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1、教学基本信息课名八大处探幽语文综合实践活动研究成果修改指导是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段第四学段年级七年级授课日期2016年7月教材书名： 无 出版社： 无 出版日期： 年 月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者何云飞北方工业大学附属中学13521805083实施者何云飞北方工业大学附属中学13521805083指导者张菁、闫明北京市教育学院石景山分院1368107450218600901472其他参与者指导思想与理论依据主体教育的基本思想是以学生为出发点和归宿，引导受教育者在教育活动中能动、创造地自主学习，把年轻一代培养成学习和生活的主体
2、。因此，本次语文综合实践活动研究成果修改指导是基于学生写作中的问题而设计的。通过引导学生自主发现问题并自行修改，让学生在分析和处理文字过程中充分体验研究成果的形成过程。在这一过程中，学生需要查阅大量资料，还需要围绕自己的探究问题分层次展开论述，在论述中还要思维严谨、表达准确。也就是说，学生形成自己的理解和判断过程中，语文的几个核心素养文化传承与理解、思维发展与提升、语言建构与运用、审美鉴赏与创造都得到一定提升。语文课程标准（2011年版）对综合性学习成果的呈现提出这样的要求：“能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。”研究报告的撰写是融写作与研究于一体的综
3、合性活动。学生在查阅资料，分析信息，处理信息并形成文字的过程中，思维水平会有较大提升。因此，本节课着眼于学生的研究成果，着重关注学生在文字修改过程中的思维轨迹，帮助学生形成严谨的、有逻辑的思维品质。 教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见 提到：“充分利用现代信息技术手段，改进教学方式，适应学生个性化学习需求。”进入信息社会以来，网络环境与每个人的生活密不可分，现在大部分学生几乎每天都在各种各样的互联网平台上晒图或表达想法，可以看出他们渴望在更大的平台上展示自己，彰显个性。但由于学生认识能力有限，所发表文字多为表达某种情绪或述说某件事情。“互联网+”时代提倡借助互联网平台与传统
4、行业进行深度融合。因此，本节课尝试将写作指导与百度百科网络平台进行整合，吸引学生的学习兴趣，并使学生能够在网络环境中客观、准确地表达对问题的思考和认识。中共中央关于培育和践行社会主义核心价值观的意见中提到：“发挥优秀传统文化怡情养志、涵育文明的重要作用。” 本节课从活动设计之初选定八大处公园，再到改写小论文补充大量文史资料，都在努力引导学生关注传统文化，热爱传统文化并能从传统文化中汲取养分，丰富自己的精神世界。教学背景分析教学内容： 位于石景山区的西山大处公园有着1 3 0 0 多年的历史，是北京市重要的文物分布区域，历史上众多文人墨客在此留下的宝贵诗文、碑帖、楹联和匾额等，具有深厚的文化底蕴
5、。学生带着自己感兴趣的探究问题形成研究成果的过程中，在查阅大量资料的同时，深入了解了八大处历史文化，不仅能感受佛教文化的玄妙、厚重，也能在古人的留下来的文字中感受中华文化的博大精深，于无形中成为文化传承链条中的一环。本次“八大处探幽” 是学生在前期了解八大处相关资料的基础上，确定了自己的研究问题，并制定方案后，开展的综合实践活动。学生在活动中通过参观、拍照、访谈等方式收集相关资料，最后形成研究成果。成果主要呈现形式是“小论文”，即主要阐述对某一事物、某一问题的认识。学生通过对资料进行分析，最终对自己的研究问题形成较为独特的看法或见解。然而，由于初一年级的认识水平和写作能力有限，研究成果在篇幅上
6、相对小一些，故而称“小论文”。“小论文”的写作，能集中反映学生对材料的分析处理能力，语言表达能力和思维发展水平。因此，本节课的指导对学生今后形成规范的论文写作意识有很强的指导作用。本节课尝试把写作指导与百度百科网络平台相结合，通过把编辑百度百科的一些要求与本次研究成果修改指导的要求相结合，引导学生写“综合实践活动研究小论文”，意在让学生在网络平台上积极分享有意义并且经得起推敲的想法或观点。通过在百度百科上发表，提高研究和写作的信心和兴趣。同时，本次指导也培养学生独立思考的意识，利于以后在使用互联网平台查阅资料时，能辨别和筛选出有价值的信息。另外，本节课还利用word批注功能展示学生修改思路，及
7、时、直观地反映学生的思维轨迹，提高了评改的针对性和时效性。学生情况：学生经过初一上学期参观抗日战争纪念馆的专题研究，具备初步确定研究问题的能力，有一定的搜集资料意识和写综合实践活动研究小论文的经验。本次学生上交的“小论文”初稿呈现的主要问题有：一、拟题不准确。原因在于学生对自己所研究的问题缺乏清晰的认识和思考。二、研究问题不明。主要表现为旁逸斜出的文字过多，部分学生把研究成果写成了游记，令读者看不出作者研究的问题是什么。这说明学生还没有形成“研”的意识，对自己的研究成果缺乏深入的分析和探究。三、主观臆断。表现为材料支持不充分，呈现出的文字是没有根据的猜想和判断。暴露出学生思维不严密的问题。四、
8、写作思路混乱。主要表现为对问题的认识缺乏层次感，反映出学生的逻辑思维能力薄弱。教学方式：谈论式教学手段：“极域电子教室”平台和“百度百科”网络平台技术准备：熟练运用“极域电子教室”平台；熟悉百度百科编写词条的流程 教学目标(内容框架)知识与能力目标：1.通过编辑百度百科，理解撰写专题研究小论文的注意事项。2.根据要求，利用活动资源，修改专题研究小论文。情感目标：在百度百科中分享探究发现，体验探究的乐趣，获得成就感。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境1.短片回顾综合实践活动过程。此次八大处之行不仅是一次踏春之行，更是一次发现之旅。我们去的时候带着探究问题，回来时带着
9、满满的收获。 这节课我们试着对自己的探究成果进行“编辑”，把大家的成果展示到百度百科上，帮助更多的人深入了解八大处。2.大家理解的“编辑”是什么意思呢？学生讨论后，出示 “编辑”二字的篆书：“编”本义：以绳次物曰编。引申为按一定的原则、规则或次序来组织或排列。“辑”本义：交汇的车辆相互调整、让行。引申为对文字进行检查、调整润色。明确本节课的“编辑”任务：“编辑”：通过对作品的文字进行删改、补充、调序，使之_。观看短片交流对“编辑”的理解：修改文字整理文字加工文字回顾活动过程，明确本课任务。多媒体5分钟编辑文字完善词条活动一：1.观看短片，说说编辑百度百科的标准。小结：我们在编辑百度百科时要注意
10、内容准确、主题单一、条理清晰。2.下面是一位同学提交至百度词条“八大处公园”下面“探索发现”目录下的一段文字，但遗憾的是没有通过审批，请大家帮助这位同学指出问题。龙泉庵的茶社研究 这次八大处之行，我带着一个问题：为什么只在龙泉庵开设茶社呢？于是，我进行了实地考察。走进龙泉庵大约两米，就到了一口方池前面，这口方池是用青石砌成的。池里的水清澈见底，水从正前方的龙口流出，经流不息，这便是远近闻名的龙泉。这里绿荫环绕，环境清幽。走上台阶，由左向右依次是文昌阁、大雄殿、卧游阁和祖师堂。往右走，再右转，就能看到这远近闻名的龙泉茶社了。通过查阅资料，我解开了之前的谜团：八大处龙泉庵的水甘甜爽口，煮茶的水就是
11、龙泉水。那些信佛之人在这里品茶别有一番韵味，而且茶道和佛教思想有相通之处，所以这里最适合开茶社。预设一：标题不恰当。引导一：你认为起什么题目更恰当？请说明理由。结论：小论文要单一主题，把一个问题研究清楚，且拟题要聚焦研究问题。引导二：你认为刚才同学拟的题目哪一个是最有价值的发现？请说明理由。结论：所谓有价值可以从如下方面考虑：独特的、有文化内涵的，有影响的预设二：顺序不当。龙泉庵开茶社的主要原因是水质好，其次是环境清幽。应详写主要的原因，略写次要的原因。结论：写作时注意逻辑顺序，主次分明、详略得当。预设三：推断无根据。 删除“茶道和佛教思想有相通之处”。结论：对探究问题的理解和认识要有充分的材
12、料支持，不能主观揣测、臆断。写下文字一定是想清楚了的，能说明白的。小结：编辑通过对作品的文字进行删改、补充、调序，将一个有价值的研究准确、全面、有条理地呈现出来。活动二：根据编辑要求，修改自己的文章，完善探究成果。要求：1.修改时间10分钟。2.在有改动的地方做批注，注明改动的原因和改动后的大致内容。提示：参考老师提供的资源包。活动三：1. 结合自己的修改，分享完善成果。2.简介成果上传步骤。（1）在标题“八大处”后点击“编辑”。（2）跳出“百度名片编辑框”点击“跳过”，找到“正文”部分。（3）在“公园景点”后面增加一项“探究发现”， 并点击“一级目录”。（4）在“探究发现”一级目录之下，输入
13、我们每个人的探究题目，点击“二级目录”，开始我们的编辑。学生发言：公正、客观、全面、准确写独有的发现主题和内容相符条理清晰用词严谨学生发言：1. 标题不恰当：与文段内容不符，应该把题目改为“龙泉庵的介绍”。2. 题目与内容不对应，题目为“龙泉庵的茶社研究”，但内容并未涉及茶社。3. 尝试为文段重新拟题。（1）龙泉庵的环境特点（2）龙泉庵开茶社的原因研究4. 筛选出有探究价值的题目。并对“有价值”进行解读：有意义的、与众不同的、有文化内涵的5. 删除“茶道和佛教思想有相通之处”，因为这一判断没有证据和资料，没有说服力。在电脑上修改自己的“小论文”学生展示：题目：灵光寺拜佛人最多的原因探究删除内容
14、：招仙塔传说删除原因：与探究的问题关系不大。添加内容：简介灵光寺佛牙舍利塔，强调其珍贵性。介绍佛牙舍利对佛教人士的重要意义。其他同学建议：1. 添加的文字不应该完全照抄资料中的内容，应该有自己的想法。2. 拜佛人最多的原因还跟二处地理位置有关。只写一个原因有些单薄。3. “询问工作人员”这段比较主观，可以查阅历史资料来进行证明。班级讨论区评价（摘选）：1. 删除内容做得很好，删除后的文字紧扣题目，主题明确。2. 修改后先总体说影响拜佛人多的原因，然后分别写，条理很清楚。3. 补充内容：灵光寺拜佛人最多的原因还与其建造规模有关，此处规模最大。了解编辑百度百科的要求。能够结合具体的例子进行“编辑”
15、。2002年 管理信息系统（MIS）模拟试题借：营业外支出 7200贷：资本公积其他资本公积 60(1)因购买子公司的少数股权支付现金680万元；10妊娠末期时，下列哪一项不是引起血液高凝状态的原因？A计提应收账款坏账准备(1)1月1日，甲公司与乙公司签订资产转让合同。合同约定，甲公司将其办公楼 以4 500万元的价格出售给乙公司，同时甲公司自200年1月1日至20 X4 年12月31日止期间可继续使用该办公楼，但每年末需支付乙公司租金300万元，期满后乙公司收回办公楼。当日，该办公楼账面原值为6 000万元，己计提折旧750万元，未计提减值准备，预计尚可使用年限为35年；同等办公楼的市场售价
16、为5 500万元；市场上租用同等办公楼需每年支付租金520万元。三 、名词解释（每小题2分，共计10分）3下列各项关于资产组认定及减值处理的表述中，正确的有( )。落实“编辑”要求，独立修改出一篇文从字顺的“小论文”。多媒体30分钟课堂小结访谈：通过这次编辑词条，你在撰写综合实践活动研究小论文方面有哪些收获？学生发言：1.写作时要想自己的主题，思路清晰了，就不会写出与研究问题无关的内容了。2.写的时候要条理清晰，东一句西一句比较乱。3.要找有研究价值的研究问题。4.做研究时可以查阅资料，并有自己的创新。5.写研究成果一定要客观。交流收获，为以后写综合实践活动研究“小论文”铺垫。4分钟总结八大处
17、公园门口的有这样一幅对联“斯文在天地至乐寄山林”，我们的乐趣在山水之间，更在探究之中。今天同学通过修改自己的探究成果，已经迈出了实践探究的一小步。期待在百度百科上看到同学们更多的探究成果。1分钟板书设计编辑词条内容准确单一主题条理清晰学习效果评价设计评价方式1. 上传至“百度百科”并通过在“百度百科”的通过率来评价学习效果。2. 其他同学可以针对已经发表在“百度百科”中的文段进行纠错、扩充。评价量规标准AB内容准确单一主题条理清晰达标不达标本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)一、借助语文综合实践活动，提升学生语文核心素养。 本节课借助“八大处探幽”综合实践活动，着力培
18、养学生的探究意识和独立思考的能力。经过本课针对性指导，学生的文字出现明显提升：题目从空泛变得聚焦，思路从毫无头绪变得清楚明晰，内容从泛泛而谈到层层深入这些变化既体现了学生语言建构能力的提高，也反映了他们在思维层次上的提升。二、充分利用百度百科平台，改变学习方式，激发兴趣。这节课借助百度百科这个开放的网络平台，通过编辑词条的形式，引导学生依据编辑要求修改自己的文字，极大地激发了学生的写作热情。很多学生为了使自己的文字发表在百度百科上，课下多次修改自己的研究成果。还有的同学主动检查百度词条中一些不严谨的表述并进行修改。通过编辑词条，一方面调动了学生学习的主动性，另一方面也培养了学生独立思考的意识，很多同学表示不会“尽信百度”了。三、发挥信息技术作用，方便快捷呈现并收集学生学习成果。这节课利用电脑答写，运用word批注功能，将学生的改动点和改动理由清晰呈现，便于学生交流。并且运用极域电子教室功能，及时收集所有学生修改后的“小论文”，每位同学都能看到其他人的修改成果，便于借鉴和交流，提高了课堂效率。
