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1、美术学科基于标准的教学设计小学美术基于标准的教学设计添 画 人美版小学美术第四册第一课教学设计新郑市新华路小学关珍珍2012年5月添 画 小学美术人美版第四册第一课教学设计一、教材分析 (一)编辑指导思想本课属于“造型表观”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片添画的基本方法。 (二)教材内容分析本课共占两页，为学生提供了作品欣赏和基本制作方法。学生通过欣赏作品，知道一张普通的风景图片经过动手添加，就会变得更加生机勃勃，富有情趣。二、设计理念：教学活动不是以单纯的知识、技能传
2、授为目的，而是要鼓励学生积极参与造型表现活动。每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造力。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力，不仅要努力地传播美术文化，而且要时刻注意培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。本节课旨在借助“添画”，引导学生了解“添”的原理，让学生在添过程中培养创新意识，并激发对美术的热爱。 三、 学情分析：二年级学生年龄小、活泼好动，注意力分散，自控能力差，行力习惯有待培养。经过一年美术学习，不少学生对美术学习兴趣浓厚，绘画能力有很大提高
3、。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。教师在设计教学时要抓住低年级学生的年龄特点和心理特点，丰富美术教学形式，处理好审美教育、品德教育、能力培养的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。本节课学生以自主探究，合作学习，互动交流、边做边想等学习方法进行本课的学习和创作，完成本课的学习目标。四、学习目标：1、通过学生优秀作业展示，让学生探究了解添画的基本方法，掌握如何使添加的内容与原图片内容统一的相关知识。2、学生以小组合作形式，运用剪、粘贴等方法进行添画，每小组合作完成一至两幅漂亮的添画作品。3、感受添画带来的愉悦，打开学生的想象力，让每个学生在美术课堂中体验到制作乐趣
4、。五、评价方案：1、对于目标1，可以在检查学生的资料收集情况时，采取学生汇报、指名讲述等手段，通过倾听、观察、提问题方式来评估学生的课前自主探究目标落实情况，目标达成度应在90%。2、对于目标2，可通过学生制作、展示学生作品等方式来评价学生完成情况，应达标95%。3、对于目标3，可采用自由讨论、倾听、互相评价和老师评的方法来检测学生对本节美术课的收获与感受，达成度在100%。(一)学习评价方法学生通过对收集到的图片重新粘贴组合并添加合适的内容，培养学生的添画能力，打开孩子的想像力，激发学生学习美术的兴趣，体验探究、动脑、动手、创作、交流的乐趣。采用自评、小组评、师生评的评价方法。(二)学习评价
5、点1.对添画是否有兴趣，参与活动的深度如何。2.设计是否有创意，能否专心细致地进行画、剪贴活动。六、学习重、难点和课堂常规:学习重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。学习难点：使贴画内容与背景尽可能统一。材料准备：学生课前剪一些动物、人物、植物的小图片，剪子、胶棒、彩色笔、胶棒。教师准备：课件，添画范画一张。课 时：1课时七、学习过程:组织教学：组织课堂纪律，检查学生准备工具情况后教师微笑着对学生说“同学们，你们好!我是关老师，你们看关老师带了一个笑脸标志来给你们上课，漂亮吗？你们想要吗？只要你在这节课上表现的好，老师就奖励给你们笑脸，行吗？”(一)教师激趣导入(2分钟)课开始后出示
6、一张风景画，问学生“这幅风景画美吗？”师又接着问“这是什么内容的风景图呀”让生看课本中的插图，生翻看课本第2页和第3页。教师课件出示课本图画。师：“你们觉得书中的风景画漂亮吗？哪幅画更漂亮呀？”生：“有风景、有人物的画面内容更丰富、漂亮!”生：“添上人物活动内容或主体内容后画面更有趣、更生动。”师：一张普通的风景图片只要经过我们动手添加，就会变得更加生机勃勃，富有情趣，看来添画会让画变得更美丽，今天我们就来学习这项有用的本领添画。教师出示本课题：添画。【设计意图：通过对比风景画和风景添画作品后，学生对添画有了初步认识，激发了学生发现美，创造美的欲望，自然流畅地导入本课的内容。落实目标1】(二)
7、学生发现探索 (3分钟)请两名学生到黑板前给黑板上的风景图画添画。师：我们来个小练兵，边玩边学习，这里有一幅风景画，请两名学生添上合适的图画。这两名学生在黑板上添画，其它的学生小组内小声讨论添什么内容合适。师：“我们来欣赏这两名学生的添画作品，你们觉得怎么样？有什么赞同点或者有哪些创新点请说一说？也可以说说还可以添什么内容，让画面有不一样的感觉。”学生评价这幅添画哪些地方添加的合适且漂亮，或者还可以添加上哪些不一样的内容。学生发言自已或小组的观点之后教师强调添画要注意添画内容与图片情境的统一，注意遮挡关系和画面的主次关系。【设计意图：此环节教学教师引导学生根据风景画内容选择合适的添加内容，让学
8、生感受添画作品独特的美感。落实目标1】(三)教师启发点拨(3分钟)教师在黑板上贴三幅有主体内容，无背景的画。教师出示一个疑问。师：我这里有三幅画，主体内容很漂亮，可是我觉得还少点什么，你们说呢？生：少背景，少师：对，风景画上我们可以添加上人物、动物、植物等。相反我们也可以给人物、动物的画面添加上背景。师：这几幅适合添什么背景呢？用什么美术工具呢？生：用水彩笔画或者蜡笔画背景，或者是贴背景画。师：找六位学生给这三幅画添上合适的背景，谁来试一试？师：同学们比一比谁的添画更美丽？师：你喜欢哪一幅作品？为什么？可以对作品的遮挡关系和主次关系、主体内容与背景是否合谐这几个方面来评价。【设计意图：本环节教
9、学使学生由给风景画贴上合适的主体内容转变成给贴画添上漂亮的背景，让学生明白添画有许多种添法，扩展的学生的创新思维，培养学生的想像力和逆向思维能力。落实目标2】 (四)学生艺术实践(27分钟)教师出示作业要求：(2分钟)根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意添加的背景与贴的图片内容要统一。分组讨论：(可小组内两三个人合作完成添画也可以独立完成)分析你们小组带的图画的特点，选择合适的图片贴在画纸上。准备在画面中添加什么样背景？如何选择颜色能使主体突出?学生作画，教师辅导要点：(1) 图片内容与添加背景是否统一。(2)色彩的运用要与原画面有区别。(3)添画构图是否美观。(4)注意近大远小的关系。【
10、设计意图：训练学生有目的、有步骤地完成作业的方法，以及绘画能力、动手制作的能力。落实目标2】 (五)评价小结提炼(5分钟)1 、自我评价小组内学生互相介绍自己的作品。每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。2、生生互评，全班交流让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？3、教师评价结合学生的意见师生共同评价出优秀作品，展示获得较高评价的优秀作品，教师给予鼓励。4、拓展：请小朋友来欣赏几幅很有趣的添画作品。教师出示照片添画、贝壳添画、树叶添画。师：同学们通过本节课学习，简单地说说你有什么收获？【设计意图：这一教学环节设计中，通过学生介绍自己的作品，培养了学生的语言表达能力，让学生在欣赏中体验
11、到成功的乐趣，并相互学习，相互促进。通过让学生欣赏生活中的添画作品，扩展学生的思维，引导学生把添画方法运用到生活中去。落实目标3】课堂总结语：同学们，这些美丽的“添画”来自你们的巧手，它们以丰富的内容，鲜艳的色彩和巧妙的构思博得了同学们的赞叹。小朋友课下试试给自已的照片添画，也可以把小树中贴画添画等等，课下请小朋友创作一些漂亮的添画作品来装饰你们的小房间!八、评价样题:通过这节课的学习，相信你收获不少，你觉得在本节课中你表现得怎么样？请在评价题中展示出来。1:添画内容与画面主体内容要( )。2：注意近( )远( )关系。3：选择恰当的颜色来添画，使主体( )。板书设计：添 画 风景添画作品 给贴画添加背景的作品 学生作品展示 学生作品展示8
