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1、基于核心物质和核心反应的酸碱盐单元复习（第2课时）家用清洁产品中的酸碱盐知识一、 教学背景1教学内容分析本课是在复习完酸碱盐主体知识体系的基础上进行的一节拓展课，主要目的是将化学与生活联系起来，将理论知识应用到实际生活中去，分析和解决实际问题。本课期望通过家用清洁产品这一与酸碱盐联系最紧密的产品入手，让学生学会如何获取所需信息，体会陌生混合物体系的分析思路，同时利用酸碱盐的性质解释清洁产品的使用及注意事项等，重点突出化学知识在生活中的应用，拓展学生思维。2学生情况分析通过初三化学酸碱盐部分知识的学习以及第一课时的复习，在知识层面上学生已经熟悉了酸碱盐这几类物质的性质以及相互之间发生的化学反应，
2、技能层面上能够设计简单的化学实验区分酸碱盐类物质及探究酸碱盐之间的相互反应，思维方面能够通过分类的方法进行分析和解决问题。同时通过教师的介绍和平时生活的经验了解到一些生活中常见的酸碱盐类物质，情感方面认识到化学与生活联系紧密，无处不在。但是这些都是相对理想化的知识点，对于真正落实到生活情境中的一些相关产品和知识学生却并不熟悉，包括使用和分析产品的方法、注意事项、通过所学知识联系实际解决问题的能力等等，学生还有所欠缺。本节课主要是在教师的引导下充分发挥学生的主体作用，通过主动参与、自主合作、探究交流的学习方式使每位学生以“探索者”的身份融入到课堂中，体验化学的再发现过程。二、 教学目标及教学重难
3、点1教学目标（1）能利用所学酸、碱、盐知识，分析家用常见清洁产品的清洁原理及使用方法，从而解释一些常见的生活现象，树立科学使用物质的观念。（2）能从标签及资料中获取信息，并应用信息解释说明相应的问题，提高信息的获取、应用能力。（3）能设计实验进行有关物质成分的探究，从而增强兴趣，激发探究欲望，提高实验设计及操作能力。（4）能从混合体系中提取有效物质进行研究，形成混合体系成分研究的思路和方法。2教学重点、难点教学重点：利用所学的酸碱盐知识解释生活常见现象。教学难点：信息的获取、应用；混合体系有效成分的研究思路和方法。三、 教学过程教学流程从分类的角度提出本节课主要解决的问题家用清洁产品中有关酸、
4、碱、盐的知识。洁厕灵有效成分为酸，通过酸与碳酸盐、金属、金属氧化物和碱之间的反应解释其应用原理及注意事项。【提出问题】家庭中常用的清洁产品有哪些？它们可以分为几类？从何角度进行分类？管道通中两种有效成分是碱和金属。通过强碱与金属铝生成氢气的特殊反应解释其应用原理，引导学生关注压强变化的应用；通过酸碱中和反应解释注意事项中不能与酸性产品混用；通过碱与可溶性碳酸盐之间的反应解释管道通变质除杂问题。彩漂粉遇水水解为碳酸盐和过氧化氢，通过设计实验验证两种成分，并复习氧气、二氧化碳、碳酸盐的检验方法。【小结】1酸碱盐知识体系2研究混合物产品的一般思路和方法。酸类洁厕灵碱类管道通盐类彩漂粉教学设计教学环节
5、教师活动学生活动设计意图清洁产品的清洁原理及使用【播放视频】播放电视节目“是真的吗？”中有关84消毒液与洁厕灵是否能混合的视频【提出问题】请同学们说一说你所知道的用于家庭清洁的产品有哪些？能用于清洁水垢的产品有哪些特征呢？【展示】展示洁厕灵实物及标签【提出问题】1洁厕灵有效成分是什么？2通过所给资料解释洁厕灵除水垢的原理、使用时有哪些注意事项。【展示】展示管道通实物及标签【提出问题】1结合资料分析管道通中两种有效成分是什么？2如何设计实验分别进行验证？加入铝粉的目的是什么？3开袋后如何保存？变质之后如何去除杂质？【演示实验】模拟管道通疏通管道的实验【展示】彩漂粉实物及标签【提出问题】1 阅读资
6、料思考彩漂粉中的白色粉末是什么？2 如何设计实验进行验证？3 怎样解决实际生活中的问题？【演示实验】将彩漂粉溶于水分为等量的两份，一份中加入适量二氧化锰，一段时间后将带火星的木条伸入瓶中；另一份中加入少量的稀盐酸溶液，并将气体通入澄清石灰水中。【播放视频】84消毒液和洁厕灵不能混合使用的实验视频。【观看】【思考】积极思考，产生了强烈的学习兴趣，为接下来的问题进行预热【回答】重点请一位同学进行描述，通过引导让他注意将这些清洁产品进行分类分析。从解决水垢问题的一类产品入手，开始今天的课题探究。【观看】【思考】【阅读】练习通过阅读成分说明和所给资料获取所需信息的能力【思考讨论】可以从洁厕灵的成分为酸
7、作为切入点，相互讨论之后总结出，可以利用所学过的酸的化学性质联系实际解决未知问题。同时还可以完善洁厕灵的使用注意事项。【观察】【讨论】相互讨论如何设计实验，包括实验的装置、药品、预计出现的现象和结论。【填写学案】讨论好之后用铅笔在自己的学案上画出实验设计图，并注明实验所用的药品。【回答】请两至三位同学回答他们的方法和理由，由其余同学进行可行性的评判。【观察】观察模拟实验，通过实验现象直观的得出加入铝粉的目的是为了产生的气体增大了管道内部压强，方便将管道疏通。【阅读】养成获取信息的习惯，先阅读标签找出主要的成分，这也是处理陌生混合物体系的有效方法。【思考讨论】相互讨论并设计实验进行验证【填写学案
8、】讨论好之后用铅笔在自己的学案上画出实验设计图，并注明实验所用的药品。【展示】请两名同学上台展示所设计方案，其他同学观察并评价【观察】观察现象，得出结论，印证自己的设计【观看视频】【思考】利用所学知识思考并解释原因通过生动的视频引入，激发学生的好奇心和兴趣从学生的实际生活入手，让他们把生活与今天的课题联系起来，强调应用通过生活情境的引入让学生逐渐熟悉将生活与化学问题合二为一，注重化学的实用性，拓展思维通过管道通复习碱的知识，并在讨论和回答的过程中巩固基础知识，通过保存和除杂问题将生活问题转化为化学问题，联系实际。直观的体会管道通疏通过程以及压强在化学实验中的应用再次熟悉认识陌生物质的思路，通过
9、彩漂粉的认识复习盐的相关知识以及几种重要物质的检验方法。通过实验加深印象，体会化学实验与生活实际的结合。利用化学知识能够解决生活中的实际问题，避免危险，意在强调化学的实用性。家用清洁产品的分类【提出问题】可以从哪些角度对这些清洁产品进行分类？对生活中常见清洁产品进行归纳分类，说明注意事项。【倾听】【思考】在倾听教师讲解的同时在头脑里将所学知识与今天所学生活中的清洁产品联系起来，从酸碱盐的角度将这些产品分类。熟悉从分类的角度研究物质小结【小结】1酸碱盐知识体系2研究混合物产品的一般思路和方法。【倾听】【笔记】通过生活中清洁产品的认识再次复习其中涉及到的酸碱盐知识，体会知识网络的实用性。梳理今天所
10、用到分析混合物体系的思路，扩大范围到所有陌生混合物体系都适用，体会这种思路和方法。总体梳理本节课的知识点以及学习方法。为以后的学习奠定基础。学会分析陌生混合物体系的思路。小结家用清洁产品中的酸碱盐知识 学案洁厕灵、水垢净中有效成分是什么？它是怎样起作用的呢？主要成分：无机酸、表面活性剂、香精。产品特点：有效去除水垢、黄斑、尿渍、水渍等污垢。注意事项：本品为酸性液，勿触及眼睛及皮肤；勿用于金属表面，勿与漂白水或其他化学用品混用。问题：（1）洁厕灵有效成分： 。 （2）以除水垢为例说明其清洁原理（用化学方程式表示） 。 （3）它还有其他用途吗？（用化学方程式表示） 。 （4）为什么使用中要注意上述
11、注意事项？（用化学方程式表示） 。2管道通中的有效成分是什么？有哪些使用注意事项？产品说明：本品可快速有效地疏通各种下水管道，它对毛发、废纸、纤维、油垢等物有强烈的腐蚀作用，适用于家庭、宾馆饭店等场所的管道清理工作。使用说明：倒入小袋包装药剂（灰色）一袋。10秒钟后倒入大袋包装药剂（白色）一袋。同时倒入清水约1升，立即用湿布堵住管口。15分钟后用清水冲洗管道即可畅通。（开水更佳）【资料一】下水管里的淤积物主要为油污、食物残渣、毛发等。氢氧化钠是强碱，能去除油污，腐蚀毛发一类的东西，常用于疏通管道。铝粉为银灰色固体，铝与酸、强碱溶液都能反应放出氢气，同时放出大量热。问题：该管道通中的银灰色粉末及
12、白色粉末可能是什么？请设计实验进行验证。讨论：1使用时为何加入铝粉，而不直接加氢氧化钠？2你认为使用管道通时应该注意什么？3如何保存？为什么？3彩漂粉的有效成分探究【资料二】过碳酸钠是一种白色结晶颗粒，溶于水时，分解生成碳酸钠和过氧化氢。主要成分：过碳酸钠问题：设计实验，证明该彩漂粉的成分。实验操作实验现象结论理由：该事项属于资产负债表日后事项，应该调整200年的报表相关数字。【解析】：B1-抗胰蛋白酶抑制减轻A.系统规划B. 系统分析C.系统设计D. 系统实施我公司在购买乙公司、丙公司的股份之前，与他们不存在关联方关系。贷：未分配利润 6480【解析】投资活动的现金流入=120（事项6）+1
13、20（事项8）=240（万元）；投资活动现金流出=150（事项4）+160（事项7）+300（事 项9）=610（万元）；经营活动的现金流入=0；筹资活动的现金流出=680（事项1）+60（事项5）=740（万元）；筹资活动的现金流入=8 000（事项2）+200（事项3）=8 200（万元）。10妊娠末期时，下列哪一项不是引起血液高凝状态的原因？贷：未分配利润 6480【课后作业】C作为非正常损失计入营业外支出1去污粉有效成分的验证【资料】去污粉对油污和陈垢有很强的清除作用，主要成分是硅藻土和碳酸钠。硅藻土与盐酸不反应。主要成分：碳酸钠问题；设计实验证明该去污粉中含有碳酸钠。2我国卫生洁具清洗剂国家标准规定，便池和马桶专用型的清洗剂中，HCl含量不得高于12%，以保护瓷砖表面不被过分腐蚀。小刚同学对某种洁厕剂中盐酸含量进行测定：100g该洁厕剂恰好与100g20%的氢氧化钠溶液完全反应（假设该洁厕剂中的其他成分都不与氢氧化钠反应）。该洁厕剂是否符合国家标准？（写出计算过程）3（选做）做一份家用清洁剂产品的调查小报告，查阅资料做出猜想，设计实验分析其成分，并解释使用的注意事项。 设计者：罗丽（北京市第八中学亦庄分校）
