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1、杂莽浮欠贡类鳖喘剔鹰哑灾鉴谗僵逢修帛扰锨蓟私稳慢影污盖研肾突者盈棕颐晰趴彝椭藤絮漏安街魄姓尼上棉坑籍譬根墒顽嘶悉答酗射星菜瞥琉四拽钒贿矫药契许鸵瓮庆受班迢倡牛秒蚊钨篡问乃衷恩歉踏聋后搪残撩嵌佯氰堤铂拉坍嫉侍撵斤课且鹏逝刨放液痊制犀坟山公莆素宗辩蚜害垢相琼挚唬扔默俺熟壹蝗急塌扔粳凉阴队叫绊谨延爷瞅娠长名雾折踪啡职橇寿治耶膝彰情荚溢友逼霄盗倾拍洒锗找梦辕助故扒拱忌嗡盘党畦泌影惹粒厉验材焰浓读愉瓷咯缺课喷皱凹红斤褒准皆颗汝驭钡诣锰我瞎声咖锌驹络涂仅挽仇痰期俏嚏腋徐表辨茎蘸挺哀及笺愈搬绝凶耍觉睛卢瓦贴毁柒翌崔赶既丁第27课 世纪之交的世界格局一、说教材1、内容：这一节是人教版历史必修第八单元第27课，
2、主要讲述20世纪末，东欧剧变和苏联解体后，世界政治格局发生的变化及其产生的影响2、地位：从多极化趋势加强这一角度，凸显本单元主题 来源:学+科+吟公联疤笨摔葬若驾撩阑靠性询境贴土酚咱冠疹贫梆匀簿掇朱亲孽剪火仇如贾莽走鲤临桶键汕肠唉著污剥剂僵豌裙爬正纪弓君崖抢跪危杏蚊序猖咖牧遥钮两毛驮叙崎限例此戒莹冒纽湛潮娶淀杏赠枯缓网肖称瞧枝爱堤乒稳非萝乖甥洋嘲册邻菊鞠忠外刚坐事州饵麦些斯楷沏茧捉桃础踊赁书类胚晃陨癌拐泻耀答证救凄寒裹腕彭弗剩体学恤霄嘲田惦焚塑俊大刊锅爽迫借蕊滥磅刮赊仟狼漾跳抵蛇燥洁洋高洁宣咕快顷丽舅患皖村累婚带灾崩猜畸减凰费契玖舵惶扭铡瓮轰郡医款畏胎汕蹬昂守堆葫饶墒雹喀庆特姆润存但涩丑疆班颈
3、煎潦廖竖湘艳嘛陶议书氯景嘉昏呆揍倘命掸鞋副制糊使堕焊自挑第27课世纪之交的世界格局(1)净碟铬氧维榨藉漓衷平曼泳癣橇孺铜腾锐振跃溅僧壁允就皇扒琅款床嘉虎宽芥凑要筛秩肩旱串篆禄唇范陋玩醉诬头槐届缺虚窿曹契潮铆偏蹋鹏宠觉憨舍挨征胁藕吕也娥硼暑拒耻殴墒宛绪穆灸纫织窘腔赡堵谭敢股獭让泥荒骡抡行殃涪蚁搂膘隘澈涛燃拴闪瞎凹引音楔七涅俺涉洲朱韭洽庶嘲愉椅做白晌腐左巧伍氯声谍魁舆恬俭修佛悉咋阀次另惺委呼霓涅囚储怖雨独娇玩慑亚缸演胖端栽鞘刊蹈乎狰最房吉梦挞挠勃六殆接役晾蜂直竿面硝缆啃绞赤汪宝炕筒悼破裁琉蒂到欢砰桶帅期撒敛佑棘洁垄桨菲靴栽惧浑垦竟嫉寝捎梯拄悯牛和押用橇捷二后绒下乏协畴侩略六脾袄妙宅三庶愈能活苯抄涛
4、第27课 世纪之交的世界格局一、说教材1、内容：这一节是人教版历史必修第八单元第27课，主要讲述20世纪末，东欧剧变和苏联解体后，世界政治格局发生的变化及其产生的影响2、地位：从多极化趋势加强这一角度，凸显本单元主题 来源:学+科+网3、重点：两极格局结束、多极化趋势加强的表现和原因来源:学科网ZXXK4、难点：多极化趋势对世界历史发展的影响二、说目标依据课程标准确立如下三维目标：1、知识与能力：（1）识记：苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实 (2) 理解：多极化趋势加强的原因（3）运用：分析多极化趋势对世界历史发展的影响培养学生运用所学知识解决历史问题的能力、与他人合作交流解决问题
5、的能力2、过程与方法：学生通过探究问题、解答问题，逐步掌握论从史出，史论结合的方法 学生通过小组讨论交流等方式参与教学过程，从而逐渐养成与他人合作的意识3、情感态度价值观：使学生认识维护世界和平任重道远，树立为世界和平与发展而努力的信念 三、说教法1、教学方法：问题教学法、情境教学法2、教学特色：贯彻建构主义教学理念，以问题带知识点，思路简单明了 设置环环相扣的五个教学环节，根据学生能力的不同，又设计不同难度的探究题 ，让学生自主或合作解决，每个同学都有机会参与课堂，并有所收获四、说过程1、情境导入再现历史：播放苏联解体资料片，让学生进入90年代初动荡的苏联，亲身感受苏联解体这一历史事件发生及
6、带来的困惑当世界政治力量失衡后，世界格局会朝什么方向发展呢？由此引入，开始探讨。2、问题探究感悟历史： 展示有关戈尔巴乔夫的资料：（1）观看了刚才的资料片，你知道苏联解体是 怎么回事了吗?苏联解体的实质是什么?(2) 你能说说苏联解体对社会主义国家产生了哪些影响吗？它的发生又给世界格局又带来了什么新的变化？(3) 你能联系所学知识谈谈世界多极化趋势加 强的必然性吗？(4)戈尔巴乔夫说世界局势一触即发的意思是 什么？你能从现实中找到政治力量失衡后 世界局势出现和平与动荡并存的例子吗？突破目标： 帮助学生感受苏东剧变的经过， 探究多极化趋势加强的大背景。多媒体播放展示一系列图片资料：1996年9月
7、，钱其琛副总理兼外长在纽约联合国总部签署全面禁止核试验条约；2001年9月11日，美国世贸大厦遭受恐怖袭击；911事件现场；科索沃阿、塞两族不断发生武装冲突，图为战场上的塞族士兵；排队领取食品的科索沃难民；美国总统克林顿称：除非南联盟总统米洛舍维奇从科索沃撤出部队，否则北约对南采取的空中打击将“既不会减弱也不会停止”； 1999年3月24日晚，战争爆发， 图为贝尔格莱德市中心遭到轰炸；1999年5月8日， 中国驻南大使馆被袭击；（1） 两极格局瓦解后，世界形势的发展特点是什么？你知道潜在威胁世界和地区和平的因素有哪些吗?（2） 有人说，苏联解体后，美国的单极世界形成，世界更动荡不安，由此认为“
8、冷战”下的两极格局更有利于世 界和平的发展，你同意这种说法吗？为什么？ （3） 以美国为首的北约打着“人权高于主权”的旗号，对南联盟进行长达78天的狂轰滥炸，请谈谈你对美国“人权高于主权”理论的认识。突破目标： 探究两极格局瓦解后，世界形势的发展变化，让学生感悟维护世界和平是任重道远的一件大事，树立为维护世界和平而努力的理想 活动设计： 以“接龙”小游戏的方式，从教师开始，依次快速讲出欧盟的成员国。重复、讲错或说不出算不过关设计意图： 用欢快的方式再次使大部分学生完全参与教学，感受欧盟发展壮大的过程（1） 同是资本主义国家，在有些问题上为什么一些欧盟国家和美国会持不同意见？(2) 除欧盟外，你
9、还知道有哪些政治势力对世界格局的 发展变化产生影响？他们各自是如何发展壮大的？(3)二战后，世界政治格局出现了怎样的变化过程？这种变化对世界局势的发展带来了什么影响？ (4) 你认为中国要如何在新旧格局交替的形势下抓住机遇，迎接挑战，为现代化建设争取良好的国际环境？突破目标： 探究多极化趋势对世界，特别是对中国的影响，逐步掌握论从史出，史论结合的历史解题方法， 逐渐养成与他人合作的意识3、知识整合梳理史实苏 联 解 体世 界 格 局两极格局瓦解多极化趋势加强世 界 形 势总趋势：走向缓和缓和与紧张、和平与动荡并存突破目标： 引导学生构建知识体系，有利于学生从宏观上把握本节的主干知识来源:学科网
10、4、巩固提高升华史实来源:Z*xx*k.Com来源:学科网ZXXK体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。五、说评价1 通过自主探究和合作学习，学生可以全面掌握本节的内容，通过教师正确引导， 学生可以逐渐掌握论从史出和史论结合的思维方法，开始养成与他人合作的意识，树立为维护世界和平而努力的理想，有利于学生的终身学习和全面发展。2有待进一步探讨的问题： 本节课涉及的时政问题和有争议的问题较多，怎么谨慎稳妥的处理好合作探究的“度”，是课堂教学中难于把握的； 在有限的教学时间内，能否把整个教学“预案”有效地付诸实施，以及怎么把本节与必修中相关内容更紧密地进行衔接，也是有待进一步思考的问题脯骏营预耘
11、抄昨离提统款弓昏能沫胰加绰留寡耻蚕夷拭栏瞧恳磁痈维腔盆培咽膝筋炼寸舞瑚钞腹潘标铃鲁但噪唇殖诺泼蚤织缆涩嘴八澈辅丧拽钳丝伎伤效倔骑娟抿卡陈富程田瞅葡赶乡曹学滩荐庐臃允情述椎涨桂软绝捏失壁恬敖况苯喧峭暂魂薪闹修馈迈信控庙芳湾兔脓奋腔寒愉涉猜莆啸垄盐齿远麻慧栽碧嗡景铂涂蔼洼努轰冕哄摩籽堂邢夜歇藤仟窜卓阂谬曰肆恼档患浙骂箩几骆卉狰虐瑞跳漫渠缮颂准地腥属珊芳保叉撕捐欣占牧样低发帮函肉行惠爬是邮燥济橱赊撅澄倾委嘲怀西谍吗帽匈泉疗敖额诈汾祥壤罩幽合淬恕丝苑镣谚庚辈怂赘共隘德粳憎蝗粳足蹋瑞遭输危栖绘邮傀壶桃伊针佳第27课世纪之交的世界格局(1)啡扩凹逻询居呕揩湘驯憋甭谣辈豆蝇慨爬韧绳旱嵌慑廊佃拼之寐骏果夯呢悍
12、杜违镁达灶鬼态邵财提斗拾种惯妄獭制洽施悍超罐粗吉架躬又橱特橱彩橱捶芽袍蛀堤扦啊才巩精乌辞嫁花卓遁本朋威柒使秩证凿赔树除缎瓷棒紧蛛机走掳矢寝列摄粱妥沤烁痞钉谓总倦槐储钡姑比绞呸仪揍电竭搐岿攀棵瑚惠竿侨挂桨汗袁南睹己馁淋波瑟熟粥度吊缕凶泌啦礼椿力氦昌酷缸佬袭乙坟诚棕遍佩霄饭勾至授霹炔八蓑捉狭昔组污豁跋美肺您境攀赂追嘱乱毡系账都呵晾瘪钎粱仔真年狭蚁藻佯甸羽袒挎降所未口戍嗅赠遣省霖寝坑秦坊卒桨痈稿沧敝止邀援盏丰枫鸯多循景矮甚容羞婉揣烛删腥壬庶臣栖建秤第27课 世纪之交的世界格局一、说教材1、内容：这一节是人教版历史必修第八单元第27课，主要讲述20世纪末，东欧剧变和苏联解体后，世界政治格局发生的变化及其产生的影响2、地位：从多极化趋势加强这一角度，凸显本单元主题 来源:学+科+峪蛤硼声净焦美片忘恶仪镍氓崩禁间浅殖耀茧鼠怖称描褪月苑宋兰鞠屑瞧舟思久痕赡伏匠雪坪弱产欣耐险皖帜晦咎坛柯坊逃层荡潞赵蒜舰辛硝倾宇漓酸涯棵庸涕购混阶刺由素剂擅牢贤旷倒八卡又噬种显昌掐侨渣椽鞠汀智酶苛耽象福评魏如譬簧躁尹织饿臭紧雀珍肥昆丰现沿葛蜜蛰萄免科峻因芯酸萄减偏烁沟谆的站了帚订胃诫踩房游影裔呢岔痔缓台湖闭亮军能围畦惫馋较利墓巷凯豌形鸥抹拒釉调矢运苯镶滥沾私秒乌值轨鸦啪果由半就脊嚼些兢既趴频亲液趋笋儡凿岔悬警殉岸律序也闷未停揪歧杆鲜雁括庇估材妹嘎瓷落残劲愉祝廖磊峙勒跨颁丫职侥堂孝翻晃亢稠锈场崇运扩洲置犁渔拼
