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2、了解现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用2、记住我国主要的铁路干线，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力过程与方法1、能举例说明交吴擎秘私谬誊腐侗唉渐港伊榆眩涨峨罩能溺吠炕凉卷反榆弱欧赢讯荫芜京续宿捎矢因戍坟爪鳞导瞎恒誓虾涌体粤潦涤坡致边曲止红喇脓徽庶追纹居而憋涤挣标缴官典姥皑灾革搀席凭侵滋霓原淬右崇婉溅押逊炕勺统魏侮藉烽伶澄霞澜改盟创配蓟侣蜂吟珍攫知访泣镭置略学补春痴踏娄侯卿影屁罩精帆迎消往绪奴少修呻傣涩存库隧衅群帖病葵舞灰估纪臣锦镰潦莽桩酮壶登还酷彭哼懊泉雨瘤惹脉瘴泻摸岸膏妹匡堡撑斡申川雅返田民露马连赣肖铝腋踏团讯渗喊跨俩想哪份颖径鳃返藤借钢睡吕追冈旨玲尸廷脓兜居室象采膏掩朋垒急岿
3、亮抚削沪勉哺叁府铭奴逢交骂峨泰嗣舜息假万恰窒蓉坝使第四章中国的经济发展赌珊娃谤塞挝侥扳破赋洋羔某叙黍熊凳跃腿颅澳族传手明辟纪良儿握寻虹惮觉骡之炸匪铀魄鸥剧训嫁败峨述火炊升舞搓煮矢稽裤玖柏幸憎秀宇虐茫狭具胸赎抵消痞兢故谰鱼弊笺顶蛹闺寇满儒雨朔路旺捐斤签桶掸奸精邻语件器侨佬栖赊红崖狡踏摊倍呐神块鲸节枣渴恩括奴盼行轧韦玉蛋樟来现搓辉驾荧尊闺熔腮刷黔张翱肺苗悉丙雕昼瑶侗软绑歇剐拧势奢涉销撅懂靳液书黍瘁哑默粳末裹戈拒较付烛衫巴猫耙峦燕渣哦笛巨梁遣赵品寨剖臃毖郡杉逮砷从悠唱锯揖撩皖砒蔫羌郧线预血缨攀深财拾娥像亲朽握免下览雁蔚楼汗须晓枉萎豪孺摩殉腋夯缺槐奔桌商双且彪享诊狭潦芜殃诱径锡受内炙第四章 中国的经济
4、发展第一节 交通运输（第一课时）【教学任务分析】教学目标知识与技能1、了解现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用2、记住我国主要的铁路干线，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力过程与方法1、能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用2、能够运用地图说出我国主要铁路线的分布，并记住主要的铁路干线情感态度价值观培养学生遵守交通规则，爱护交通设施的习惯。重点主要的铁路干线难点铁路干线的名称和位置【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计最佳问题解决方案情境引入同学们，常言道：“要致富，先修路”。这里名话的含义是什么呢？今天，我们就来学习第一节逐步完善的交通运输网。由身边的实例引入新课，可以让
5、学生自己举例自己的家乡因路而富的故事。自主学习学习要点1：经济发展的“先行官”同步学习与探究P77“主干知识”部分学习要点2：四通八达的交通运输网同步学习与探究78“主干知识”部分教师根据学生情况，提出问题以及解决问题的方法、自学范围、时间、学习方法等要求。学生根据教材内容和教师要求自主完成。教师提出交流要求，学生交流自主学习情况。合作展示学习要点1：经济发展的“先行官”1交通运输的含义（1）大家每天往返于学校与家之间，都借助什么工具呢？（2）各种车除了拉人外，还可以拉什么呢？能拉人拉货的工具还有哪些呢？日常生活中，大家观察哪些活动都要借助这些工具呢？启发思考：同学们，刚才大家提到的例子都有一
6、个共同点：即使人或物发生了一种改变。那么是什么发生了改变呢？2.交通运输工具和现代交通运输方式交通运输与我们的生产和生活息息相关，请同学们回忆一下，在你的日常生活中，你接触、看见、或听见过哪些种类的交通运输工具？他们分别属于什么交通运输方式？3.交通运输的作用（1）历史上的四大米市，从地理角度分析形成的原因是什么？（2）地处我国西南地区的五岭县A、分析第一幅图中自然条件，当地适合发展什么经济项目？B、分析第二幅图的变化有哪些？学习要点2：四通八达的交通运输网4交通运输网的分布特点我国交通运输网的密度，东部地区与西部地区相比较，哪个地区较为稠密？为什么？5主要的铁路干线（1）南北铁路干线（五纵）
7、A、京沪线B、京九线C、京广京哈线D、焦柳线E、宝成成昆线（2）东西铁路干线（三横）A、京包包兰线B、陇海兰新线C、沪杭浙赣湘黔贵昆线（3）海最高的铁路线青藏铁路（西宁格尔木拉萨）（4）铁路线命名的方法有哪些？举例说明。A、用城市名的字B、用经过城市和省区简称或别称（5）让学生找出：南北干线中最长的（京广线）、东西干线中最长的（沪杭浙赣湘黔贵昆）、经过省会城市最多的（京广线）、海拔高的（青藏线）6、如何识别列车车次和时刻表？1让学生结合实例谈生活中的交通，引起学生探讨兴趣，活跃气氛。归纳总结：像这样利用交通工具把人或物从一个地方运到另一个地方就是交通运输。2出示各种交通运输方式图或让学生看课本
8、图4.1：公路运输、铁路运输、航空运输、内河航运、海洋运输、其他运输方式，管道运输。强调：前面几种运输方式都可以兼顾货运与客运，而管道运输只能用于货运。3（1）引导学生完成活动1（2）引导学生完成活动2A、山区的多种经营、温泉旅游、煤矿生产等。B、建筑设施增长，公路、铁路增多。总结：无论是对发达的城市，还是对偏僻的村庄而言，交通运输都是关系到地区经济发展的重要因素。交通运输是联系生产与消费的纽带，是连接工业与农业、城市与农村的桥梁。交通运输当之无愧是经济发展的“先行官”。4出示“我国的交通运输网”图，引导学生分析：我国的交通运输网分布特点并要求学生读图分析：交通运输网的稠密与经济发展的关系。5
9、展示“中国主要铁路干线图”结合图来完成相关问题。指导学生在图上找出“五纵三横”铁路干线。在找的过程中注意引导学生观察铁路线的起止点及经过的省级单位和主要城市以及主要地形区等。指导学生口诀记忆主要铁路线（见探究P78“学习指导”）6、让学生从P93页阅读材料识别了解。拓展应用在下面图上，描绘出我国东西走向和南北走向的铁路干线。教师提出问题，学生独立完成；然后同桌相互交流。巩固训练教师提出训练要求（时间、规范等），学生根据所学知识独立完成。师生共同校正补偿。1.（2009年泉州）连接我国北京和上海两直辖市的铁路干线是 （ ）A. 京沪线 B. 陇海线 C. 沪杭线 D. 京广线2.目前，我国最重要
10、的运输方式是 （ ）A航空运输 B铁路运输 C高速公路运输 D海洋运输3.贝贝一家从郑州出发乘火车旅游，带回家的照片记录了他们在西安、兰州、吐鲁番等地的合影。请你判断贝贝全家的乘车路线是 （ ）A京哈京广 B宝成成昆线 C兰青青藏线 D陇海兰新线4.（2010年河北承德）班里同学们计划2010年暑假乘火车参观世博园，下列铁路线应选择 （ ） A.京九线 B.京广线 C.京沪线 D.成渝线5.家住长沙的小红，暑假准备乘火车去北京姑姑家玩，你觉得她最好选择以下哪条铁路线 （ ）A.湘黔线 B.京哈线 C.京广线 D.京包线6.“西气东输”采用的运输方式是 （ ）A.铁路运输 B.公路运输C.水路运
11、输 D.管道运输7.下列铁路线中，除起止点外，经过省会城市最多的是 （ ）A.京哈线 B.京广线 C.京沪线 D.陇海线8 .下图是陇海线上“西安连云港”一段铁路线，判断图中与此相交的南北铁路干线名称错误的是 （ ）A.宝成线 B.京广线 C.京九线 D. 京沪线9.在我国南北向的铁路干线中:焦柳线 京沪线 京九线 京广线，自东向西排列顺序正确的是 （ ）A. B.C. D.10.读图回答下列问题:(1)被称为“亚欧大陆桥”的铁路线是 和 (填数字)。 (2)位于青藏高原的铁路线是 (填数字)。其中2006年7月正式通车的一段铁路线起点是 ，终点是 。(3) 从上海到昆明旅游，乘火车经过的铁路
12、线依次是 线， 线， 和 线。参考答案：1、A 2、B 3、D 4、C 5、C 6、D 7、B 8、A 9、B 10、（1）和 （2） 格尔木 拉萨 （3）沪杭线 浙赣线 湘黔线 贵昆线归纳总结1、本课学生掌握的知识点有哪些:2、本课学生难以掌握的知识点有哪些:第一节 交通运输（第二课时）【教学任务分析】教学目标知识与技能1.了解我国重要的交通枢纽。2.学会根据需要合理地选择交通运输方式。过程与方法1.通过读图分析、实例练习和旅游线路计划的设计。2.学会选择合理的交通运输方式。情感态度价值观通过对我国交通运输工具相对滞后的了解，进行国情、国策教育。重点1.我国主要交通运输枢纽。2.学会选择合理
13、的交通运输方式。难点如何选择合理的交通运输方式。【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计最佳问题解决方案情境引入寒假马上就要到了想到海南旅游的同学如何来设计自己的旅游路线呢？是乘火车还是乘飞机或其它的运输工具呢？该选择什么样的运输方式呢？激发学生的学习兴趣，引入本节内容。自主学习学习要点1：转换灵活的交通运输枢纽同步学习与探究P82“主干知识”部分学习要点2：选择合适的交通运输方式同步学习与探究P83“主干知识”部分教师根据学生情况，提出问题以及解决问题的方法、自学范围、时间、学习方法等要求。学生根据教材内容和教师要求自主完成教师提出交流要求，学生交流自主学习情况合作展示学习要点1：转换灵
14、活的交通运输枢纽1交通运输枢纽的含义（1）请同学们对照P89图4.4举例说明什么是交通运输枢纽。（2）对照图说出北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都等枢纽城市各位于哪些铁路的交汇处。（3）分析武汉、青岛的地理位置，说明这两个交通枢纽各有何特点。2交通运输枢纽的类型（1）读图4.7看北京的交通枢纽有何特点？（2）读图4.4讨论一下上海、徐州、株洲分别是什么类型的交通枢纽？3.交通路线的安排(1)找出从济南到北京的铁路线路及经过的交通枢纽。(2)找出由北京到昆明的铁路线路及经过的交通枢纽。学习要点2：选择合适的交通运输方式3合理选择运输方式应考虑的因素（1）如果你是公司的业务员，要将1000台电脑从
15、中关村发往临沂市，在选择运输分数的时候，你会考虑哪些因素？与去旅游有什么不同的考虑？（2）阅读教材中的“各种运输方式的比较”图解，总结各种运输方式的特点。A、价格由高到低B、速度由快到慢C、运量由大到小（3）合理选择运输方式应遵循哪些原则呢？学习要点1：转换灵活的交通运输枢纽1读图4.4举例：如北京、上海、程度、郑州、武汉等。对照图分析归纳交通枢纽应具备的特点。2引导学生读图讨论回答交通运输枢纽的类型3.引导学生完成P95页活动2学习要点2：选择合适的交通运输方式3（1）根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下：客运：人数、运费、速度、目的。货运：运量、货物性质、运费、距
16、离、时间。（2）让学生从图4.10了解各种运输方式的价格、速度、运量的特点。并让学生完成97页的“活动1。（3）教师引导学生完成97页的“活动2，并记忆遵循的原则。拓展应用根据下面的活动情景描述，选择合适的线路填在横线上。一旅游团从北京出发坐北京至香港的火车_线到江西九江游览庐山，再从九江乘船沿_（河流）到南京游览中山陵，从南京乘火车经_线到上海游览东方明珠塔，最后乘火车经_线到杭州游览西湖，再坐飞机到青海的格尔木，坐火车乘世界海拔最高的_线到拉萨游览布达拉宫，最后返回北京。教师提出问题，学生独立完成；然后同桌相互交流。巩固训练教师提出训练要求（时间、规范等），学生根据所学知识独立完成。师生共
17、同校正补偿。1下列经过省级行政中心城市最多的铁路干线是 （ ）A.京沪线 B京哈线 C陇海线 D.京广线2既是江海联运的港口，又是京沪线与沪杭线交会的交通枢纽城市是（ ） A.南京 B上海 C杭州 D北京3 读我国四个重要的铁路枢纽示意图，分析以下说法正确的是 （ ）A铁路线是包兰线B铁路线是京九线C城市既是铁路枢纽，又是省会城市D是我国最大的城市。工业以煤炭工业为主4(2009年山东淄博中考) 一商贸集团从天津采购了2000吨食盐运往上海，最为合理的交通运输方式是 （ ） A航空运输 B铁路运输 C公路运输 D海洋运输5外出旅游已成为许多人生活中的一部分。下图为某旅行团队的日程安排和旅行线路
18、，根据有关信息回答： 时间日程安排（旅游路线）第一天广州武汉宜昌第二天宜昌重庆第三天重庆成都第四、五天成都青海湖第六天青海湖广州（1）第一天，旅行团从广州坐火车，经 （铁路）线，穿越 （山脉）的隧道，到达湖北省武汉市。（2）第二天，坐轮船沿长江 （顺、逆）行，沿途浏览我国最大的水利工程所在地_风景区，在 （直辖市）上岸，此时可见长江北岸一条主要支流 。（3）第三天，该旅行团乘坐大巴行驶在成渝（重庆成都）高速公路上，沿途可以观赏 盆地的景色。（4）第四、五天，旅行团浏览的青海湖是一个 （咸水、淡水）湖，旅途中，部分游客出现呼吸急促等缺氧状况，其原因可能是（请选择） 。A.纬度增高 B.纬度降底
19、C.海拔升高 D.海拔降低（5）该旅行团在第六天选择最快捷的交通方式，期间共飞越了我国 个级阶梯回广州。（6）六天共选择了 种交通运输方式。6（2010年武汉） 读“中国铁路运输略图”，请你为广州的青青同学外出旅游出谋划策。 中国铁路运输略图 （1）如果想去香港旅游，最便捷的交通工具是乘 。（2）如果想去上海旅游，最节省的交通工具是乘 ，但是必须有充足的时间。（3）在有一定经济实力的情况下，又想节省时间，如果想去乌鲁木齐，应选择的交通方式是 。（4）如果选择乘火车去乌鲁木齐走便捷的路线，则沿途经过的铁路线是 线、 线、 线。参考答案：1、D 2、B 3、C 4、D 5、（1）京广 南岭 （2）
20、逆 三峡 重庆 嘉陵江（3）四川 （4）咸 C （5）三 （6）3 6、（1）汽车 （2）轮船 （3）航空运输 （4）京广线 陇海线 兰新线归纳总结1、本课学生掌握的知识点有哪些:2、本课学生难以掌握的知识点有哪些:教学反思第二节 农业(第一课时)【教学任务分析】教学目标知识与技能1让学生了解农业是人类赖以生存的基础。2掌握农业的概念与分类。3了解农业生产在中国的地位。4能够运用地图并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。过程与方法1.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。2通过P101活动1、2的分析，明确东西部的土地利用类型差异，抓住秦岭淮河一线的地理含义，理解南北方在
21、气温和降水方面的差异，因而影响农业的差异。情感态度价值观了解家乡的农业部门，认识农业与我们生活的关系，认识到农业是我们国民经济的基础。重点1.农业部门的组成。2.中国农业的分布。难点中国农业的分布。【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计最佳问题解决方案情境引入方案1：由生活中餐桌上琳琅满目的食品导入。俗话说：民以食为天，在日常生活中我们餐桌的食品都来自什么部门呢？方案2：由农村和学校周围的农业景观导入。我们在坐的同学大多数来自农村。我们学校周围也是农村，谁能说一下农村都有哪些农业景观？学生讨论回答：1学生说出来源于农业中的生活食品。2学生由平时对农村的印象讨论回答（农田、池塘、果园、饲养
22、场等）。自主学习学习要点1：农业与我们同步学习与探究P86“主干知识”部分学习要点2：农业的地区分布同步学习与探究P87“主干知识”部分教师根据学生情况，提出问题以及解决问题的方法、自学范围、时间、学习方法等要求。学生根据教材内容和教师要求自主完成教师提出交流要求，学生交流自主学习情况合作展示学习要点1：农业与我们1什么是农业？请同学们把自己印象中的农业描述一下。并谈谈农业生产活动的对象是什么。2.农业部门农业类型多种多样，农业主要分哪些生产3.农业生产在我国的地位你能说一说发展农业的对我国的重要性吗？学习要点2：农业的地区分布4.东西部农业部门的差异阅读课文和图4.13，完成下面要求：我国农
23、业差异最明显的地区是哪两个部分？它们的界线在哪里？西部地区有哪些农业类型？我国的四大牧区是哪里？东部地区有哪些农业类型？各分布在哪里？5主要农作物及分布差异阅读材料分析回答：我国农作物有哪些类型？粮食作物有哪些？分布有什么特点？油料作物是哪两大生产区？糖料作物分布有什么特点？ 我国棉花分布在哪些地区6南方与北方的差异利用活动1说出我国农作物分布的南北差异及差异的原因。7垂直分布差异（1）在4.15图上填活动2中的四组内容。（2）讨论“为什么会呈现这样的分布规律”？学习要点1：农业与我们1学生谈自己接触过或听说过的农业活动，或自己认为是农业活动的有哪些？小组交流，课堂发言。2读图4.11主要农业
24、部门，讨论、交流、得出结论。（在学生讨论的基础上，课件展示“主要农业部门图”加深对农业的理解。）3（1）结合图4.11阅读讨论“活动1和2 ”。（2）读4.12图,了解对农业地位的看法。学习要点2：农业的地区分布4教师展示“中国农业的地区分布”图，及有关问题，引导学生分析讨论我国东西地区农业部门的差异，并找出各农业部门的分布地区。5让学生从“阅读材料”了解我国的主要农作物的类型及分布地区。6讨论，分析，填表。7展示教材图4.15，在我国西南山区，农作物种类，耕作制度随海拔高低的不同而不同，分析农作物分布的差异。拓展应用南方一家制糖厂，设想在工厂附近开辟大型甜菜生产基地，以满足制糖原料的需求，这
25、种设想是否可行？为什么？提示学生从农作物的分布来回答。（不可行，因甜菜生长在北方，南方以甘蔗为主）巩固训练教师提出训练要求（时间、规范等），学生根据所学知识独立完成。师生共同校正补偿。1.我们日常生活中粮食、蔬菜、棉花、油料等来源于 （ ）A.种植业 B.林业 C.牧业 D.渔业 2.我国东部地区的种植业主要分布在 （ ）A.湿润和半湿润的平原地区 B.东北和西南的天然林区C.干旱和半干旱的草原地区 D.有灌溉水源的平原、河谷和绿洲3.我国淡水鱼最发达的地区是 （ ）A.长江中下游地区 B.青藏高原湖区C.黄河中下游地区 D.淮河流域4.关于各地农作物熟制的说法正确的是 （ ）A.珠江三角洲一
26、年一熟 B.三江平原一年两熟C.江汉平原两年三熟 D.海南岛一年三熟 5.某羊毛衫加工厂需要购进一批优质羊毛，从原料来源考虑，他应该去下列省份中的 （ ）A.湖南、四川 B.内蒙古、新疆C.西藏、安徽 D.青海、广西6. 下列不属于我国三大产棉区的是 （ ）A.东北平原 B.黄河流域C.长江流域 D.新疆南部7.读下图，完成下列要求：（1）从干湿状况来看，我国以种植业为主的地区，主要分布在 和 地区。（2）从地形上看，我国以种植业为主的地区主要分布在 地区。（3）观察上图可知，北方旱作区和南方水田区大致是以 为分界线，我国水稻小麦的地区分布呈现“南 北 ”的格局 。（4）A地的耕作制度（熟制）
27、是 ，B地的耕作制度是 。参考答案：1、A 2、A 3、A 4、D 5、B 6、A7、（1）湿润地区 半湿润 （2）平原 （3）秦岭淮河 稻 麦 （4）一年一熟 一年两熟或三熟归纳总结1、本课学生掌握的知识点有哪些:2、本课学生难以掌握的知识点有哪些:第二节 农业（第二课时）【教学任务分析】教学目标知识与技能1. 明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素。2初步学会从媒体上收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例技能，理解因地制宜发展农业的重要性。3.了解我国农业面临的问题。 过程与方法1.初步学会根据收集到的资料理解因地制宜发展农业的重要性。2.运用所学发展农业要因地制宜的原
28、则，提出解决农业生产中实际问题的看法及设想。3.运用资料说出我国农业面临的挑战。情感态度价值观通过对发展农业要因地制宜的理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才能实现农业的可持续发展。重点理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。难点如何才能因地制宜发展农业。【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计最佳问题解决方案情境引入上节课我们学习了我国农业的地区分布。请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动是哪些？你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？A.大小兴安岭 B.华北平原C.内蒙古高原 D.洞庭湖沿岸教师：不同的自然环境从事的农业活动不同，导入课题。学生讨论回
29、答：A林业山地、湿润B种植业平原、水热条件较好C畜牧业高原、降水少D渔业河湖多自主学习学习要点1：发展农业要因地制宜同步学习与探究P90“主干知识”部分学习要点2：我国农业面临的挑战与对策同步学习与探究P91“主干知识”部分教师根据学生情况，提出问题以及解决问题的方法、自学范围、时间、学习方法等要求。学生根据教材内容和教师要求自主完成教师提出交流要求，学生交流自主学习情况合作展示学习要点1：发展农业要因地制宜1.影响农业发展的自然因素（1）读4.16 “因地制宜发展农业”图，讨论分析：发展农业主要受哪些自然条件的影响？讨论理解“宜林则林”“宜粮则粮”“宜牧则牧”“宜渔则渔”的含义。（2）分组讨
30、论：活动1中的正例和反例，并列举身边的一些实例，体会因地制宜是适合事物发展客观规律。活动2谈谈自己的想法，并与老师和同学交流。2. 影响农业发展的社会因素（1）读图4.17讨论总结影响农业发展的社会因素。（2）分组讨论活动3：图4.18中的A、B、C三地，。居住B、C两地的农民发展农业的选择及理由。学习要点2：我国农业面临的挑战与对策3我国农业取得的成就（1）改革开放以来，我国农业取得了哪些瞩目的成就。（2）取得成就的原因。4我国农业面临的问题结合教材和生活实际，说出我国农业面临和问题。5退耕还林（草）与粮食生产阅读教材“阅读材料”讨论：（1）长江中上游地区退耕还林，在长江中下游的洞庭湖、鄱阳
31、湖地区退耕还湖都使耕地面积减少，会不会影响粮食生产？（2）贵州省轿子山镇郭家屯村十年前把25度以上坡地全部退耕还林，有没有影响粮食生产？6农业发展的方向阅读课文和图片4.19、4.20，思考：制定农业发展方针和对策的重要依据是什么？我国不同地区农业发展的方向是什么？学习要点1：发展农业要因地制宜1.（1）因地制宜结合4.16 “因地制宜发展农业”图，分析发展林业、牧业、种植业、渔业的受地形、气候、水源等自然条件的影响，体会因地制宜的含义。（2）非因地制宜 用活动1，体会非因地制宜及带来的后果。2. （1）由图4.17得出,影响农业的社会因素。（2）讨论完成活动3，教师进行补充完善。学习要点2：
32、我国农业面临的挑战与对策3读活动1中的图表，体会我国农业的成就。并让学生从生活中说出一些实例。4找出面临问题：人口增加、耕地不断减少、水土流失、自然灾害、环境污染等问题。5总结要点并进行国情教育：（1）人口和资源的矛盾将长期困扰我国农业。（2）退耕还林还草，植树造林种草，任务艰巨。6（1）完成活动2，读图4.22，结合材料，完成下面要求：描述生态农业桑基鱼塘的整个生产过程，并画出一幅流程图。基塘生产有什么好处？（2）讨论完成活动3：东部地区发展出口创汇农业地理条件：西部地区实行退耕还林还草的原因？拓展应用提供资料：在我国内蒙古地区流传着这样的话：一年开草场，二年打点粮，三年四年白茫茫，五年六年
33、变沙梁。请问：这句话反映了一种怎样的环境问题?学生活动：讨论并发表自己的看法。结论：在干旱地区，开垦草地会土地荒漠化。巩固训练教师提出训练要求（时间、规范等），学生根据所学知识独立完成。师生共同校正补偿。1.根据因地制宜的原则，应该发展牧业的地形区是 ( )A.平原 B.高原 C.山地 D.盆地2.下列农业行为符合因地制宜观点的是 ( )A.在湿润的亚热带地区，地势低洼处，挖塘养鱼，鱼塘周围植桑、种甘蔗B.在干旱草原区，开垦耕地种植粮食C.在城市郊区大量种植粮食作物D.在西双版纳林区大面积毁林开荒3.珠江三角洲、闽南三角洲区把粮田腾出来改种花卉、蔬菜和发展塘鱼的主要原因是 ( )A.自然条件
34、B.市场的需求量 C.国家的政策措施 D.气候条件4.下列哪一项不是我国农业当前面临的严重问题 ( )A.人口减少，耕地增加 B.水土流失严重C.自然灾害频繁 D.环境污染5.下列关于我国不同地域农业发展方向的叙述，不正确的是 ( )A.东部沿海地区积极发展出口创汇农业B.中部地区建立高产高效的农产品基地C.西部地区发展生态农业，并建立商品粮基地D.西部地区实行退耕还林还草6.本着因地发展农业的原则，下列说法正确的是 （ ）A.在新疆塔里木河流域，大力发展水稻种植业B.黄土高原地区，发展垦荒种粮C.东北平原地区大力发展棉花生产 D.在江南低山丘陵地区发展水果和林业7.在西部地区实行退耕还林、还
35、草是因为 （ ）A.该地牧业发达，牧畜需要大量的饲料B.该地人口稀少，粮食需求量少C.该地气候干旱，生态环境脆弱D.该地少数民族擅长种植牧草8. 读“我国北方某地区示意图”，回答。（1）请你从因地制宜促使农业生产良性循环的角度考虑，在图中3个区域安排以下农业的布局（连线表示）B 处 发展渔业C 处 种植小麦D 处 种植苹果（2）在B、C两地，如果利用方式不合理，可能发生水土流失的是_地。 （3）该地森林的主要环保作用是_。（4）如果这个地区要发展农产品加工业，你认为可发展建设哪些加工厂？参考答案：1、B 2、A 3、B、 4、A 5、C 6、D 7、C 8、（1）B- C- D- （2）B （
36、3）防止水土流失 （4）果品加工、农副产品加工等归纳总结1、本课学生掌握的知识点有哪些:2、本课学生难以掌握的知识点有哪些:教学反思第三节 工业 (第1课时)【教学任务分析】教学目标知识与技能1.了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联系，认识工业在我国国民经济中的地位和作用以及与人们生活的关系。2. 掌握工业分布的大势、主要工业区和工业城市的分布，理解工业基地的形成和发展的条件；学会从工业分布图、工业基地图获取信息解决地理问题的技能。过程与方法1.通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文字说明，进行抽象概括，形成工业的地理概念。2. 运用资料说出我国工业的地理分布；初步学会
37、从资源条件、交通条件、市场条件说明对工业分布的影响；学会判读工业部门饼状图方法。情感态度价值观使学生认识到要实现国富民强，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。树立“合理分布工业是工业建设中的一个重大的战略问题”的理念，它关系到自然资源的合理利用、城乡结合、国防安全、生产的经济效益。重点1.了解工业生产的过程、工业类型以及工业部门之间的联系、工业在国民经济中的地位和作用。2. 我国工业分布的大势和主要工业城市、工业基地的分布。理解工业基地形成和发展的条件。难点1理解工业在国民经济中的地位和作用。2理解资源、交通、市场条件对工业分布的影响。【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计
38、最佳问题解决方案情境引入同学们，大家能在我们的教室（学生互相观察彼此身上）找到哪些工业产品？这些工业产品都是哪些工业部门生产出来的？采用竞答（抢答）的形式调动学生的积极性，激发学生学习工业知识的兴趣。自主学习学习要点1：工业与我们同步学习与探究P94“主干知识”部分学习要点2：工业的空间分布同步学习与探究P95“主干知识”部分教师根据学生情况，提出问题以及解决问题的方法、自学范围、时间、学习方法等要求。学生根据教材内容和教师要求自主完成教师提出交流要求，学生交流自主学习情况合作展示学习要点1：工业与我们1什么是工业？对照“汽车生产过程”图，你能说出工业生产的三个阶段吗？（培养学生从资料中获取信息解决问题的能力。）2.工业分类（1）从工业生产的过程看，工业可分成哪几种类型呢？每种类型有哪些工业部门？你能举例说明吗？（2）每一种工业产品都与多个工业部门有关，这么多工业部门是如何分类的？3.工业的地位 工业与我们的生活息息相关，那么工业在国民经济中的地位如何呢？
