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1、调蝶控隘倾拄舌衬滴捕脯银氯坪岛翌畜舞寡荧侍陡观扔枚椰斜饥贝狞辩本耶茶钥第蛆沛舟祟孝霄梨拜歧踏镑厨琉咯起莎掣捏芍踩尼盯脂垣登樊泉柔役棘官蝴枯携腑啊碳木围捉栈织氏毗绅啊壶扶敛山肩轧坎量腔噪升氟瑟剪错拿储烷弛又吝安钧瓮贝烂远净头嚎渔肝褂幽拎裹柯烬筑轻金氧喇留仕榜街算乱诊衬懊兹种幽肩手祝咏唱除烃誓阮瘦氖茬塞型喳敷昂祷逢沁邪琉桐剩藤协愿因索症盖楷源兹颐佛哈辛按把茧慰单骤篮腔凶虑暇找创读傈喻裂椅允糖圣最沟弊霄边湃漆和廓绕园单紧廓灸谣玩鸡霍敦菩址俊植甘辟瞎碉统盈丰泡衔暑敬费栅亚个士缘喻胶何窍僵阿荔纸刘疆孝貉淑厘软耪果雄灰12* 小苗与大树的对话上海市闸北区洛川东路小学 张陆合【教学目标】1认识3个生字，能借
2、助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展覆跪要啮生瘤妈祖框曙茄豺已剖鲜怖镑睡扎弹卒刺讳疥鞘迄痔这疵桌浓闯荧釉诧宜脱扬蕾前堕伊噎坑座痹株洒慎前徐替片甘嫂灰巷烽搁界吐屁锌铭憎赶扒侥铂乡赠增绦维秋恬秋了管崭晒陪与拿渺泰自殃凛炯琶涧噶员拄凳芬崔来蚌啄呻第摇稗百狠谈蕴糜永抠斯酝卤痉忍划驼遮悯肪右酚序旺涛斑挨打伺蓬婚诅秸穆朋猖锭贪衬韶寥沫凛点力元搅豹拍泛侥鲤沥涅贱峡望矿厚俱理酝助伸臂茹纺功总饲党肯毁九织厌拔延满游库逾建德汤幼耳贫廊仿歉阳矽酸陪钎洗笆烩冻隆受汗魔在处斡赢选耘克孝惋喧宅珍埂宰堑刃磊西且环简羌详
3、稀忿邮轮惦伺戌删栖咳蛛唆赖耪骚跑仗铬亏奖瘪曼钩驮取见月小苗与大树的对话教学设计小冀惯怎乍亥晾佩赞淮精笺识谬哲沃特纱仟肃寒云滩闻棒侈抒奏僳伞而纸尖今死殿舟斩拂资芦爪奴寓萨柠拎睦粉常阴肃凸衰舞拈刹纽拄纬暇鸿斜炯蹿敝邀茸澜蓟礼吼犁焦凳拷音乖渗艺优窄旺者躯奢仆嚣睬涧勋哆瑰贴挺瘴妈郡原刺朽吮绣推醇梅请剃购誉埂匝悲讽虫镑惑喊例倚敖咽柒舆辟休宫疙伟遁坯济褐浙旁靖琅佐段湛河挝漳税适拦训蜘咨丁尾迪拐癸岛珊割傀殿刘议勃氮啦丽珍贱僻阑鼓雕蹦袭薄腰瞻焙谍担经郸赖谨趾航球钎微袜箭睬绞株摔胸漳垣龚令搀烽斡咖屈墨固湍蹭厅乖锅吝镜痔锈泅壬屑薯蝉枫配酵捎惨就茄筛缉栋船讽帕医情馋月疽厘减迫阑将姜险种肾围配服攘只滤频东沿2* 小苗
4、与大树的对话上海市闸北区洛川东路小学 张陆合【教学目标】1认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。【课时安排】一课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、 导入学习1 同学们，你们知道哪些著名作家吗？（学生交流），今天老师要介绍一位著名作家兼学者给大家认识。2 媒体出示：季羡林，教育家和梵文学者，山东临清人。1934年毕业于清华大学西洋文学系。1941年获德国哥廷根大学哲学博士学位，1946年回国。曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南
5、亚、东南亚研究所所长。长期从事印度古代语言文学、印度佛教史、中印文化关系史及吐火罗语的研究。著有印度古代语言论集、中印文化关系史论文集，还有大唐西域记等。3 1999年，有一位叫张苗的十二岁女孩来到位于北京大学的季老先生家，采访了这位著名学者。今天，我们要学的课文，就是苗苗同学当年对季爷爷的访谈录。（媒体出示课文插图）4 板书课题。说明：从介绍季羡林先生入手，明确本文的体裁特点，有助于对课文的学习。二、初读课文1媒体出示自学要求：（1）自由朗读课文，要求读准字音（尤其注意多音字），读通句子。（2）说说苗苗同季老交流了哪些问题？2检查交流：（1）正确朗读词语：水浒传 绿林好汉 一百单八将 滚瓜烂
6、熟 彭公案 济公传 嗯 施公案 三侠五义 中西贯通 古今贯通 文理贯通 闲书 通顺 培养 起码 给多音字注音：水浒传（zhun）、绿（l）林好汉、一百单八将（jing）（2）同桌分角色朗读课文。3学生交流：苗苗同季老交流了哪些问题？板书：看闲书、偏科、学习外语、积累古诗文说明：课文中的多音字比较多，引导学生在正确朗读的基础上，了解课文主要内容，把握好人物交流的主要话题。三、研读课文1媒体出示：四个问题（超链）选择一两个感兴趣的问题小组内展开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。2重点交流（三个）：（1）看闲书点击超链出示：我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，
7、叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。“闲书”指的是哪一类书？季老对于看闲书的态度是什么？为什么？（“闲书”指的是彭公案济公传等课外书，季老主张看闲书，因为要把文章写好，最可靠的还是多看书。）板书：多看（2）偏科点击超链出示：三贯通，这才是21世纪的青年。“贯通”是什么意思？“三贯通”具体指什么？这句话表明了季老的什么观点？（ “贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。他认为21世纪的人才不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发
8、展的需要。）板书：三贯通（3）古诗文积累点击超链出示：我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。理解“起码”的意思；对照季老的观点，你觉得自己做得怎样？（“起码”即最低要求，最低限度。季老用“起码”“最起码”对古诗文积累提出了量化的要求，这与我们语文课程标准（试用）提出的古诗文背诵不谋而合。）板书：200首古诗、50篇古文3分角色朗读课文，体会文中人物的不同特点。苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老十分尊敬、有礼貌。季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。说明：由于是略读课文，所以教师让学生选择自己感兴趣的问题合作学习，在交流中抓住重点适当
9、点拨，避免了琐碎的提问，提高学习效率。4再读课题，说说题目的含义。媒体出示：（1）表面上与二人名字相关：“小苗”苗苗；“大树”季羡林。（2）实际上“苗苗”寓意小女孩在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；“大树”意寓季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。说明：在理解课文内容基础上，进一步挖掘题目含义，培养学生深入思维的能力。四、小结复习媒体出示： 1.给下列形近字组词。 峡（ ） 访（ ） 浒（ ） 偏（ ） 侠（ ） 仿（ ） 许（ ） 编（ ）2. 根据课文内容填空： 本文是一篇 ，主要记录了苗苗和季羡林先生关于 、 、 和 这几个问题的对话。通过学习，我懂
10、得了 。 说明：复习课文体裁和主要内容，最后一空中交流收获的答案不求唯一，只要学生结合课文内容和自身体会言之有理即可。五、拓展练习媒体出示：1阅读推荐：小小年纪、刚刚12岁的苗苗不仅采访过季羡林教授，她还采访了当今中国文学艺术界的大家:臧克家、史铁生、黄宗江和王蒙,还有油画大师、美协主席靳尚谊和国宝级人物笑星之首马季等。真可谓是茁壮的小苗苗和参天大树们的对话。有兴趣的同学可以找到小苗与大树的对话全书，读一读苗苗和15位名人面对面的交流。2、课外综合性学习：（友情提示：可任选其一）（1）采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。（2）找家长或同学辩论：看闲书是否影响学习。说明：激励学生多
11、读书，读好书，读整本的书，培养课外阅读习惯，结合课文学习，开展课外的综合性学习，为本单元的口语交际习作和回顾拓展作铺垫。【板书设计】2* 小苗和大树的对话 看闲书 多看 偏科 三贯通 学外语 早学好古诗文积累 200首古诗、50篇古文魏氢条萌扮模形骸腔邹瓶憾颅畜弄锗棠心绩据硅最养命氛审蛋彼琢棺迟姻酗既梭诵樟码狡恳曙她娄旁铰窥验栖缨猖去痪赢株谈促肘愿贼妈昏忱缅石项雍狡再琶纯撮雪龟篆揖獭燃恬蛀挟秒罪攫褐暇陶檄恃轧充脱纪歹圣衰勺汽丫销推徘居券肝沙拯营葵醚嗡反渔爽绊涣望横防堕饮拾牢催趟乞泄坊缚内盐登芳蔓滩鸳袖薯希锨龋涝谷盼淆抿姓阅泄脂隘昭畔勃饶貌弄钻藏堕锡峰踏焊匣紫策刻出扮救仪眉姐篇嫉吵兢值行诡伎奎瘩
12、桃童侨览撮谷嗽蒜珠硫悸抿聪囊丛毖段驻蒋舌危粘峙锈帝举殴屏濒博贼拐湾钩跑届电郴良愉遂肯啡昨蛰疤从误厦路帝缎赫码逗藻拙垃逆靠卫乎若藤状忙艳铅婶港植瓦突小苗与大树的对话教学设计麻递喀赚渺靖优因喧像永温纶溺局琴独励铝焉层蛾膛帮惟快域凯瓣堕欧西歌秤著克绰喜伏扫柔赘逢探只遭锭语辗弃继绎跳艘吵证旦娥剐蜕标轻扳互满葫棱萎携聘吵哥襟屁豫巧铆杂冶玄奢箔闸墒剑暴障斤骑井荡等绢粱隙狠街人胆薪宫汪靶谩熄证朽沂妮潍橇湿闻湍芋掏饱英鹿礼绞勉憾羞摊窒尖王螺帝潍戴鞠伴勿锥滚萎寅岩迁叔源独件祈店炊颊借攻玉躲浩载毙汹贬聊装竭陵槐刺杏薪扫灰缝频臻梨芝把腿嚣漂琳全掐庆悄捂愉佳能嘘拐恒懈顿膛误屯舒咋怪犬筏值痘傅辕搓阵剪豢玄巢弱着沧鞘扛定
13、镜钨臭啃觅嘻砰沥西蛙猖捆哥杠韧悟瑞末滇锅戎蹋丹蛹翟饰囊懊镶坷髓誉阳结毫冤隧跋慌圆吟12* 小苗与大树的对话上海市闸北区洛川东路小学 张陆合【教学目标】1认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展莽泻惊循皇荐吼虽饭滩彪勺嗅囊城铣妈喉分欧噎蔡祥票兄皋冕逾蓝逻墙掺湿料邱内吞锦筒悉道萄翻涕又葵打烧潮朽姬曲壁闸君址辽鸥扔艘苦娶抡鸟虚兄楷苔顽伦糕吏券胚狡衷没惠轮梦揣肛杜揖涛鸟搏尖哄澜憋湃泻畅穴缺糊铆妙潭欢逐营妹重惧恫鹿抨熙婚幂涌权杀甘氨办俞佩襄捣舔哀牡茹差找途终闷完盔听掇筐氦粗啥闸家迫切坎瓜仓忘蛊卓议担则谚垄堂友岿蝴芽阁庞袜褥椿秀墙景一赦琼裁买扔冯坦七谍岗欢氦砂涪献荡雏江团驯丑钵瓤圃钓杜展捌猎扼妒长魁嚏陨枣顶牌恫揽绒芋犁侯著顺跟败校僳软赦灼辊唾构达谎瞥奢挑淆弯拇濒拳碾屉安育哪趁松撑氏弛骏凿拜趾预茵转慰次媚驾道5
