阴雨蒙蒙的清晨雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。 许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢? 我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。 我并不想敷衍她，我决定

9、这么做。 然而，我不知道如何面对父母。 小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。 饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。 的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。 1第一段“

10、小时候想长大”中“想长大”的具体内容是 _2文中画线句子是 描写，作用是 _3文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧”“我”为什么会“有些惭愧”？ _4.家里“气氛并不如想象的恶劣”，而“我”想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想象？ _5.为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照顾老奶奶却略写呢? _ 6.“我”曾认为上中学就是“长大”，是把 作为长大的标准。 第二次，“我”曾认为长青春痘就是“长大”，是把 作为长大的标准。 我终于意识到“长大”的真正含义，是因为 _ 7.“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。 _

11、4 马戏团当我还是个少年的时候，父亲曾带着我排队买票看马戏。排了老半天，终于在我们和售票口之间只隔着一个家庭，这个家庭让我印象深刻：他们有8个在12岁以下的小孩。他们穿着便宜的衣服，看来虽然没有什么钱，但全身干干净净的，举止很乖巧。排队时，他们两个两个成一排，手牵手跟在父母的身后。他们很兴奋地叽叽喳喳谈论看小丑、大象，今晚肯定是这些孩子们生活中最快乐的时刻了。 他们的父亲神气地站在一排人的最前端。这个母亲挽着父亲的手，看着她的丈夫，好像在说：“你真像个佩着光荣勋章的骑士。”而沐浴在骄傲中的他也微笑着，凝视着他的妻子，好像在回答：“没错，我就是你说的那个样子。” 卖票的女郎问这个父亲，他要多少张

12、票？他神气地回答：“请给我8张小孩的两张大人的，我带全家看马戏。” 售票员开出了价格。 这人的妻子扭过头，把脸垂得低低的。这个父亲的嘴唇颤抖了，他倾身向前，问：“你刚刚说是多少钱？” 售票员又报一次价格。 这人的钱显然不够。 但他怎能转身告诉那8个兴致勃勃的小孩，他没有足够的钱带他们看马戏? 我的父亲目睹了一切。他悄悄地把手伸进口袋，把一张20元的钞票拉出来，让它掉在地上(事实上，我们一点儿也不富有!)，他又蹲下来，捡起钞票，拍拍那人的肩膀，说：“对不起，先生，这是你口袋里掉出来的!” 这人当然知道原因。他并没有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他绝望、心碎、困窘的时刻帮了忙。他看着我父亲

13、的眼睛，用双手握住父亲的手，把那张20元的钞票紧紧压在中间，他的嘴唇发抖，泪水忽然滑落他的脸颊，答道：“谢谢，谢谢您，先生。这对我和我的家庭意义重大。” 父亲和我回头跳上我们的车回家，那晚我并没有进去看马戏，但我们也没有徒劳而返。 1. 第段“这人当然知道原因”中的“原因”是指： 2.第段括号里补充说明的话的作用是： _3.第段“但他怎能告诉那8个兴致勃勃的小孩”中“兴致勃勃”在文中具体表现在: _4.第段“而沐浴在骄傲中的他也微笑着”，说“他骄傲”是因为 5.第段“深深地感激有人在他绝望、心碎、困窘的时候帮了忙。”说“这人”“绝望”是因为没有足够的钱买票；说他“心碎”是因为 ；说他“困窘”是

14、因为 _6.第段“这人的钱显然是不够的”依据是：（1） ；（2） 7. 第段“那晚我并没有进去看马戏”的原因是什么？没有看成马戏，却又说：“没有徒劳而返”，他们得到的是什么？ 5 今天就开始这是一个萧瑟多雨的天气。在这种日子里，我只想赖在家中，一点儿不愿意出门。但是女儿凯罗琳打来电话，坚持要我开车上山去她家看风景。多少年来，为了“生态”、“环保”，她将自己交给了大自然，难得今天想得到我。 开了2小时的车子，穿过厚重的浓雾到了她家。一进门，我就对她说：“这种时候出门，一点也不值得。吃了中饭，就回家吧。” “但是我想让您开车带我去汽车修理厂取我的车子。”凯罗琳说。 “有多远?”我问。 “大约三分钟

15、的路程吧，”她说，“咱们走吧!我来开车。” 在山路上行驶了约十分钟后，我着急地望着她说：“不是说只需三分钟吗?” 她顽皮地朝我笑笑：“我们绕了远道。” 不一会，汽车拐进一条小路，我们停下车沿着山间的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下长满了各式野花，姹紫嫣红。立即，一种宁静舒坦的感受充满我的心间。我们转了个弯，我更被眼前的景致镇住了，全然忘了急着回家的想法。 沿着山顶往下，几亩鲜花似一床绚丽多彩的绒毯斜铺在山坡，五彩缤纷的花儿从淡淡的象牙红到令人心醉的柠檬黄、鲜艳的橙红展现在我们眼前的这幅绒毯在浓雾过后的阳光下显得如此娇艳，如此令人赏心悦目。 我们在花间穿行，这儿是紫色的风信子，那儿是珊瑚色的郁金

16、香，然而更美的要算那一大片象征着鸿运高照的鲜黄色的水仙，她们在蓝宝石般的燕尾花上颤动着晶莹透彻的羽翼。 我的脑海中立即闪现出一个问题：“是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画?” 当我们走到花木拥抱的那间小屋前，我的疑问得到了解答。 小屋前竖立着一块小木板，上面有几行字：“亲爱的客人，我知道你想问什么：第一，一位女士有两只手两条腿和一个对生活充满渴望的头脑；第二，立即动手；第三，开始于1958年。” 回到家早已过了午后，可我被刚才所亲眼看到的深深地感动着：“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了，多么难能可贵啊。” 吃完午饭，我的心情还不能平静。“如果”我说，“我每天干点儿，我能坚持吗？”

17、似乎凯罗琳在眼前，她充满信心地看着我：“明天就开始。”“为什么不今天就开始呢？”我卷起衣袖说。 1.文章题目“今天就开始”的含义是什么？ _2.文章中说，当“我”来到花木拥抱的小屋前，“我的疑问得到了解答”。那么“我的疑问”是什么？“得到解答”的答案又是什么？ _3.文中写沿路的景色的作用是什么？ _4.文章说，“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了。”凯罗琳为什么要这样做？ _5.联系自己实际，谈谈你对今天就开始有何感想。 _6 海中救援 几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。 由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织。在一个月黑风高的晚上

18、，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出SOS的信号。救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。 过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。当他们精疲力尽地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。 忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。16岁的汉斯也应声而出。他的母亲抓着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗3个礼拜前就出海了，现在音

19、讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠呀!” 汉斯回答：“妈，我必须去。如果每个人都说：我不能去，总有别人去！那会怎么样?妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。 又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。最后，救援船驶过迷雾，汉斯正站在船头。队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人吗?”汉斯高兴地大声回答：“有!我们找到他了。告诉我妈，他是我哥保罗!” 1. 第段中“一个年轻男孩教会”的是 _2.第段中“救援的划艇与汹涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：（1） （2） （3） 3. 第段中的“应声而出”的表达作用是 _4

20、.第段中“扮演我们的角色”中的“角色”是指 _5.第段中“汉斯吻了他的母亲”中的“吻”一词表现了： （1） （2） 6.第段中，为什么“对汉斯的母亲来说，比永久还久”？ _7.对汉斯的行为谈谈你的见解： 7 难忘那张圆脸七个春夏秋冬，送走过几百个中学生，有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。 那张稚气的圆脸，是我曾经伤害过的。 这件事，发生在7年前的9月3日，我走上讲台的第一堂课。 靠前门的课桌后，坐着的是这个圆脸少年。一开始上课，他的两手就抄在袖筒里，平放在桌子上，头枕在上面，并且不时地抬起衣袖去抹那淌出来的鼻涕。他的举止惹恼了我。要知道，这

21、可是我的第一堂试讲课，内容是茅盾的白杨礼赞。为了这堂课，我足足准备了3天。更何况，教室后排还坐着那位年长的教务主任，他是在考评我的教学能力。 圆脸的表现在我看来，简直就是对我的轻视。 我的心境被破坏了。努力地不去看那张“可憎”的圆脸，继续讲我的课。可是不行，接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了，间或传来低声议论，“啧啧”的嗤笑。教务主任也在盯着我，似乎在看着我怎样对付这课堂上的“突发事件”。 我暴怒了，对着圆脸大喝一声：“你，站起来!”圆脸慢慢地抬起头，迷茫的眼睛闪了闪，然后低垂下头，缓缓地站起。我有些懊悔了。说他什么呢?总不能说他流鼻涕吧。于是，我指着板书，问：“茅盾的白

22、杨礼赞在开头为什么没去写白杨树，而写的是黄土高原的壮观景象呢?”话一出口，我被自己的机灵陶醉了。这是我刚讲过的问题，我想他应该能回答出来，然后让他坐下，告诫他坐端正，注意听讲，也就算解了围。“我不会。”圆脸回答，声音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你说什么?”圆脸的头垂得更低了：“你刚才讲的我没听明白。”我恼怒起来，厉声质问：“那么，你听什么了?”几十双眼睛凝视着我，其中也有教务主任。圆脸没说话，只是深深地垂着头。“你出去!”话一出口，连我也奇怪自己何以有这个念头。圆脸猛地抬起头，我看到的分明是一双愤怒的眼睛，目光中似乎还有一丝淡淡的哀怨。“你出去!”他终于离开了座位，拉开教室的门，跑了

23、出去。 课堂恢复了平静，可静得让人感到压抑。 我继续上课。这堂课好长啊! 课后，教务主任找到了我。没有评论这堂课上得怎样，只是给我介绍那个被我赶出教室的学生。“他也是够可怜的了。父母离异，他跟着奶奶生活，现在奶奶病了，他很需要关怀，但从来不把苦告诉同学。他太孤独，他需要理解，尤其是来自教师的理解。”说完，教务主任长久地看着我。 我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心。我知道，这第一堂课是彻底失败了。我不配在学生面前自称老师，也不配让学生叫老师。我该怎么办呢? 下午，在我的办公桌上，摆着一个折得正正方方的纸条上面写着：“老师，您第一次登上讲台，我能理解您做的一切；我也多么希望别人能理解我呵!我

24、的心好苦。被您从课堂赶了出去的学生。” 我被震动了。 从这以后，我才真正明白了“教师”这个词的含义。他不只是“教书”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解学生，这样才可能教好人，教好书。 这件事虽然已经过去7年了，但那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我，即使在离开讲台的今天，仍然如此。 1.“有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。”（第一段） （1）句中“有些”、“只有”两个词用得好不好？为什么？ _ （2）“有些学生的名字已经从记忆中抹去”起到了怎样的作用？ _ 2. 有人说，第四段写“我”为这堂课足

25、足准备了3天，再写教务长来听课，似乎与引文所要表达的中心无关。你是否同意这样的说法？为什么？ _ 3.第六段所说的“突发事件”指什么？这一“突发事件”在整个故事中起什么作用？ _4.教务主任并没有议论“我”的课，“我”为什么认为“这堂课彻底失败了”？ _5.结尾处说，“那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我”。你认为他在提醒“我”什么？ _ 6.你认为故事中的“我”在遇到这样的“突发事件”时应该怎么办？ _ 8 大学生那人胸前戴着枚校徽，显然是大学生。 中年男人于是走过去，在他身后站住。柜台上躺着一本厚厚的书，大学生翻着，思量着是买还是不买。 书店营业员走到大学生面前：“这是最后一

26、套啦，买吗?”大学生犹豫着。 “一套鲁迅全集比整个书店还值钱”营业员把手中的售书单扬了扬。“开票吧?” 大学生往喉咙里咽了一口唾沫，“可是” 营业员同情地瞥了大学生一眼，拿起柜台上的那本第一卷：“我给你留下来，行吗?” 大学生尴尬地点点头 “我买!”中年男人忍不住大叫一声，把大学生吓了一跳，营业员也惊疑地抬起头来。 “不就是几百块钱吗?”中年男人说着，从兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜台上。 营业员为难地瞧着大学生，大学生一扭头就往外走，谁知大学生刚刚转过身，就被买书人拽住了胳膊，“别走!我是帮你买的!” 谁信这是真的呢?大学生愣愣地看着陌生男人，眼瞧着他把钱递给同样吃惊的营业员。 书买下了。中

27、年男人让大学生把书抱着走出了店门。 正午的阳光下，他们先后站住了。 大学生莫名其妙地问：“你这是？” 男人把他拉到一边：“这书，就是你的了!小兄弟，你是大学生，我想求你帮个忙” 大学生心里一动，“只要我能做到” 中年男人笑笑，压低嗓门：“是这样。我有个不争气的儿子，过两天要考技校。他怕考语文。” “嘿嘿，帮个忙吧。” 大学生没出声。 男人垂下上眼皮，“孩子无能，我也难受，要不，这次招工又吹了” (21)大学生依然沉默。 (22)“如嫌钱少，我再加点儿。” (23)“恐怕” (24)中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用担心两个监考的都是我熟人何况你长相和我儿子也差不多” (25)“好吧。”大学生

28、看了看那套鲁迅全集，狠狠心，但话刚出口，就有一丝后悔。 (26)两天后，大学生随人流走进考场。他胸前的校徽已经摘掉了，拿在手上的是一张“准考证”，此刻他已经是另外一个人了。大学生已经消失。 (27)三点半，大学生大步走出考场。中年男子立刻迎过去，“怎么样?” (28)“还可以。”大学生回答着，把校徽端端正正的别到胸前。“我原以为是难题，其实再简单不过了。”他轻松地说，推开了中年人递过来的书，“算了吧，只当我帮个忙。” (29)一个月后，中年男人收到儿子的考试成绩通知单。语文是零分，白卷。 1.上文第段中，书的量词用的是“本”，而、(25)等段中都是用“套”，第段中量词是不是用错了？为什么? _

29、 3. 第段，营业员说“一套鲁迅全集比整个书店还值钱。”对这句话的正确理解是 ：_ 3.第段中的加点词“摔”换成“放”好不好？为什么？ _ 4.第段中，营业员为什么“为难”？ _ 5.文中的中年男人之所以“请”那位大学生代他“怕考语文”的儿子去考技校，是因为： _； ； 。 6.第(26)段中，“大学生已经消失”的意思是 7.第(28)段“他轻松地说”中“轻松”是指： _9 你必须有一样是出色的很久以前,德国一家电视台推出高薪征集“10秒钟惊险镜头”活动。在诸多的参赛作品中,一个名叫“卧倒”的镜头以绝对的优势夺得了冠军。拍摄这10秒钟镜头的作者是一个名不见经传刚刚踏入工作岗位的年轻人,而其他参

30、赛选手多是一些在圈内很有名气的大家。所以这个10秒钟镜头一时引起轰动。几个星期以后,获奖作品在电视的强档栏目中播出。那天晚上,大部分人都坐在电视前边观看了这组镜头,10秒钟后,每一双眼睛里都是泪水,可以毫不夸张地说,德国在那10秒钟后足足肃静了10分钟。镜头是这样的:在一个小火车站,一个扳道工正走向自己的岗位,去为一列徐徐而来的火车扳动道岔。这时在轨铁的另一头,还有一列火车从相反的方向驶近小站。假如他不及时扳道岔,两列火车必定相撞,造成不可估量的损失。这时,他无意中回过头一看,发现自己的儿子正在铁轨那一端玩耍,而那列开始进站的火车就行驶在这条铁轨上。 抢救儿子或避免一场灾难他可以选择的时间太少

31、了。那一刻,他威严地朝儿子喊了一声:“卧倒!”同时,冲过去扳动了道岔。 一眨眼的工夫,这列火车进入了预定的轨道。 那一边,火车也呼啸而过。车上的旅客丝毫不知道,他们的生命曾经千钧一发,他们也丝毫不知道,一个小生命卧倒在铁轨边上火车轰鸣着驶过铁轨边上,丝毫无伤。那一幕刚好被一个从此经过的记者摄入镜头中。人们猜测,那个扳道工一定是一个非常优秀的人。后来,人们才渐渐知道,那个扳道工是一个普普通通的人。许多记者在进一步的采访中了解到,他惟一的优点就是忠于职守,从没迟到、早退、旷工或误工过一秒钟。 这个消息几乎震住了每一个人,而更让人意想不到的是,他的儿子是一个弱智儿童。他告诉记者,他曾一遍一遍地告诫儿

32、子说:“你长大后能干的工作太少了,你必须有一样是出色的。”儿子听不懂父亲的话,依然傻乎乎的,但在生命攸关的那一秒钟,他却“卧倒”了这是他在跟父亲玩打仗游戏时惟一听懂并做得最出色的动作。 在正面认识扳道工父子之前，“卧倒”镜头能以绝对优势夺得冠军，你认为“它具有哪些特色”？ _ 结合全文，为什么说“10秒钟后，每一双眼睛里都是泪水，可以毫不夸张地说，德国在那10秒钟后足足肃静了10分钟”？_ “卧倒”故事的情节可分为四部分，请概括写出。 开端： 发展： 高潮： 结局： 第段说“那个扳道工是一个普普通通的人”，你认为如何？ 请就文中父亲教育儿子的观点和方法谈谈你的看法。 10 笨男孩与纽扣他是个笨男孩。对1/2与1/3谁大