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1、教学基本信息课题北京版英语 六年级上册 Unit 5 When did the ancient Olympic Games begin? Lesson 17教学设计是否属于地方课程或校本课程 否学科英语学段： 小学高段年级六年级相关领域奥运会教材书名：北京版英语 出版社：北京教育出版社 出版日期：2014年7月 教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者何新北京市第二实验小学永定分校13488702528实施者何新北京市第二实验小学永定分校13488702528指导者刘成、张秋玲、刘萍门头沟教师进修学校13716456988课件制作者何新北京市第二实验小学永定分校13488702528其他参与者指
2、导思想与理论依据英语课程标准（2011年版）课程性质部分指出：“本课程学生通过学习能够开阔视野，丰富生活经历，增强爱国主义精神”。同时加强英语学习的开放性和实践性，利用网络向学生推送趣味英语学习资源。鼓励学生通过模仿、体验、实践、探究等活动提高英语表达和交流能力。特别为农村学校补充绘本故事的英语学习资源。因此，本教学设计努力突出英语学习的开放性和实践性，我从各个网站搜索相关资源，制作出学生观看的视频。视频里的内容不仅仅是课文中涉及到的，还有很多其他的相关内容，如在29届奥运会上中国运动员取得金牌的一瞬间，这就丰富了学生的学习内容，让学生在真实的情景中感知语言。整节课我以中国运动员获得奖牌为话题
3、主线，创作了三届（27、28、30）奥运会的英文绘本，学生通过小组阅读、知识竞赛，交流分享等活动，更进一步地了解了这几届奥运会相关知识，感受了中西方文化的不同，并将学习到的知识应用于实际生活中。本教学设计更加关注学生的学习体验，体会运动精神，培养爱国情怀。从学生感兴趣的校运动会入手，引入奥运会相关知识，通过了解中国运动员在近几届奥运会中所获奖牌都排名靠前所萌生出的自豪之感，感叹中国人的强大，激发了学生的爱国情怀。同时了解其他奥运会举办国家的相关知识，在活动中开阔视野，丰富生活经历。教学背景分析教学内容：本节内容选自北京版小学英语六年级上册Unit 5 When did the ancient
4、Olympic Games begin?中的Lesson 17。本单元是以谈论奥运会为主的话题。本节课为本单元的第三课时。 奥运会是一个学生比较感兴趣，希望去了解的话题，特别是奖牌数量，学生非常感兴趣。本课的具体教学内容为词汇： medal，athlete以及正确使用“How manydid ?”询问他人，并能用“They won ”做出回答。学生情况：对六年级学生来说，教学内容本身难度并不大。在前两课时的基础上，学生有了一定的语言知识储备量，能够运用表格来描述古代奥运会和第一次现代奥运会的内容，因此在学生关于进一步学习了解第29届北京奥运会的相关内容，以及对功能句的理解与运用上做了铺垫。有一
5、些词汇，如本节课，出现的单词“hosted”和“won”分别在Lesson 16 Lets do.环节中和Lesson 3Listen, look, and learn环节中已经出现了，学生已经理解其含义和掌握了过去式的表达法。其他词汇从音、形的角度来说，都比较规则，容易把握，但2008年，孩子们才只有四岁，对奥运会的概念不是很深，尤其是里面的运动员更是不了解。针对这一点，我在本班做了一份调查学生的问卷。这是一份统计，共32份。你知道北京举办哪届奥运会吗？知道12人不知道20人你知道北京在金牌榜上第几吗？知道11人不知道21人你知道北京获得了多少奖牌吗？知道6人不知道26人此份调查说明，绝大多
6、数学生不了解北京奥运会，因此教学重点放在了解北京奥运会的的相关历史和知识上。在预习中，我制作了带有音频和字幕的视频，学生在预习新课时，通过观看视频制作表格。在课堂上，我不光呈现了很多奥运会图片，我还制作了中国运动员在获得金牌瞬间所带来的激动心情的视频，这一切都是为了帮助学生了解北京奥运会，激发学生的爱国之情，使学生能够感受着自己的国家能够举办奥运会带来的成功喜悦之情，感受着中国的强大与富强，感受着自己是一名中国人的自豪之情。最后创编了三个关于其他奥运会的英文绘本，开展知识竞赛，引导学生运用本课学习的词汇与句型、借助已有的语言积淀，用过去时介绍其他奥运会，是本课的另一教学重点，也是教学难点。教学
7、方式：小组合作学习教学手段：教学课件技术准备：教师准备：（1）布置课前活动-搜集其他奥运会的相关资料。（2）准备北京奥运会相关视频。（2）学生准备:课前搜集其他奥运会资料教学重点：1单词medal，athlete，visitor的理解以及正确使用“How manydid ?”询问他人，并能用“They won ”做出回答。2了解北京奥运会的相关知识和历史，并向他人介绍。教学难点：用本节课所学的交际用语与他人一起介绍其他奥运会相关历史和知识。教学目标(内容框架)1、 能够听、会说、认读新词汇medal, athlete。2、 能用所学句型“We won”描述自己国家在奥运会上取得的奖牌数，并简单
8、进行介绍。3、能够了解北京奥运会相关历史知识。4、通过图片、绘本和视频，能够理解课文、了解08年奥运会相关知识，会用过去时与讨人讨论其他奥运会相关知识。5、通过图片、绘本和视频，激发学生们的爱国之情，唤醒学生为祖国的富强而努力奋斗的意识。教学流程示示意图活动二：头脑风暴，回顾校运会内容活动一：精彩两分钟，活跃气氛热身导入，激发兴趣活动三：导入话题，初步感知奥运会活动一：出示主题图，锻炼口语表达活动二：呈现课文，回答问题，激发爱国情感情境体验，学习对话活动三：跟读录音，模仿语音语调，活动：根据板书，创编对话，介绍奥运会板书支撑，内化语言活动一：阅读绘本，了解知识活动二：知识竞赛，交流分享阅读绘本
9、，输出语言活动一：德育渗透，升华情感活动二：布置作业，学习延伸小结本课，布置作业教学过程(文字描述)教学过程：（以下内容中， “T”表示Teacher， “S”表示Student。）Step 1:Warm up and Lead in: Activity 1. English show 精彩两分钟：Introduce the Sports Day【设计意图】通过精彩两分钟，介绍刚刚结束的校运会，为今天所学的奥运会做铺垫。Activity 2. Brain storm头脑风暴T: Well boys and girls. Wendy introduced the Sports Day for u
10、s, can you say something about it? 教师通过头脑风暴活动，让学生说一说和运动会相关的一些知识。【设计意图】学生通过头脑风暴，复习与校运会相关的知识，为后面介绍奥运会相关知识做准备。Activity 3. Lead in. 导入话题接精彩两分钟T:Well,the Olympic Games also has these parts as the school Sports Day. And the place we say“host city”， the players we often say athletes.S: learn “athlete”.教师通过
11、校运会的相关知识，引出本课主题奥运会，同时处理“athlete“T: All right. Who are they?(图片解释athlete)T:Are they athletes?S:No, they are visitors.(出示图片判断athlete和visitor，掌握athlete,同时复习visitor)T:What others do you know about Olympic Games?S:T: Ok. Whats is?S:Its a gold medal.T:Well, lets have a competition. (以获得金牌引入竞争机制，将学生分为三组，每组
12、一个脚印，看哪组最终能得到金牌)【设计意图】通过说一说校运会相关知识，引出本课奥运会主题，同时运用图片，讲解新词，并引入竞争机制，激发学生学习的兴趣。Step 2: Presentation: Activity1. Talk about the pictures. 谈论主题图Show a picture.T: Today，Yangyang and Sara are talking about another Olympic Games. Look at the picture. Can you guess which Olympic Games it is? Great! Its the 29
13、th Olympic Games. (板书)T: What do you know about the 29th Olympic Games.S1: I know the time, in 2008 S2: I know the host city: Beijing.教师根据学生回答，板书Time: 2008 Host City: BeijingT: Can you say the whole sentence?S: Beijing hosted the 29th Olympic Games【设计意图】：将人物图片融入到课文主题图里呈现出来，以Yangyang和Sara正在谈论另外一个奥运会为
14、切入点，直接引出课文主题，简单明了。学生通过观察图片，搜索信息进行简单的口头描述，快速判断是哪一届奥运会， 并且借着图片了解一些北京奥运会，为课文理解降低了难度。Activity2. Present and Learn the Text. 呈现，学习对话。课文对话1.Listen and answer 学生根据所听内容，回答问题。T: Sara is very interested in the 29th Olympic Games. She wants to more about it? And she has a question. Lets listen. S: How many med
15、als did the Chinese Athletes win?T: So, can you answer? 板书：Time: 2008 Host City: BeijingMedals:S:They won 51 gold medals, 21 silver medals, and 28 bronze medals.【设计意图】：创设一个由Sara对北京奥运会非常感兴趣，她想知道更多这么一个情境，通过观看课文视频来进行回答。在情境中去学习重点句，帮助学生更有效地理解掌握所学知识。2. Show a picture of the gold medal table.T: Whats this?
16、 Its the gold medal table. China was number one on the gold medal table.We Chinese athletes were excited when they won. So, lets enjoy a video.T: How do you feel?S1:【设计意图】：出示2008年各国家获得奖牌的金牌榜图片，给学生更直观的感受，学生观看教师剪辑制作的中国运动员获奖的视频，丰富学生学习的资源，并以此来激发她们的爱国之情，自豪之感,增强爱国主义精神。3. Read the text 1) Read the text by
17、yourselves. 学生自读课文，查找问题。2) Listen and repeat the dialogue. 教师逐句指导。3）Role play T&S 师生角色扮演4）Work in pairs to practice the dialogue5）Show in the front【设计意图】学生通过跟读、模仿录音学习课文，教师对难句进行指导，同桌之间对课文进行操练等一系列活动，弥补了学生由于兴趣、爱好、能力等差异导致的信息差和知识差，在互相练习对话时将本课的重点词汇和句子一一突破，力争让每一次操练都做到“词不离句，句不离景”。提高英语表达和交流能力。Step 3. Practic
18、e 内化新语言：Talk about the 29th Olympic Games. Make a dialogue.(根据板书。创编对话)T: Well. Look at the blackboard. Today weve talked about the 29th Olympic Games. Who can answer my questions?T: When did people hold the 29th Olympic Games? Which city hosted it? How many medals did the Chinese Athletes win?板书呈现语言
19、支持： Time: 2008 Host City: Beijing Medals: 51 gold medals 21 silver medals 28 bronze medalsPossible answers: They held them in 2008.A出租办公楼应于204年计提折旧150万元 Beijing hosted it. 题解 肝脏不具备生成血小板的功能。They won 51 gold medals, 21 silver medals,28 bronze medals24DIC晚期时高度纤溶亢进使D-二聚体含量降低的原因是18、U/C矩阵方法是主要作用是（ ）。【设计意图
20、】板书呈现北京奥运会相关知识，通过问答的形式，帮助学生复习巩固所学过的句型，同时让学生真实体验到语言的交际功能，提高用语言做事情的能力。【答案】：BStep4: Production 输出语言：简述甲公司发行权益性证券对其所有者权益的影响，并编制相关会计分录。Activity1 Read a book and make a dialogue.(阅读绘本，了解知识)3试述休克与DIC的关系T: Weve talked about the 29th Olympic Games. Do you want to know another Olympic Games? There are three b
21、ooks. Work in your group, lets read a book. After that we will have a competition . 学生以组为单位，阅读有关其他奥运会的绘本，准备知识竞赛。7、系统开发过程中第一个正式文档是（）【设计意图】：学生通过阅读创编的绘本，一方面是来了解其他奥运会的相关知识，另一方面是为了激发学生会的学习兴趣。通过小组的形式来进行，与小组成员理解近几期奥运会知识，培养学生的小组合作能力。同时学生经过课下搜集，对其他奥运会有了更多的了解，开阔了视野。Activity2. Olympic knowledge competition 开展知
22、识竞赛，交流分享T： Well boys and girls. Now lets have a competition about Olympic Games.We have 3 parts: First: Required Question （必答题） Second: Quick Response答案 C(抢答题) Third： Free Expression(自由表达)E以公允价值进行后续计量的投资性房地产持有期间公允价值发生变动Required Questions:1. Which country hosted the 30th Olympic Games? 2. When did Sy
23、dney hosted the 27th Olympic Games? 3. Whats the motto of the 28th Olympic Games?Quick Responses: 1.How many medals did the Chinese athletes win in the 28th Olympic games? 2. Which country held the 28th Olympic Games? 3. Whats the motto of the 27th Olympic Games? 4. Which country was number one the
24、gold medal table in the 30th Olympic Games? 5. How many events were there in the 28th Olympic Games?Free Expression: Enjoy a video and then say some thing about the Olympic Games.【设计意图】学生通过知识竞赛的形式，以必答题、抢答题、自由表达三个方面，了解其他奥运会的相关知识，感受成功、建立自信、进一步激发他们的爱国主义和学习英语的热情。Step 5: Summary and Homework总结和布置作业：5Acti
25、vity 1. Summary 总结: T：One world One dream is the motto of the 29th Olympic Games. We are in the only one world. We all have a dream. Every countries want to be number one in the Olympic Games. And we want to make our countries strong. So boys and girls, you should study hard, practice a lot. In the
26、future, you will do many things for our country. Can you?【设计意图】通过课件北京奥运会的口号，再次对学生进行情感教育，培养学生的爱国主义精神。Activity 2. Homework 布置作业Collect some information about the Olympic Games in 2016.Time:Host City:Mascot(吉祥物)：Motto:【设计意图】学习语言的最终目的是运用语言。教师在本课的最后为学生布置了网上搜集2016年奥运会相关知识，并完成表格的开放性作业，将所学知识延伸到课外，期望引导学生逐步培养
27、学生运用所学语言做事情的能力Time:2008Host City: BeijingMedals:51 gold medals21 silver medals28 bronze medals板书设计：Unit 5 When did the ancient Olympic Games begin? Lesson 17medalathlete学习效果评价设计(1) 学生评价：学生自评：对课堂上自己的表现。可以自画一张笑脸。学生互评：在学生展示课文和创编对话活动中对表演的同学进行口头表扬：good, great, super, cool, 等等。(2)教师评价：通过语言、动作和夺金牌的活动鼓励学生。本
28、教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1、鼓励学生大胆模仿，敢于表达，提高英语表达和交流能力在本课学习中，我提倡课文原音多次复现，鼓励学生大胆模仿语音语调。学生在了解完中国获得金牌榜第一位，以及观看中国运动员夺冠的瞬间是，我问学生的感受，学生各抒己见，提高了英语的表达能力。最后的创编对话，同伴之间进行交流，培养了学生的英语交流能力。2、充分利用英语课外资源，丰富学生的学习内容：奥运会相关知识内容对于现在的小学生来说有些陌生，他们只是浅浅了解近一两届的奥运会的相关词汇，对于2008年奥运会具体的内容都不是很了解，因此，我从个网站搜索相关资源，并通过会声会影软件进行裁剪、插入音频和字幕，最后制作出学生观看的视频。视频包括预习观看的和课堂观看的），视频里的内容不仅仅是课文中涉及到的，还有很多其他的相关内容，这就丰富了学生的学习内容，激发学生的爱国之情。3、充分挖掘教材内容，感受中西文化的不同：结合15、16课所学，学生对近几届奥运会的相关知识有了简单的了解，紧接着，在学完Lesson 17课之后，学生对第29届奥运会有了更深刻印象，于是，我以中国运动员获得奖牌为话题主线，创作了三届（27、28、30）奥运会的英文绘本，学生通过小组阅读、知识竞赛等活动，学生更进一步地了解了这几届奥运会相关知识，感受了中西方文化的不同，开阔视野。
